参考资料,少熬夜!春优质课教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“春优质课教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中七年级语文《春》优秀公开课教案1一、课题:春二、教学目的:1.总体感知课文内容2.学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法3.培养审美能力。三、教学重点:学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法四、教学难点:写评析五、课时:2课时。六、课型:综合新授课七、教学方法:讲读-讨论八、教具:九、教学过程:第一课时[预习指导]1.熟读课文,背诵全文2.查字典,解决生字词的音形义。[三分钟演讲](一)创设情境,导入新课。请二位同学即兴描绘窗外的田野景色,由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘,并向本课学习写法。(二)检查预习:1.三人抽查背诵片断,2.二人上黑板默写字词。(三)范读课文(有感情地朗诵,给学生以美的启迪)学生结合练习一听读时思考给课文分成盼春、绘春、赞春三部分。(四)理清文章层次结构:1.抽签提问二生三分法的起止,其它有异议的学生补充后教师评议。2.请学生思考第二段与后面各自然段的结构关系。并说明理由。采用自由发言式。(总分)(五)共同分析第二部分的春花图春草图:1.请一学生速读课文,分别用两个字概括3-7段的内容:2.抽查提问,参考资料,少熬夜!3.师生共同归纳。五幅图:春草图春花图春风图春雨图迎春图4.解决以下几个问题:(1)读春草图,指出文章中分别从小草的哪一方面写的?(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?(3)读春花图,写100字左右的分析短文。第一二个问题口头练习,第三问题写完后由几位同学朗读。后教师归纳:(此问题间接培养审判能力。)布置作业:(六)布置作业:在家庭本上练习完成课后练习二(A)第二课时[三分钟演讲](一)检查复习:学生打开作业本,老师检查完成情况,再请两位公布自己的答案。(二)创设情境,导入新课。请一同学按上节课分析春花图的形式口头即兴分析春花图。大家评价由此进入本节课学习的情境。(三)共同分析春风图春雨图和迎春图1.学生分析春风图从哪几个方面来描写春风的?(结合以前学过的《从百草园到三味书屋》2.春雨图抓住了春雨的哪些特点来写的?3.迎春图中引用“一年之计在于春”有什么用意?以上三题要求学生列出发言提纲,后抽查任几个学生回答,其他学生补充。教师小结。(四)指导朗读结尾三段1.齐声朗读,感受语句的优美及其中的蕴义,创设情境。2.思考:这三个比喻句各写出春天的什么特点?<自由发言,教师小结>(五)总结全文。(六)堂上练习:1.堂上交流课后练习第二大题,教师抽查部分学校后教师归纳。(A类)2.口头做阅读理解训练(A类)3.课后练习四:写一段话描绘春景的。(A类)写完抽几个全班交流六、布置作业:1.按要求预习《济南的冬天》(A)2.默写课文(B类)十、板书设计:春朱自清(一)盼春盼、来、近(总领全篇,开启下文)参考资料,少熬夜!一切……欣欣然张开了眼总括轮廓山(朗润)水(涨)太阳(红)钻、嫩、绿、满——草春草图(草报春)坐、躺、滚、踢、跑、捉——人态:赶趟儿色:像火、像霞、像雪春花图(花争春)味:甜(果实)(遍地野花,像眼睛,像星星)(二)绘春触:抚摸泥土气息春风图(风唱春)味:草味花香鸟声清脆宛转声:笛声嘹亮形:像牛毛、像花针、像细丝春雨图(雨润春)状:斜织、薄烟景:树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋迎春图(人迎春)城乡老小舒活抖擞一年之计在于春“新”(三)颂春三个比喻句“美”“力”十一、课后小结:本文的教学,重在感受而不在于分析,所以把几个图的分析用了较少的时间。而用了较多时间处理练习与阅读。朱自清《春》教案一等奖21通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容,总体把握作者的思想感情。2理清思路,尤其要能理解作者在观察中的思维活动。3学习作者抓特点,多角度,按顺序的景物描写方法,并运用于练笔中,使景物描写的能力能够有所提高。4对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。(以鼓励为主,但要注意引导的方向性。)5在语法上,要掌握比喻和拟人的修辞方法。6从本文的学习中,初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。1从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。2掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力。3掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够充分运用联想和想参考资料,少熬夜!象运用这两种修辞方法。两课时(有条件可增加一节活动课。)1在反复朗读中形成对课文的整体感知,感受春天的勃勃生机,体会作者积极热情的思想感情。2把握文章的总体结构。3学习作者景物描写的方法。4揣摩文章中的精彩句段,体会比喻、拟人在景物描写中的作用。(一)导入1’法国有一位雕刻家,叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。的确,我们的生活充满了美。春天也是一种美,春回大地,万象更新,带来了温暖,带来了生机,带来了力量。(展示春的图片)古往今来,许多文人描绘过春天,歌颂过春天,由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就是1篇赞美春的颂歌,学习的重点是要体会春天美在哪里。他的作者是——朱自清。(板书)(二)朱自清1’朱自清,字佩弦,是著名诗人和散文家。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着对大自然的无限深情。他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授。他于1948年去世,享年50岁。他留下来的著名作品有:《荷塘月色》、《背影》和《绿》,这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。