《阳光》教学设计（精编5篇）

参考资料，少熬夜！《阳光》教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《阳光》教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《阳光》教学设计1活动对象六年（3）班全体学生活动目的1、讨论并能够理解异性交往的意义，认识到异性交往是非常必要的。2、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够有分寸地与异性同学交往。3、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念；活动重点1、营造坦诚、信任的团体氛围。2、通过活动，使学生认识到什么形象是异性认可的，什么形象是异性不认可的；活动难点1、积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。2、体会到异性交往是有度的，掌握同异性交往的技巧。活动准备查阅资料、小品、多媒体课件活动过程一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时双方的关系也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究男生和女生的阳光关系。（板书课题）活动一：让我们做游戏了解男女生各自的特点过渡：在消除这种小尴尬前，我们先来做个小游戏，看看从这个游戏中，你们能发现什么？1.从叠衣服和提水的小游戏中发现男女生有各自的性格特点。2.利用课件展示男女生的性格特点。3.学生交流生活中有男生女生性格特点的事情。小结：你们说的真好！不管是男生还是女生，他们都有自己的特点。活动二：男生女生知多少。1、男生回答：女生有哪些优势？2、女生回答：男生有哪些优势？3、学生讨论：女孩和男孩是同桌好友，但近来，她觉得参考资料，少熬夜！很烦，因为……妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。同学说：“男女同学交往过密，会容易遭到同学的非议，我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。”同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健康，何乐而不为呢？”请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该继续交往吗？为什么？（让学生讨论。）4、思考交流从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些……（别扭、不自然）这是什么原因呢？（因为男生、女生长大了，男女生不一样了）5、总结是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人会经历，你们的老师、父母也不例外。二、心情平台，探讨方法1、创设情境小品：旁白：课间游戏的时候，两位女生正在跳绳，玩得正开心的时候，一位男生低着头走了过来，撞在了其中一位女生的身上：男：（很生气地）没看见我在走路吗？跑到这儿跳绳，真是的！女：（相互看了一眼，主动上前询问）A、你怎么了，要不要跟我们一起玩？B、哎呀，你怎么这么没精神，有什么不开心吗？男：（很不好意思地低下头）对不起，刚才是我不对。我昨天的语文作业有好几道都做错了，刚刚被何老师批评了。女：（拉着男生的手，一起走下去）来，还以为什么大事呢，我们帮你讲。2、讨论探究：师：看完这个小品，你从他们身上学到了什么？学生进行交流。师小结：女生能够不计前嫌伸出援助之手，男生也勇于承认自己的错误，男女生之间的交往就应该像他们这样：男生女生，阳光交往。（齐读课题）下面这个小品对我们男女生之间的交往又有什么帮助呢？参考资料，少熬夜！师：最近，老师收到了这样一封信，咱们一起来看看。3、用多媒体展示：（带着音乐学生读）你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活泼开朗，平时既爱和女生玩，也会和男生讨论问题，美好的友谊一直伴随着我们。可是到了六年级以后，一切都变了，男生和女生之间好像有了一堵无形的“墙”。就像我们现在训练大合唱准备参加比赛，老师让我们男生女生手拉手表演唱歌，我们哪里好意思，只是拉着对方的袖子，这样的感觉让人难受。老师也批评我们动作不到位。我真不明白，到了高年级，女生和男生该怎样交往呢？老师：珊珊在男生女生交往中遇到了烦恼，用写信的方式倾诉出来了，她心里一定舒服多了，但问题并没有解决。你能用我们今天学到的好方法，为珊珊解除心中的烦恼吗？先小组交流，然后班上交流：你想对珊珊说什么？教师小结：拥有了坦诚，我们之间像阳光一样明亮；拥有了理解，我们之间像阳光一样温暖；拥有了尊重，我们之间像阳光一样灿烂。让我们绽放阳光般的笑脸，舒展阳光般的心情，共同走向人生的每一个春天！（课件展示）（齐读）三、教师展示网上查找的资料：1、思考“怎样的我更受同学们欢迎”。资料如下：①最让男生欣赏的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩；清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快，朴素善良、随和的女孩；聪颖、善解人意的女孩；纯真不做作、有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然、充满信心的女孩；不和男生打架的女孩；长头发、大眼睛、说话斯文的女孩。②最令男生讨厌的女孩：长舌头，对小道消息津津乐道的女孩；自以为是，骄傲自大的女孩；唠唠叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，爱大惊小怪的女孩；疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩；总喜欢和男孩找茬儿吵架的女孩；容易悲观，容易流眼泪的女孩；把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩；自以为“大姐大”，笑起来很大声的女孩。③女孩最欢迎的男生：大胆、勇敢的男生；幽默、诙谐的男生；思维敏捷、善于变通的男生；好学的男生；团结同学、重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承当责任、有魅力的男生。