参考资料,少熬夜!《玩出了名堂》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《玩出了名堂》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《玩出了名堂》教学设计1学习目标:1.有感情地朗读课文。2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。3.写玩中的乐趣或收获。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发。教学过程:一、导入爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?①学生交流。②教师:玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课题)复习词语三、自由读课文,要求读准字音。1、读第一遍,读准字音,读好长句子。2、读第二遍,边读边思考:列文虎克玩出了哪些名堂?三、精读课文,学习二三段(1)我们现在就走近列文虎克,谁来读读第二段?你读出什么了?一起读,强调“喜欢”。兴趣是最好的老师,兴趣很重要,但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读,谁来读读第三段?(2)指名读第三段。其余边听边想,列文虎克怎样玩镜片的。(3)指名读,板书:耐心喜欢a别小看这磨镜片,可不容易呢!他那时候可没有先进的机器,就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话(指名读)。b如果你有一个放大镜你会用来做什么?学生练习说话,体会玩放大镜的乐趣。C、列文虎克也看到这些了,他是用自己磨的放大镜看到的。你再读,看看能不能感受到他当时的快乐?(自由读、指名读)参考资料,少熬夜!师:你们真的走近了列文虎克,感受到了他的快乐和认真。四、学习第四段1、静下心来,读读第四段,看看列文虎克又是怎样玩放大镜的?他看到了什么?可以边读边画。2、他又有什么新的玩法了,看到了什么?谁来读读?随着学生的回答,教师板书:思考(1)指导读好“有一次,列文虎克又在玩放大镜”,“又”字说明什么?(2)“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。(3)指导读好“他用显微镜观察水————比地球上的居民要多得多。”列文虎克真了不起,老师敬佩他,一个看门人,他自己玩放大镜就发现了一个这样神奇的'世界。五、学习第五段1、列文虎克玩出什么大名堂了?这个大名堂是什么?板书:发现2、通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。3、你还从哪里看出是大名堂?在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引,英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢?列文虎克是一个看门人,女王和沙皇的权利是至高无上的,而且英国和俄国离荷兰可不止千里远,就因为这玩具,女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人,看看这玩具和这小人国的吸引力大吧?这都是列文虎克玩出的——名堂!六、回顾全文,比较你的玩与列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展练习相信这节课同学们都有了启发和收获,动脑筋把你在玩中的乐趣和收获写一写吧。八、板书设计:15、玩出了名堂喜欢耐心思考发现九、课后反思:1、本节课采用多种形式的地读,并充分交流阅读收获,给学生机会,目的是掌握学生对课文的理解程度。2、关注了不同层次的学生,鼓励学困生做到最好。3、很遗憾由于时间的关系,没有让学生充分的体会“玩”的不同。《玩出了名堂》教案2教学目标设计1.会认7个生字,会写15个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词参考资料,少熬夜!语。2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。教学方法设计引发质疑、以疑导学是一种较好的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣,而且能有效促进学生的主动探究和发现,从而深刻地理解、感悟学习内容,进而推动学生的阅读思辨与探究。教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时一、谈话导入1、做游戏引入。板书课题。2、看课题质疑。二、由疑而入,整体感知1、检查一下词语的认读情况。2.指名接读课文,整体感知课文。三、研读课文,领悟玩法1、指名读第一段。与家长对玩的看法比较。再读读第一段,体会“但”。2、列文虎克是怎样玩的?玩出了哪些名堂?请同学们默读课文2~4自然段,划出列文虎克玩的语句,认真读一读。3、交流体验(1)玩放大镜的目的。(2)再玩的新发现。(3)指导朗读。四、精读课文,欣赏玩的名堂从哪看出他玩出了大名堂?读读第5自然段。课文中是怎样描写微生物的?请找出有关的句子读一读。把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换,朗读。五、归纳总结,拓展延伸1、再读读课文,结合刚才学习的收获,做做填空练习。请学生课前收集有关显微镜的知识和有关微生物的知识。识字时可以让学生运用以往学过的各种方法识字。写字时加强教师的示范作用,并进行个别的针对性的指导,提高学生的写字能力。本课的教学重点是引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。围绕“”怎么玩“和”玩出什么名堂“引导学生边思考边阅读,边想象边阅读,在读中悟,在悟中再读,体现为三个层面:初读,整体感知;研读,领悟玩法;再读,挖掘名堂,从而得到启示。具体描写玩的语句:参考资料,少熬夜!1、这份工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。2、他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。游戏:高老头指读生词,接读课文。默读2—4段,研读描写玩的句子,重点围绕第四段,完成表格。新的想法新的玩法新的发现朗读第五段,体会描写的特点。(小人国、居民玩具)2、谈谈对“名堂”的理解与新认识。3、拓展话题:其他玩出名堂的故事和人物。总结成功秘诀。六、作业推荐阅读:莱特兄弟玩橡皮筋发明了飞机。富兰克林玩风筝发明避雷针。瓦特因为观察烧开水的水壶而发明了蒸汽机。爱迪生发明电灯。第二课时一、交流课外阅读收获。二、指导练笔同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣,赶快用笔记下来吧。