(三)朗读’16’1、6’请一位同学朗读课文,大家要用你的心去领略春的风光,春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句,就用笔把它划下来,这不仅是我们学会欣赏,提高鉴赏能力的第一步,而且也是阅读课外文章,积累词汇的一种常见方法。正音正字:“水涨起来了”的“涨”,“涨”是多音多义字。散(sǎn)在草丛里,酝酿(yùnniàng),巢(cháo)应和(hè),晕(yùn),蓑(suō),水涨(zhǎng),剿(cháo)迷藏(cáng),水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng),笼(lǒng)着一层(céng)薄(bó)烟散:散(sǎn)在草丛里散(sàn)会自由练习。明确:文章中有对春天的赞美,有对春天的描绘,有对春天的期待,现在请大家对照课文想一想,朱自清是怀着怎样的心情来面对春天,描写春天的?明确:饱含着对春天的无限热爱,对春天万象更新的无限参考资料,少熬夜!赞美,从而让读者感受到他积极向上的生活态度,给人以进取的鼓舞。(可以从课文中一些积极的词汇体现。)2、通过这种感情作者在描写春天的过程中有没有按照一定的顺序?(是先赞美,还是先描绘,或者是先期待?现在请***朗读一下课文的第一段,看看作者的热爱之情最初是体现在哪里?)(四)分析精彩句段:1、从对春天的盼望开始。3’现在请同学们整齐的朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好?(1)为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?明确:这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情,(如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候,叫两声往往要比叫一声更加急切一些。)另一方面,也把读者的心悬起来了。(盼望着,盼望着什么?心往上提了一级,没写,还是一个盼望着,急了,心情又提了一级,到底盼望着什么?东风来了,为什么东风来了会让作者如此兴奋?答案还没出来,心又上了一个台阶,最后作者才写道,“春天的脚步近了”,原来作者是在盼望春天。这就给我们读者一种渴望读下去,探究他后面到底写什么的愿望,从而引起共鸣。)通过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。(2)为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?明确:此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切。(3)一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出这么多的东西呢?这就涉及到我们阅读文章的一种能力:品味和欣赏。(课本p51)引出第三单元提示,联系到本单元的4篇课文,有春天,有冬天,有秋天。春风秋雨冬雪,大自然是美的。但是朱自清笔下的春最美,最需要我们来品味和欣赏。如何品味和欣赏呢?方法之一就是体会文章中的修辞。在第一段中作者运用了哪两种修辞?(拟人和反复),通过两种修辞手法,表现了对春天的盼望,这是文章的总起。此时春天还没到,只是近了。接下来呢,春天来了,……2、绘春:接下来呢,春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请同学们朗读第二段。8’(1)看到了山,水,太阳。(可以看出这是对春天的——描绘)(2)从这一段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然参考资料,少熬夜!它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?明确:这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌等等。(或者以自己第一天见面为例。)所以,在这一段里,作者描写了春回大地,万物复苏的生动景象。景象:一切,山,水,太阳。知识点:※一切,说明了没有一个例外,眼睛所看到之处都是。※然:“的样子”,表示一种状态。※“一切都像刚睡醒的样子…张开了眼。”是拟人写法,很形象很具体地写出了春天刚到时的特点。※“朗润”表示明朗、润泽。因为春天到了,山草变绿,林木抽芽,色彩变得非常鲜明,山色由暗淡渐渐明朗,树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。(点击朗润的山的图片。)※水涨是因为冬天的冰雪融化造成的。(冬去春回)※写太阳,拟人。用“红”来描绘,表现了春日融融的暖意。不会给你一种烈日的刺通感。(3)这一段运用的修辞手法有拟人和排比。排比:“山郎润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”作用:使句子整齐和谐,有气势,表达了作者强烈的情感。朱自清在其他文章中的精彩排比还有:“太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默是,便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(朱自清《匆匆》)学生优秀习作:“在上课的时候,日子从读书声中过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;写作业时,便从舞动的笔尖上过去。每天都重复着这些,没有什么改变。”过渡:这一段是作者在描绘春天中的总写,他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察,用他细腻的笔触去描绘春天的美,为我们展现一幅幅春的画面。现在请同学们自己读一读第3到第7段,思考一个问题,作者为我们展现了几幅画,分别以哪一种景观为主要描写对象,你能否为这些画起一个漂亮的名字?明确:展现了五幅图画,分别是春草图,春花图,春风图,参考资料,少熬夜!春雨图和迎春图。3、春草图,请同学朗读第3段。11’(1)想一想,作者是从哪几个方面来描写春草图的?明确:质感:嫩嫩的。写出小草柔嫩的特点。颜色:绿绿的。有了绿色就等于有了绿色,这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象。生命力:首先,用“钻”字写出了小草顽强的生命力,这种钻不是一下子钻上来的,而是偷偷的钻上来,写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确,作者用拟人的手法使草具有了了人坚强