《对称图形》教案(实用3篇)

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参考资料,少熬夜!《对称图形》教案(实用3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《对称图形》教案(实用3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!对称图形1预设目标:1、使学生了解的特征,能正确的数出轴对称图形的对称轴数量。2、通过操作、讨论、创作,锻炼学生的动手能力,培养学生的团结合作精神,发展学生的创造性思维。3、通过观察、创作使学生体会轴对称图形的美,对学生进行美育教育。教学重难点:本课教学的重点是使学生掌握轴对称图形的特征,会判断轴对称图形。难点是能让学生准确的数出对称轴的数量。教学准备:1、教师准备剪刀、腊光纸、多媒体软件、美丽的轴对称图形、学过的各种平面图形。0---9各个数字,创作题。2、学生准备剪刀,蜡光纸,各种已学过的平面图形、小树、衣服图形。教学过程:一、激情引趣:1、电脑出示轴对称图形:蝴蝶、红心、书、树叶、剪刀、天平。2、初步感知:(1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗?(2)学生观察,回答问题;(3)教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。3.揭示课题:(1)同学想一想,给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢?学生讨论,回答。(2)教师:这些图形都有一个共同的名称,叫轴对称图形。板书课题:轴对称图形。(3)教师:今天这节课我们一起来学习轴对称图形,你想在这节课上学到什么知识呢?(尽量让学生说)二、互动交流(一)认识轴对称图形。1、发现特征:参考资料,少熬夜!(1)教师:我们就带着这些问题先来研究轴对称图形的特征。学生拿出小树图和衣服图。(2)同桌讨论:松树土和衣服图是轴对称图形吗?你们是怎样想的?学生交流,并及时揭示轴对称图形的特征:a、这两个图形都是轴对称图形。可以通过对折来验证。b、对折后发现折痕两侧的图形是完全一样的,并完全重合。2、教师根据学生回答揭示概念,出示:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就是轴对称图形。3、举例找生活中的轴对称图形:(1)教师:我们现实生活中有很多物体的平面图形是轴对称图形,你能举例说说吗?(2)进行交流,学生可能说到的有:人体表面、脸、衣服、鞋子、黑板的表面等等。(二)认识对称轴。1.教师提问:怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢?学生交流,讨论得出:看它对折后能不能完全重合。2.教师:对折后出现的这条折痕所在的直线是很重要的,因此人们给它起个名字叫“对称轴”。3.找出、画出对称轴:(1)指出小树图中的对称轴是哪一条?(2)教师指导画出对称轴,注意:a、画对称轴一般用虚线。b、对称轴是一条直线,因此一般应画出图。教师示范(3)学生动手画。三、巩固强化(一)判断轴对称图形、找出对称轴。1、平面图形:(1)教师:我们已经认识了很多平面图形,大家一起来找找这些图形中那些是轴对称图形呢?同时由电脑显示已学过的各种平面图形,要求学生判断。(2)学生操作讨论一般三角、一般梯形、一般平行四边形是不是轴对称图形,通过验证使学生明白一般的三角形、心、平行四边形不是轴对称图形。(3)要求学生说出平面图形中的轴对称图形的名称。(4)教师:每个轴对称图形都有自己的对称轴,你能找到这些图形的对称轴在哪儿吗?要求学生分组合作,先讨论找到方法,再分工合作找到各图形的对称轴。(5)交流并由电脑显示后,发现各图形的对称轴数是不同的。2、练习:画出轴对称图形的对称轴。参考资料,少熬夜!3、数字:教师:我们每天都要接触数字,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,这些数字中那些是轴对称的,它们的对称轴各有几条。要求学生独立进行判断,然后再进行交流验证,并由电脑显示。(二)创作轴对称图形1、完成轴对称图形的创作:2、即兴创作:教师:我们生活中有很多东西都是轴对称的,下面大家一起来用灵巧的双手来创造美丽的轴对称图形,好吗?(1)教师示范创作:剪“美”字。大家可以发挥你们的想象力,创作其它的作品,老师相信同学们的作品一定会比老师的更美、更漂亮!(2)教师播放旋律优美的音乐,学生进行创作。(3)优秀作品展览。四。课堂小结:教师:大家通过动手、动脑创作出来的轴对称图形都很美丽。轴对称图形被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。老师希望大家能在新年来临之际,运用今天所学的知识把我们的环境布置得更美丽。五、创意作业:1、找出生活中哪些是轴对称图形。2、自剪一个轴对称的剪纸,然后比一比,看谁做得更好。《图形的对称》教案2教学内容:教材P82图形运动(二)轴对称(例1、例2)教学目标:1、知识与技能:进一步认识图形的对称轴,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、过程与方法:通过观察,确定对称点的位置,探索图形成轴对称的特征和性质,3、情感、态度、价值观:让学生感受生活中轴对称的美感,知道大自然中,处处有数学。教学重点:认识图形的对称轴,并能画出轴对称图形。教学难点:确定对称点的位置教学准备:多媒体课件教学方法:观察法、讲解法,合作交流法、探究法。教学过程:一、创设情境出示轴对称图片参考资料,少熬夜!师:这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体,今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。