1、说一说准备怎么写。2、师生讨论,总结:谁?玩什么?怎么玩?玩中的收获或发现?三、指导写字。四、作业整理观察日记。3、他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多。“从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,从而培养在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识”是本课学习的'一个难点。通过讲讲有关“玩出了名堂”的小发明家的故事,使课文内容得到拓展,升华“名堂”的涵义。在此基础上,引导学生在课外玩中注意观察和发现,再把玩的乐趣和收获写下来。交流玩出名堂的名人故事。指导完成练笔学习生字词。参考资料,少熬夜!板书设计玩出了名堂(谁?什么?怎么?名堂?)列文虎克玩镜片做放大镜做显微镜发现微生物好奇心观察思考求知欲课后反思本课紧扣“玩”字,把“玩”与“名堂”紧密的联系在一起,由“列文虎克喜欢玩什么——怎样玩——玩出了什么名堂”为线索引导学生读懂课文,悟得“玩”的学问,教学中既注重让学生思考交流,同时也注意点拔。在感悟的基础上,融“阅读”与“练笔”为一体,先让学生阅读小资料,进一步领会许多伟大发现都是“玩”出来的,再让学生回归生活,让学生写自己非常熟悉的生活中的“玩”,这样从“悟玩——拓玩——写玩”环环相扣,促使学生的感悟步步深入,让学生把自己熟悉的玩同化在学习内容之中。玩出了名堂教学设计3学习目标1、认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。3、写写自己玩中的乐趣和收获。课前准备1、生字词卡片或制成的电脑课件。2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋的内容。第一课时一、谈话导入1、教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?2、学生交流。3、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是玩出了名堂。(板书课题并读题)4、学生读题,想想能提出哪些问题。5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:⑴什么是名堂?⑵谁玩出了名堂?⑵他玩的是什么?⑶怎么玩的?⑷他玩出什么名堂?二、初读感知1、教师出示自读要求。⑴画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,或联系生活经验理解词语,读通句子。⑵读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?参考资料,少熬夜!2、学生自主读书。3、检查自学⑴出示生字卡片,检查认读生字情况。⑵出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。⑶指名分段朗读课文。三、精读课文,领悟玩法1、多遍朗读课文第三自然段。2、画出表示玩的句子,指名学生再读。3、教师引导:想象一下,列文虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎样想?4、学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因为他喜欢,他想用它来看细微的东西,所以他才玩得这么投入。5、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗?四、课堂练习,当堂展评1、练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。2、抄写词语表中的词语。3、当堂展评。五、课后活动搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。第二课时一、复习回顾1、听写生字词。2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书,了解玩出的名堂1、教师引言:列文虎克就这样玩,玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。2、学生朗读第四自然段⑴自由朗读,一边读一边想:列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?⑵指名学生多人次朗读,以使学生尽可能地摄取更多信息,生发感想。3、交流讨论抓住以下要点:⑴有新的想法?:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?⑵有新的玩法:一片放大镜固定,另一片可以随意调节。⑶有新的发现:看到了一个平时看不到的小人国世界。4、转换角色想象。假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想?5、朗读体会感情。请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多,体会感情。⑴自由朗读这部分内容,想想朗读时应该表达怎样的感情。⑵感情朗读,评点交流。6、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后,你想对参考资料,少熬夜!列文虎克说些什么?(可多人次谈,学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)三、欣赏玩出的名堂1、列文虎克看到的小人国究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。2、学生朗读第五自然段。⑴自由朗读,一边读一边画出有关句子,可多遍地读,另外还可参阅资料袋里的有关内容。⑵指名学生多人朗读。3、交流讨论:⑴小人国指的是什么?⑵他究竟玩出了怎样的大名堂?4、指名朗读资料袋里的内容,议议发现微生物对人类的贡献。5、再次品读:对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)四、交流玩中收获1、教师引述。同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗?2、学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍。五、练习生字1、出示生字卡片或显示电脑课件中的生字:腿、随、调、简、拜、访、具。2、学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。3、学生练写生字,当堂展评。六、拓展活动把自己的玩法和收获写下,准备在玩法大比拼的故事会上讲一讲。《玩出了名堂》教学设计4教学目标:1、会认六个生字,会写12个生字,正确读写“名堂,调节,显微镜”等17个词语。2、初步了解文