为人民服务教案【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!为人民服务教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“为人民服务教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《为人民服务》教案【第一篇】教学流程板块一:引入新课。1、同学们,你们看过雄壮的阅兵式吗?那壮观的场景真让人荡气回肠啊!值得一看。(播放阅兵式片断)2、听到了吗?那一遍又一遍的口号,什么?——(为人民服务)。同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地;这口号,流传了一代又一代,从上个世纪四十年代走到了今天,经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰,深入人心啊!这口号就是我们今天要学习的课文的题目。3、大家预习过课文,有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样?有什么不一样?(学生自由说)板块二:预习汇报,初读课文(一)初读课文,找重点句,提炼关键词。1.这篇课文非常特别,没有精彩的故事情节,没有细致的描写,它是1篇议论文,(板书:议论文)它跟你讲道理,分析问题。这是咱们小学阶段遇到的第1篇议论文,也是最后1篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜这样的学习机会哦!第一次,所以有点儿难,但我相信大家能学好。这篇课文很特别,还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书:演讲辞)(图片演示)在半个小时的演讲中,主席没有看稿,字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。2.这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点,要说的要点,这些重点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。不知道你们发现了没有?3.现在我们读书,一起寻找每段的关键句,并提取关键词。(根据学生讨论板书:死的意义不怕批评团结互助)(二)教师小结:刚才,我们不仅找到了每一段的重点和要点,而且,还概括了几个关键词。这样的概括和提炼很有意义,简单明了,对于主席来说,想到这几个关键词,他便胸有成竹,心中有数啦;对于我们这些读者来说,一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题。板块三:抓住重点段落,体会论证方法。过渡:毛主席提出了自己的观点,万事大吉了吗?(不行,得展开说,就是说服别人,证明自己的观点)得用什么办法来证明自己的观点和看法呢?这样吧,我们先来看第二段“死的意义”这个部分,一起研究研究。自己读读书,看看你能找到几种论证方法?参考资料,少熬夜!(一)引经据典。1、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”来说明死的不同意义。(板书:引用)毛主席自己就是伟人,就是领袖,为什么还要引用别人的话?(在讨论中体会经典的名言是古老的智慧,它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验,它是古老的,但它更是经久不衰的时尚,永恒的真理。)3、指导朗读。4、读到这儿,你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢?同学们带上你们的情感,尽情地吟诵吧。学生吟诵:“生当作人杰,死亦为鬼雄。”(李清照)——女英雄同样可以豪情万丈“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(文天祥)——英雄以身殉国,名垂千古“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)——这是无私的爱的情怀啊“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”(于谦)——粉碎身躯何所惧,却让骨气长留存“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着。”