《赵州桥》教学设计精编4篇

参考资料，少熬夜！《赵州桥》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《赵州桥》教学设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《赵州桥》教学设计1教材分析《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的1篇课文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的1篇好课文。学情分析三年级的学生已具备一定的自学能力，理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。教学目标1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。2.理解赵州桥设计的独创性及其作用。3.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。2.理解赵州桥设计的独创性及其作用。教学难点1.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学过程一、趣味导入同学们，中国是桥的故乡，我用剪纸剪了一座“桥”，大家猜一猜，这是哪座桥？（赵州桥）早在1400多年前，就有一个这样聪明能干的人，他就是李春，他设计和参加建造了一座世界闻名的`石拱桥（出示图片、视频）——赵州桥。赵州桥为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就知道了。二、精读课文参考资料，少熬夜！（1）学习第一自然段1.齐读。2.读了这一段你知道了什么？（2）学习第二自然段1.自读，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？（板书：雄伟）2.指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟的词句。3.“创举”是什么意思？“这种设计”指的是怎样的设计？有什么作用？“既……又……”表示什么关系？4.练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固。（板书：坚固）5.朗读：以赞美的感情朗读第二自然段。（3）学习第三自然段1.轻声读第三自然段，画出这段的重点句子。2.你画了哪一句？为什么画这一句？（过渡句，前半句是对上文的总结，后半句引出了下文，起到了承上启下的作用。说句子。）3.细读第三自然段，说说赵州桥的美观表现在哪里，课文中写了哪几种“精美的图案”？4.板书“美观”。有感情地朗读第三自然段。（要想读得有感情，我有两个诀窍，一是语速要慢，二是声音要轻。我示范最后一句。）三、升华情感1.到现在为止，赵州桥的特点我们已经了解得差不多了，我们欣赏几张精美大桥的图片，请看大屏幕，这些桥美不美？如果把赵州桥跟这几座桥相比，大家诚实地说，最不美的是哪一座？（赵州桥）但是这些桥这么漂亮就是没有1篇文章写它们，赵州桥一般般，偏偏被选入教材让我们学习，这是为什么？（世界闻名、1400年没倒）2.有一个神话传说——张果老骑着一头驴，手里拿着一个包，包里装着五座大山都没把它压塌。柴王爷推着车，车里装着太阳和月亮也没把它压塌，只在上面留了几个车轱辘印和驴蹄印而已。还有一首歌，相传赵州桥不是李春造的而是鲁班，歌我不会唱，歌词谁来读一下？——赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上过，柴王爷轧了一道沟，咿呀哎嗨哟。这传说和歌词都在讲赵州桥千年不倒。赵州桥里面一块钢铁都没有，一根铁钉都没有，净是石头，连桥墩都没有，但它经历了八次地震，墙倒房塌，却安然无恙，这是为什么？文中有答案，谁能找到？（拱）板书：拱3.赵州桥是世界上现存最早的、保存最完整的石拱桥，一参考资料，少熬夜！千多年前中国工匠李春独特的设计使赵州桥成了世界之最，所以课文最后一段说“赵州桥体现了古代劳动人民的（智慧和才干），是我国宝贵的（历史遗产）”。让我们带着自豪的感情齐读最后一段。四、课堂小结中国一千四百多年前就有李春这样伟大的设计师，就有赵州桥这样雄伟、坚固、美观、世界闻名的建筑，你能夸夸赵州桥吗？（学生写作、发言）赵州桥教学设计2教学目标1.让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。教学重点初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。课前准备师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。教学方法：引导交流。教学过程一、导入新课同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。（板书：赵州桥）注意“州”的写法。让我们听着这首歌走近赵州桥。（放河北的民歌小放牛）二、讲授新课（一）整体感知1.读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。2.分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。注意“爪”的读法，前爪、爪子。3.（出示图片）探究：（1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。（2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。前后四人一小组讨论交流，找学生回答。（板书：世界文明、雄伟、坚固、美观）（二）学习第一自然段。1.学生读第一自然段。问：你从这一自然段中了解到赵州参考资料，少熬夜！桥的哪些信息呢让学生回答。2.资料提供让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生交流“济”字。（三）学习第二自然段。1.让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。