④女生不喜欢的男生：满口粗言语的男生；吹牛皮的男生；小气、心胸窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生；喜欢花钱的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有时过于随便、得过且过的男生；遇突发事件冲动的男生；不做家务、说家务是女生的事的男生。2、分组讨论进行调查：（1）在调查中，还有一些同学谈到：就是男女生在交往中，总有一些同学在冷言冷语，甚至说些不好的话，这些闲言参考资料，少熬夜！闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往，你们有同感吗？谁愿意说一说？（2）那你们觉得男生女生的交往合不合理呢？师小结：是啊，我们的班级因为有男生和女生，所以才会那么丰富多彩，是吗？（3）那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢？（应该理解和尊重）（4）总结是啊，在男生女生交往的过程中，了解异性同学的特点、理解彼此的差异，相互尊重、相互谅解，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、实现和谐。四、发现身边的榜样。分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的男生和女生（男生评选女生，女生评选男生），评选过程要求不让对方听见，组内达成共识后还要写出赞颂词。)五、总结：这节课，我们收获了“男生女生，阳光交往”的方法，也就等于收获了很多的快乐，在快乐的歌声中，让我们男女生手拉手，愿友谊永久，共同走进美好的明天。《阳光》教学设计2教学目标１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。２、正确流利地朗读课文。３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。课前准备１、课件。２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。教学重难点１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。２、识字“出”和写字。３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。教学时间第二课时教学过程一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。”好，下面我们上课。师生问好！二、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳。）参考资料，少熬夜！２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）三、细读课文１、学习第一自然段。⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。学生跟读。师：你还有什么不明白的问题吗？⑶理解：洒遍。师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。）⑷老师指着黑板领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！２、学习第２自然段。⑴请大家听课文朗读，然后用笔画出这些景色变化的句子读一读。（老师下位指导。）⑵生汇报交流（读）。⑶生１：……师：大家觉得他读得怎么样？生评价。（老师引导：别人在说话的时候要注意学会倾听。）生２：……生３：……（学生评价。）师小结：大家说的真好，读书的时候就要正确、流利，那我们一起再来读一读，先请女同学读再请男同学读；请小组读；请同学带读。（师及时评价。）师：老师听了也想来读一读，（锦缎这一句）如果你觉得老师读得好，你就鼓掌，如果老师读得不好你就等老师读完再给老师提意见。好吗？（师范读）读完后老师随机灵活评价。⑷师：你能用“……像……”，这个词说句话吗？（自由练说。）⑸师：请大家闭上眼睛听课文的朗读想象一下，阳光还会洒到的地方？还会有那些变化呢？（学生自由练说）（老师注意及时性评价，找到学生最近的生成区。）３、学习第三、四、自然段。参考资料，少熬夜！过渡：师：大家说的真好，真想让美好阳光撒在我的身上，怎么办呢？生：让我们掀开窗帘，让阳光撒在我们的身上（晴天），老师顺学而导掀开窗帘（如果是阴天：老师导：哎呀！真是遗憾呀！……（出示课件）师：阳光照在身上真的是很舒服呀。师：让我们捉住阳光！生互动捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀，顽皮的阳光呀生气了，不愿意出来和大家见面，让我们大声的读课文第四自然段，呼唤它出来吧！）师：你捉到阳光了吗？（生：没有。）师：是呀，阳光我们是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（师走到学生当中互动）你发现了什么？师：对呀，阳光呀是属于大家的！所有的动物、植物正因为有了阳光的滋润才茁壮的成长！世界上的动物、植物都需要阳光，我们可不能自私的把阳光带回家呀！４、学习第五自然段。过渡：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价。）师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。大家齐读课文最后一句。）四、指导写字师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生字。）大家认识吗？师在实物投影仪下书写汉字，并指导笔顺。（师边写边指导）学生练习，师下位巡视相机指导下课铃响，最后：孩子们，让我们放下手中的笔到大自然中去感受美好的阳光吧！下课！《阳光》教学设计3学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、我能感受阳光的美好与宝贵。学习重点：我能理解理解“小河像长长的锦缎”这一句话，及文中最后一段的理解。知识链接：1、太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。2、太阳系质量的%都集中在太阳。太阳系中的地球以及其他类地行星、巨行星都围绕着太阳运行。3、外围绕太阳运动的还有小行星、流星、彗星、超海王星型天体以及灰尘。太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。4、由于太阳外层气体的透明度极差，人类能够直接观测到的是太阳大气