《小壁虎借尾巴》教学实录精编5篇

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参考资料,少熬夜!《小壁虎借尾巴》教学实录精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小壁虎借尾巴》教学实录精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小壁虎借尾巴》教案1教学要求:1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。4、向学生进行礼貌教育。教学重点难点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。课前准备:录音机、磁带、投影仪、幻灯片(或挂图)4幅,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线(或纸条)一段。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、揭示课题:1、板书课题,齐读两遍。提问:从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?2、小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍:壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。3、你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。二、听录音(教师范读),指导朗读:1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字借助拼音多读几遍。(三分钟后)你借助拼音,认识了哪些字?(找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)2、再自由小声读全文,注意停顿,不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读(重点纠正停顿。)3、读全文,找出有“一”字的词,读准声调(一条、一参考资料,少熬夜!挣、一看);找出文中带有轻声字的句子,读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子)。先同桌互读,再站起来读。4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按图指名读。5、读文中对话部分。找出文中的四次对话,同桌互读。(指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言)“您把尾巴借给我行吗?”中“借给我”读重音,“行吗”是商量的口气,要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。6、快速给自然标序号,请7位同学站起来读。(中差生读),其它人听后评议、纠正后再读,看是否进步了。7、齐读全文,要求正确、流利。三、学习生字:1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词(先画出再读)。2、你认为这10个生字中哪几个最容易记?写时要注意什么?(指导分析,一个字写4遍。)借:左窄右宽,把“错误”字金字旁换成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五笔写在竖中线上。尾:左上包右下。外面是尸,上面不加点。难:左窄右宽,“英雄”的“雄”字左边换成“又”,中间“亻”一竖写在竖中线上。爬:左下包右上,“爪”字第四笔的捺要写平、写长些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一笔起笔在竖中线上。行:左右相等,右边“亍”不要写成“干”,第三笔和第六笔落笔顶齐。告:猜一个字谜“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“牛”字不出头是“告”,下面是“口”,第三笔在竖中线上,第四笔在横中线上。新:左右相等,左边“亲”,写时第九笔捺变点。3、你认为这10个字中哪几个难写?写时要注意什么?壁:上大下小,上面左右各占一半,要写紧,下边“土”,要居中。虎:左上包右下,第三笔是横钩,不是横。诉:左窄右宽,有边“斤“加一点。四、总结,布置作业:请同学们课下把生字看一遍。第二课时一、复习上节课内容,导入新课。二、边看图1,学习课文1、2段:现在我们按要求边看图边读课文边回答。小壁虎为什么去借尾巴?(出示图)看对应段,边看图边说,读时用上“谁、什么地方、干什么”句式,齐读第一、二自然段。这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一参考资料,少熬夜!挣”的动作。小壁虎为什么要“一挣”。读了这两段后谁明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点:可以自动切断。(板书“小壁虎挣断尾巴”)三、学习小壁虎借尾巴的经过:第一次借尾巴:1、自学课文并思考:a小壁虎在哪儿看见谁?b她在干什么?c小壁虎为什么没有借到尾巴?2、在教师指导下,观察图2,并回答问题。板书:小鱼?摇着?拨水3、指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育。4、练多读全段。第二次借尾巴:1、自学课文并思考。2、观察图3,学生直接回答思考题。板书:老黄牛?甩着?赶蝇子3、指导朗读老黄牛说的话。3、按提示,进行看图说话练习。第三次借尾巴:1、通过阅读课文与观察图4,简要分析。板书:燕子?摆着?掌握方向2、从按提示看图说话,到独立看图说话。四、学习课文最后一段:1、齐读课文;2、分析课文,辨析反义词:难过?高兴,明确事情的结果。板书:长出新尾巴五、总结课文,重点概括这几种动物尾巴的作用。六、课后练习:1、练习分角色朗读;2、填空练习。七、作业:把这个故事讲给其它小朋友听。《小壁虎借尾巴》教案2第二课时教学过程一、复习导入1、抽读生字卡片。2、指名读课文。3、今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。4、规范书写下列汉字。捉爬二、继续理解课文1、学习第3~5自然段。参考资料,少熬夜!(1)自由读。思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么?(2)小组讨论、交流。(3)班内交流。①小壁虎向谁借尾巴?学生看图回答。(板书:小鱼老牛燕子)②小壁虎是怎么借的?(读书上的句子)指导朗读。要用很有礼貌的语气读。③为什么没有借到?说说他们不借的理由。(板书:拨水赶蝇子掌握方向)找到三个表示他们动作的词(摇、甩、摆),做做动作。(4)指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了爬呀爬,说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难)小壁虎失去尾巴多着急呀!