这里用到了什么（板书：数字）2.让学生找出能感受赵州桥坚固的句子，读一读。出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）就是这样的设计，使赵州桥非常坚固。这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。（体会作者用词的准确性）（4）同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用（5）课文是怎么介绍这种设计的作用的①指名读找到的`句子。②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起（既……又……）③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗感受“坚固”（1）师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400多年。想像一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经历哪些磨难（2）交流想象总结：据统计，这1400多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在洨河上。赵州桥如此坚固，这都得归功于它巧妙的设计啊！读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么（劳动人民的聪明才智）让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。参考资料，少熬夜！（四）学习第三自然段1.赵州桥不但坚固，而且美观。我们来读读第三自然段。2.课文从哪方面来说明这座桥十分美观（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）3.课文中主要写了哪些精美的图案（1）学生的回答：有的……有的……还有的……师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精美的画面，相信你能从这些句子中感受到更多。理解：“相互缠绕”、“相互抵着”、“回首遥望”、“双龙戏珠”。（2）这么美的石栏让我们来作出评价语：赵州桥栏板上的图案______，构思_______，雕刻技术_______，堪称______，让人_________（赞美所见到的事物好到了极点）真实__________（好到语言都无法形容）。（3）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗读一读桥上这些精美的图案。（4）用有的……有的……还有的……造句4.课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来请大家用波浪线把它划下来。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）（五）赞美劳动人民1.（指板书：赵州桥历史悠久b、赵州桥雄伟坚固c、赵州桥造型美观，同学们，我们把着三段话连在一起，变成一段话。请把这一段话跟课文最后一段联系起来读一读，你读懂了些什么生自由发言）教师引读：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地说（读第四自然段）；赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个古代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们自豪地对全国人民说（读第四自然段）；让我们骄傲地对全世界说（读第四自然段）。2.同学们，凡是游览过赵州桥的人，无不赞不绝口，“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”，这是明代诗人祝万祉赞美安济桥的名句。此时此刻，面对雄伟坚固，奇巧精美的赵州桥，你想怎么夸它（指名说）（六）总结这篇课文介绍了赵州桥的历史、雄伟坚固和美观，体现了劳动人民的智慧才干，是我国宝贵的历史遗产。课文《赵州桥》优秀教学设计3[教学目标]1、让学生了解赵州桥的特点，设计上的特点，作用及优点。参考资料，少熬夜！2、学会抓住重点词、句理解文章内容的方法去理解课文，如：文中要重点理解“雄伟、创举”“这种设计”等。3、学会运用排比句写事物的不同姿态。[教学重点]了解赵州桥的特点。[教学难点]了解赵州桥设计上的特点、作用、优点。[教学准备]制作赵州桥的幻灯片。[教学过程]第二课时一、导入新课这一节，我们接着学习第二、三自然段。下面，我们先回忆一下上节课所学的内容，我们已经学习了赵州桥的所在地，建桥人和建桥时间，谁能回答这三个问题呢？那为什么文中又称它是世界闻名的石拱桥呢？这一节，我们就来研究一下这个问题。二、讲读第二自然段1、请同学们每人任选一句进行朗读学习，看看你都读明白了什么，然后按课文顺序汇报学习收获，大家轻声自由读吧！2、a同学：我们学习的是第1、2句，通过阅读，我了解到了赵州桥雄伟的特点。（板书：雄伟）1〉哪句话写了赵州桥的雄伟？它是怎样把赵州桥的雄伟写具体的？（出示幻灯片，让学生们对着图再体会赵州桥的雄伟）2〉齐读这两句，品味赵州桥的雄伟。3、b同学汇报：我们读了第3、4句，明白了桥是用石头砌成的，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，桥顶上左右两边各有两个拱形的小桥洞。师：象这位同学所读懂的，桥是由什么砌成的，是个什么样的，他所介绍的就是桥的结构，这也就是这桥的设计特点。（板书：特点）1〉、默读第3、4句体会赵州桥设计的特点，感受我国古代劳动人民的了不起。4、c同学汇报：我读了第5句，我知道了桥洞的作用是平时流水从大桥洞流，长大水的时候，四个小桥洞也流。师：这个同学就说出了设计这四个小桥洞的作用（板书：作用）1〉、挑同学起来读这一句，大家一起来体会桥洞的作用。5、d同学汇报：我们学了第6句，通过学习，我从这句话中找出了一个关联词，但不理解什么叫创举？师：这对关联词是什么？谁能给他解释一下创举？请同学们一齐读这句话，读完思考它包含