(臧克家)……5、小结:这就是经典名言,表达了对死的不同理解,它表达了爱国志士的民族情怀和英雄气概,可歌可泣!可敬可叹!带给我们的震撼是无限的,深深地打动着我们的心。同学们,不知不觉中,你们学会了引用名人名言,引用的是流传广泛,耳熟能详的——名人名言,引用的是给人启迪,引人深思的——名人名言。这是精彩的第一招——引经据典。(二)对比、比较。1、过渡:刚才,用引用,紧接着又用什么办法呢?(对比、比较)“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”(板书:对比)2、这句话讲什么?用一个字概括。(死)3、能给句子中第一个“死”换个词解释吗?(牺牲,献身,就义,捐躯)那第二个“死”可以换成什么词呢?(送命,送死,丧命,命丧黄泉,一命呜呼,一命哀哉)4、同样一个死,怎么会有这样完全不同的解释呢?(赞美与唾弃,歌颂与蔑视,爱与恨含在这字里行间,在这种强烈的对比中显现出鲜明的情感导向。)同样的死却表达了完全不同的意思,那是立场不同、情感不同、态度不同。真可谓:“语言有温度,字字总关情”啊!参考资料,少熬夜!5、指导朗读,在朗读中体会主席遣词造句的生动、在朗读中感受爱憎分明的立场、在朗读中强化对比方法的效果。(三)列举事例。1、主席最后还用了什么办法进一步证明观点?(板书:举例)2、“张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”张思德是谁?毛主席为什么给张思德这么高的评价?你们太小了,张思德离你们太遥远了,所以老师特意找了一些珍贵的镜头,请同学们好好地看看吧!3、观看影片《张思德》几个精彩镜头。4、怎么样,见着张思德了,最喜欢最打动你的是哪个镜头?(谈对张思德的印象,谈感受。)小结:张思德是那么平凡,平凡得像清凉山上的一棵草,但他却用自己最朴实的行动证明了,什么才是实实在在的——为人民服务,什么才是真正的——为人民服务。一个个精彩的镜头,就是一个个典型的事例啊,事实胜于雄辩。你们刚才也在用一个个事例来证明什么样的死才有意义。5、这样可爱的战士,最后是怎么离我们而去的呢?6、观看张思德牺牲的录像片段。炭窑崩塌了,他牺牲了,牺牲前,他硬是把战友推出洞口,自己却来不及了,为什么每时每刻他都惦记着别人,却总是忘记了自己?可敬可爱的张思德就这样离开了,但他的精神却永远地留在了人们的心中,什么?——为人民服务。这就是最朴素的——为人民服务,这就是最伟大的——为人民服务,这就是最永恒的——为人民服务板块四:再读全文,选取座右铭,写感受。(一)“为人民服务”的精神影响了一代又一代人,回去问问爸爸妈妈,知不知道张思德,知不知道“为人民服务”,今天也轮到我们学习“为人民服务”了,其实,张思德只是为人民服务的一个代表,生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句,包含着丰富的思想,认真读读,它将给我们带来许多启发和帮助。同学们,你们喜欢文中哪句话?联系你的生活实际,也来写一写吧,可以试着用上今天我们学习的“引用、对比、举例”这些方法。(二)联系生活,表达感受,升华主题。(三)总结本节课:今天我们虽然第一次学习议论文,但大家很认真,回过头一起理思路,围绕“为人民服务”谈了三个问题――死的意义、不怕批评、团结友爱。围绕“死的意义”又用了――引用、对比、举例的办法讲道理,环环相扣、无懈可击。文章就是这样层层深入说明问题的。下节课,我们将进一步学习,了解议论文演讲辞这种文章独具魅力的语言表达特参考资料,少熬夜!点,几个部分内容又有怎样的联系。学完之后一定会豁然开朗,有更多的收获的!板块六:实话实说,网上留言。(一)同学们,你知道哪里有张思德纪念馆吗?错了,在网络上,人们为张思德建立了许许多多的纪念馆,成千上万的人被“精神”所感染,写下了自己的感动。同学们去看看吧。网址(二)同学们,学完课文、参观了张思德网上纪念馆后,请你也在纪念馆的留言簿上留下一句你最深切的感受吧。《为人民服务》教案【第二篇】薛法根《为人民服务》课堂教学实录师:今天我们学习1篇新的课文,读题,预习过了,喜欢吗?亮出观点说说理由到底喜欢不喜欢?生:喜欢。师:说说你的理由。生:因为课文中的张思德同志是一个任劳任怨的人,毛主席为他写文章写得很好师:张思德是好人所以你喜欢。生:喜欢,因为张思德为人民的利益而死,死得其所。师:有不喜欢的吗?