可他为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)2、学习第6、7自然段。(1)自由读。思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?(2)指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。(3)介绍小壁虎尾巴的特点。3、照样子,写一写。例:飞来飞去()来()去()来()去()来()去()来()去7、我能理清课文脉络。小壁虎的尾巴(),他分别向()、()、()借尾巴,可是他们因为各自的尾巴都(),不能把尾巴借给小壁虎,最后小壁虎()新尾巴。三、拓展延伸,总结全文1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用?2、它们的尾巴有什么用?(课件出示:老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师讲解它们的尾巴的作用。)3、小壁虎没有尾巴,于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借?4、指导学生分角色朗读全课文。5、说说学了这篇课文,你有什么收获。6、我也会说。小壁虎爬呀爬,爬到。他看见,。小壁虎说:,?说:不行啊,我要用尾巴。[教学板书][教学反思]在教学过程中,我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程,让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容,也可以让学生充分发挥想象力,锻炼口语交际的参考资料,少熬夜!能力。在指导朗读方面,我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己高兴时是怎样的语气,当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受,读的效果会更好一些。幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案3斯霞第一课时师:今天,我们学习第三十五课《小壁虎借尾巴》。(揭示课题,介绍壁虎。)你们看见过壁虎吗?(拿壁虎的标本给学生看,在课桌的行间来回巡视,让学生看清壁虎的外形。玻璃瓶里的壁虎标本不易看清。放映出壁虎的幻灯。)壁虎是什么样子的?生:壁虎是灰色的,有四条短短的腿,它的脚爪像梅花,还有一条尾巴。生:壁虎能在墙上爬。生:壁虎还能在玻璃上爬,不会滑下来。师:对!因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西,叫脚下趾,所以能在墙上、玻璃上爬。现在把课题上的拼音读一遍。(指“壁虎”上的拼音。)生:bìhǔ。(直呼音节。)师:注意看“壁虎”这两个字的写法。“壁”字左上角不是两个口(用红粉笔标明)。这是字头,不要把上的一钩漏写了。(用红粉笔写。)看清楚“壁虎”这两个字,再读一遍。生:壁虎、壁虎。师:再把“借”字的拼音读一读。生:(直呼音节)jiè、jiè。师:谁能说说,怎么记住“借”字,借的意思懂吗?〔在本册“比一比,认一认”里学过“错”字,在第一册里学过“昔”字,故学生分析字形不难。〕生:单人旁一个“昔”字,就是借东西的“借”。师:小壁虎不是自己有尾巴吗?为什么要借尾巴呢?因为这课的生字多,现在先听老师读一遍课文。(范读课文。)(读后提问)小壁虎为什么要借尾巴?它向谁借尾巴?生:因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了,所以要向小鱼、老黄牛、燕子去借尾巴。师:这课的生字多,我们先来把生字新词学会,再学课文。(第一课时主要是教学下面的生字新词,课堂纪实从略。)(事先在大黑板上写好带有拼音的生字新词,“壁虎”和“借”三个生字已结合课题进行教学了。下面是生字新词的解释。)蛇shé——原是二类字,但考虑到“蛇”的意义学生懂得,“虫”和“它”学生都已学过,字形掌握不难,且下一课《农夫和蛇》又可得到巩固,故这里作为一类字教。尾wěi巴——认识“尸”参考资料,少熬夜!字头,重点正音,因为南京口音“尾巴”念成“yi巴”。爬pá——形声字。认识“爪”字旁,“爪”的一捺要写好,“巴”字要写在一捺的上面。鱼yú——在第一册《小猫钓鱼》里已掌握了。摇yáo——重点分析右边一部分的字形。用红粉笔标明,并指名一个学生在黑板上写“摇”字,以便指导字的笔顺。游yóu——在第一册《小公鸡和小鸭子》里已作二类字学过。这个字是左中右结构,注意右面上边的一撇一横不能丢。这个字让学生书空。拨bō水——已在本册里学过发芽的“发”,“发”字加“扌”旁就是拨水的“拨”。用动作演示。当一类字教。姐jiě姐——第一册“姐”字作二类字,学生已掌握。以上是一类字。蝇yīnɡ子——重点在正音,注意后鼻音。课文中的蝇子是指专门叮牛的牛蝇。屋wū檐yán——房屋顶向外伸出的边沿。指实物。掌zhǎnɡ握wò——把握。傻shǎ孩子——注意“傻”是翘舌音。“傻”就是呆或蠢的意思。转zhuǎn——多音字,区别“飞转”与“转身”的读音。用动作演示什么叫转身。啦lɑ——轻声,以前出现过几次,学生已掌握。要学生用“啦”说话。巩固生字新词:读生字新词;去拼音读;读单字;读重点字(即学生不易掌握的字词);课堂书写练习。师:(指要求掌握的字)每个字写两遍,要求写得正确、端正。(学生写字时,教师在课桌行间巡视,指导、纠正写字姿势。)(下课铃响。)没有写完的字,回家继续写;回家读两遍课文。第二课时复习生字新词(略)。师:壁虎的标本、幻灯我们都已看过了,它是有尾巴的。课文里的小壁虎,它为什么要借尾巴?向谁去借?现在我们来学习课文。(指名读第一、二小节。)生:(读第一、二小节。)(读后提意见,略。)师:有没有不懂的地方,请提出来。生:小壁虎是动物,不是人,为什么用单人旁的“他”,不用宝盖头的“它”?师:问得很好,谁能回答这个问题?生:写书的叔叔把小壁虎当人来写,所以用单人旁的“他”。师:对!这是1篇什么故事?生:童话故事。师:童话故事中,常常把小动物当作人来写,所以用单人旁的“他”。还有什么问题?生:小壁虎的尾巴为什么会断?生:给一条蛇咬住了。师:小壁虎不让蛇咬,用力一挣,尾巴就挣断了(用动作演示)。小壁虎为了保护自己,挣断尾巴逃走了。这是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴长得不很结实,节与节相连处骨头很脆,参考资料,少熬夜!一用力就会挣断,这是壁虎尾巴的特点。生:“墙角”是什么意思?师:这个生词我们已经学过了,因为你昨天生病没有来,所以不知道。谁来告诉他?生:墙的角落。师:对!就是这个地方(用手指墙角)。现在请大家一起读第一、二小节。生:(齐读一、二小节。)师:小壁虎断了尾巴又为什么要去借呢?生:他说,没有尾巴多难看啊!师:这两小节主要讲小壁虎认为没有尾巴很难看,所以要借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