第1课-再次认识键盘

第1课再次认识键盘课题:第1课再次认识键盘教学目的：知识和能力目标：1、初步认识“写字板”窗口。2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学会几个常用的控制键。3、能在“写字板”中输入字符。情感态度价值目标：1、养成良好的打字习惯。2、能正确使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学难点：在“写字板”中输入字符；双字符键、Shift和Backpace键。教学准备：准备认识键盘的课件，调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外，键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。那么，你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。(第1课认识键盘)二、授新课㈠打开写字板同学们，为了认识键盘，我们先请出一位好朋友---“写字板”。写字板在windows“开始”菜单的“附件”中，启动windows后，依次打开“开始/程序/附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”，就可以打开写字板了。你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”吗？㈡认识键盘1、键盘分区(打开键盘分区课件)认识各个分区所处的位置和主要作用。主键盘区（标准键区）：一般用于操作计算机，或输入英文字母、标点符号、数字等。小键盘区：主要用于输入数字。功能键区：在各种程序中，执行特定的功能。编辑键区（光标控制键区）：主要用于文字的编辑。（学生观察辨认自己键盘的分区）2．主键盘区(教师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母，排成三行，敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。⑵大小写转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下capsLock键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。要重新回到小写状态，再击一下CapsLock键，就可以了。⑶退格键:击一下退格键Backspace我们会发现什么？（删除光标前面的字符。）⑷回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后有内容，内容也会跟着移到下一行。⑸空格键：击一下空格键，我们又发现什么？(输入一个空白字符，光标向右移一格。)⑹数字键：用来输入数字。你们注意了吗？有些字符键上面标了上下两个字符，我们把它叫做双字符键。当你直接击双字符键时，就输入下半部分的字符；想输入上半部分的字符，该怎么办呢？⑺上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。操作方法：先用一个手指按住上档键Shift不放，再用另一个手指去击双字符键。（学生按照教师指导步骤操作）P.3“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）㈢关闭写字板如果不用写字板了，应该把它关闭，方法是：①鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现要不要保存的对话框；②用鼠标单击对话框中的按钮否，表示不保存，就可以关闭写字板了。P.4“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）㈣英文打字练习演示使用“金山打字2006”的操作方法，然后让学生自己练习，实时监控、指导和点评。三、课时小结学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。四、布置作业完成P.7练习1、2、3、4。五、教后记第2课输入中文课题:第2课输入中文教学目的：知识和能力目标：1、学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。2、掌握输入单个汉字和词语的方法。3、掌握输入中文标点的方法。情感态度价值目标：1、养成良好的打字习惯。2、能正确切换中英文输入法，增强学生学好中英文输入的信心。教学重点：输入单个汉字和词语的方法；中英文输入法的切换。教学难点：输入中文标点的方法。教学准备：调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。二、选择中文输入法1、设置练习方案第一步:启动金山打字通2006后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”。第三步：单击“确定”按钮。2、选择“智能ABC输入法”3、中文输入练习例如：“如”字的输入：（1）在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”。（2）在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”）。同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。4、学生熟悉后，分组做P.11“练一练”，比一比看谁打得快。并实时监控、指导和点评。三、字词句和标点符号的输入打开“写字板”，选择输入法，演示字词句和标点符号的输入方法，然后让学生根据演示和P.12-14的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。四、中英文混合输入演示中英文混合输入的操作方法，然后让学生根据演示和P.15的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。注意：要提醒学生分清中英文的句号的区别。五、保存文件学习结束之前，要求学生把学习成果保存下来。根据P.15-16的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评，并提醒学生注意，以后要养成随时保存文件的好习惯。六、课时小结通过本课的学习，你们有什么感想？（提醒学生参照P.18日记）七、布置作业完成P.17-18练习1、2、3；P.19二。八、教后记第3课认识Word课题:第3课认识Word教学目的：知识和能力目标：1、学会启动Word和用不同方法关闭Word，认识Word的窗口界面。2、了解文字处理软件的概念、Office2000-2007组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。3、掌握修改文档和保存文档的方法。情感态度价值目标：1、通过初步使用Word，锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。2、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。教学重点：启动和退出Word。教学难点：Word的窗口组成。教学准备：用Word2007制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹；调整好电脑室计算机。教学过程：一、导入新课说明：学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作方法，对计算机的字处理已有了初步的概念。本节是学生深入学习字处理软件Word的第一节，是对Word的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外，Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以，第一节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪，我采用写字板与word进行对比教学，通过自学、讨论、尝试等方法，实现知识迁移，充分调动学生的主动性、积极性，既达到了巩固旧知的目的，也完成了教学目标。（出示课件——精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）问：同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。你们想了解更多的有关Word的知识吗？请进入共享学习文件夹，进行自主学习。（出示共享学习文件夹地址，让学生通过共享学习文件夹自学相关知识）二、共享文件夹内容1、“文字处理软件”的概念文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2000-2007和我国金山公司的Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品，可以非常方便地实现图文混排。2、Office2000-2007简介Office2000是微软公司的办公系列软件，这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel2000、演示文稿软件Powerpoint2000、网页制作软件Frontpage2000和数据库软件Access2000以及电子邮件软件Outlook2000等。在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。Office2007是微软Office产品史上最具创新与革命性的一个版本。全新设计的用户界面、稳定安全的文件格式、无缝高效的沟通协作。Office2007几乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、Publisher、OneNote、Groove、Access、InfoPath等所有的Office组件。其中Frontpage取消,取而代之的是MicrosoftSharePointWebDesigner作为网站的编辑系统。Office2007简体中文版更集成有Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY2007以及特别为本地用户开发的Office功能。Office2007于2006年年底发布，采用包括“Ribbons”在内的全新用户界面元素，其他新功能还包括“ToDo”工具条以及RSS阅读器等。MicrosoftOffice2007窗口界面比前面的版本界面（例如Office2003界面）更美观大方，且该版本的设计比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也给人以赏心悦目的感觉。三、启动和退出Word同学们，还记得如何启动和退出“写字板”程序吗？（以“写字板”为例，学生自由回答。）（启发）同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，去试一试启动和退出Word，好吗？（尝试性操作后）问：谁能说一说如何启动和退出Word？（学生自由回答后布置任务：分组探索其它启动和退出Word的途径）现在我们分成六个小组，各小组讨论一下，有多少种启动和退出Word的方法？看哪个组的方法多，然后我们交流。（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径。）让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力，他们可能会发现一些不常用、甚至不常见的操作方法，目的是注重培养学生的动手操作能力。然后老师再作总结，找出最快捷的方法。练习：做P.28练习1。四、输入文字和保存文件1、认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。（提示：计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮的名称。）2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺，对比认识Word窗口的组成。问：谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成的？（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成。）问：请同学们对比一下，“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处？相同点：Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。Word的项目更多，功能更全。总结：所以，Word的使用范围更广，我们要学会它、学好和用好它。复习在“写字板”中输入文字的方法，然后启发学生根据该方法和P.23的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。文字输入完成后，再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文件，并实时监控、指导和点评。练习：做P.29练习3、4，比一比看谁打得快。实时监控、指导和点评。五、修改错误输入文字后，如果文档里有错，要及时修改。并提醒学生注意，如果文档里的词句出现逻辑错误时，在文字的下文有绿色或红色波