全班不约而同,是吗?我知道一开始肯定有人不喜欢,但是真正读进去了你就会喜欢它。师:为人民服务是毛主席在张思德同志追悼会上即兴作的演讲。这样的文章我们先要发现观点,毛主席提出了什么观点,课文第一节一开始就提了出来,打开课文读一读找一找是什么观点。生读课文。师:发现了请举手。生:他们是为人民的利益而死。师:课文中毛主席提的观点是为人民利益而工作的。还有不同看法吗?找是哪句话。生:他所做的一切都是为了人民的。师:为了人民的利益工作用一句话概括就是——为人民服务。仔细读第一节这里的服务和我们一般生活中的服务有什么不同。仔细再读课文,用笔圈一圈关键的地方。生读课文。生:毛主席所说的为人民服务是为人民的利益工作的,平常生活中的服务是普通的,给人帮助给人方便的。师:毛主席这里的不同请读一读第一自然段。生读。(师:大声一点,充满信心好吗?)师:生活当中有各种各样的服务,医院里为谁服务?马路上警察为谁服务?驾驶员为谁服务?营业员为谁服务?学校里面老师和员工为谁服务?这些服务与毛主席讲的服务有什么不同?你发现了吗?生:平常的服务是一个职业指定的为一个人服务,毛主席参考资料,少熬夜!是为共产党服务的。师:听一听老师来读,看看到底有何不同。读完问,他对这个要求与平常的要求有什么不同?生:彻底。完全。生:是彻底完全地为人民利益地服务。师:毛主席在这里提出来的观点生:毛主席所说的服务是为了解放人民的。师:当时有个重要的使命就是解放人民。因为当时还是抗日战争时期。生:毛主席说我们这个队伍是完全彻底地解放人民的。师:怎样的是完全的彻底的?生:只要对人民有好处的就要为他服务。生:无论有什么困难,只要能做到就为人民服务。师:生活中是要有回报的,这里的呢生:是不需要回报的。生齐读第二句话。师:要完全彻底地为人民服务容易吗?生:不容易。师:生活中容易,但是要做到全心全意,一般人做不到,这是一个最高的道德要求,所以毛主席这里说的谁要完全彻底地为人民服务?生:他号召共产党和共产党所领导的八路军、新四军为人民服务。生:共产党和现在的人民政府完全彻底地为人民服务。师:现在的政府是共产党领导下的人民的军队,现在还有八路军、新四军吗?现在你能够找到谁?生:人民政府。生:解放军。师:八路军新四军在抗战时期叫人民的军队。共产党领导的军队最初叫什么?生:红军师:工农红军。解放时期的叫什么?生:解放军师:你现在看到哪些是人民解放军系列的?生:交警。师:你只认识交警?因为只有交警为你们服务过的是吗?师:还有武警等。你是人民吗?生:是师:我们大家都是人民中的一员。毛主席号召军队政府要为人民服务,而且要完全彻底地。他不是要所有的,是特指的人。生读第一节。师:完全彻底地为人民服务是很不容易的,而张思德同志就做到了。完全彻底地为人民服务的人是什么样的人?生:是任劳任怨肯吃苦的人。参考资料,少熬夜!生:是不求报酬的人。师:你觉得他是人什么样的人?生:伟大的人。生:平凡的人。生:品德高尚的人。师:这样的人值得我们学习、尊敬、景仰、纪念。所以毛主席在追悼会上做这样的演讲。毛主席他围绕完全彻底地为人民服务的观点他一层一层地论述。每一个自然段论述了一层意思。请你一个自然段一个自然段地读,想一想每个自然段写了哪一层意思。有的自然段需要你概括需要你归纳。划出重要的语句。师:同学们坐得非常端正,表情非常严肃,学习可以轻松一点。生读。师巡视:每一个小节它都讲了一个意思;有的学生划了许多句子,能不能用一句话来概括;这位同学能够用自己的语言来概括师:我们一个自然段一个自然段地来学习概括,先看第二自然段,你找到那层意思的句子的请举手。师:举手说明你有没有信心,一年级举得很高,中年级就低了,高年级就不见了。生:第二节写人总是要死的,但死的意义是不同的。师:是怎样的不同?生:有的----有的------师:你怎么知道有的比泰山还重有的比鸿毛还轻?生读课文。师读课文,共三句,最后毛主席想说的是什么意思?生:张思德同志死的比泰山还要重的。师:到底哪个意思?生:死得要有意义。师:什么意义呀?这篇文章不是很容易读,要真正读出意思来我们来看他是怎么说的?生读第一句。师:哪些意义呢?不清楚,再读第二句话。生读。师:人死有什么不同?一是——(重于泰山)师;什么叫重于泰山?生:就是死得有价值。师:还有一种是?生:轻于鸿毛。师:这句话是司马迁说的,不是毛主席说的,所以这一句叫引用。师:毛主席到底要说什么呢?读第三句。生读。师:这句话中用了个什么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