(板书:轴对称图形)二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形?2、什么样的图形是轴对称图形?3、看书中图片,画出对称轴。三、探究新知1、出示例1看一看,数一数,你发现了什么?(引导学生观察)(1)合作探究①这幅图对称吗?②中间这一条直线表示什么?③点A和点A在这幅图中是两个对应点,它们到对称轴的距离都是()个小格。④点B和点()是对应点,它们到对称轴的距离都是()个小格。⑤点C和点()是对应点,它们到对称轴的距离都是()个小格。⑥我发现:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离()。(2)汇报交流①在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。②我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。2、出示例2(1)引导学生思考A、怎样画?先画什么?再画什么?B、每条线段都应该画多长?(2)在思考的基础上,用铅笔试画。(3)小结①找出所给图形的关键点。②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。④按照所给图形,顺次连结各点,就画出所给图形的轴对称图形。四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获?1、在轴对称图形中,对称轴两侧相对的。点到对称轴两侧的距离相等。2、我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。参考资料,少熬夜!板书设计:图形运动(二)轴对称(1)方格纸上画已知图形的轴对称图形的方法1.找出所给图形的关键点。2.数出或量出图形关键点到对称轴的距离。3.在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。4.按照所给图形,顺次连结各点,就画出所给图形的轴对称图形。教学反思:本节课先从具有轴对称特征的图形入手,认识轴对称图形,引导学生总结出轴对称图形的定义,然后通过作松树图形来找出轴对称图形的特点和性质,让学生自己亲身经历其过程,加深对轴对称图形的理解。《图形的对称》教案3活动目标:1.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。2.能正确的画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备:1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程:一、故事导入:激发幼儿兴趣。师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。第一关:找对称的红心第二关:折一折第三关:分类第四、五关:拼搭对称图形三、制作对称图形1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起参考资料,少熬夜!到对称王国里玩一玩,好不好?活动反思:在教学设计时,我选择了通过观察京剧脸谱,发现图案的秘密:左右对称。在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的',加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中,孩子们在找图案中的秘密时,有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案,找不到其中蕴藏的秘密——左右对称,在我的再三启发和引导下,终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后,我引导幼儿一起来观察,脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的,经过孩子们的一起观察下,左边和右边的图案是一样的,随后,我问孩子们:左边和右边一模一样,这样的情况我们叫它什么,你们知道吗?好多小朋友都摇了摇头,说不知道,但是邱邱小朋友举起手说:“这叫对称!”真棒!我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案,这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够,应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件,就是先要找到一条对称轴,因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此,我又引导幼儿怎样判别对称的方法:将图片对折后,引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。有了京剧脸谱找对称的铺垫,孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了,因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题,我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的数学题目计算出答案,然后再找找哪些答案是一样的,在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号,而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号,所以孩子们已经习惯了直接写答案,一个数字写下去,这样一来计算题的完整性错了,这也是我的一个疏忽,以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。

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