《比的意义》教学反思【优秀5篇】

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参考资料,少熬夜!《比的意义》教学反思【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《比的意义》教学反思【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!比的意义教学反思【第一篇】本节课的内容是在学生学习除法的意义、分数的意义,以及分数与除法的关系,掌握了分数乘除法的计算方法,会解答分数乘法实际问题的基础上进行教学的。1、加强知识间的内在联系比、除法和分数之间有着一定的联系,在除法中,比的前项相当于除法中的被除数,比的后项相当于除数,比号相当于除号;在分数中,比的前项相当于分数的分子,比的后项相当于分母,比号相当于分数线。在教学中,我首先出示一道除法算式2÷3=2/3,然后指出这个算式也可以写成2:3=2/3,从而直观地让学生观察到除法、比和分数之间的关系。在此基础上再联系除法和分数的意义,如:2÷3表示2是3的几分之几或3是2的几倍;3小时行60千米,算式60÷3既表示每小时行多少千米,又表示路程和时间的比是60:3;男生的人数是女生的2/3,也表示男生和女生人数的比是2:3。通过这样的教学,只有了解学生已有的知识经验,才能让学生把新旧知识联系起来,有效地促进学生对知识的掌握。2、加强对比使学生明确足球比赛中的3:2与我们所学比的知识的区别。知道比赛中的比是相差关系,而我们所学的比是相除的关系。不足之处:在教学比的意义时,对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比,强调的还不够,使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻,导致个别同学出现比的顺序颠倒的现象。比的意义教学反思【第二篇】再次执教,六年级6班,课准备的仍显仓促,情况仍然不容乐观。自问一:课堂看不出重点,用孙勇的话说找不到亮点,平平稳稳的一节课,看不出重点环节在哪里。(重点应该是比的意义,要在总结的。时候找到爆发点)自问二:小组讨论a和b如何表示比,是否过于随意,到现在自己都没有明确到底哪个环节需要小组讨论?(尽快清晰流程,确定大体研究的知识点,课堂适时引导)自问三:连续两次上课都没有处理到后项能不能为0的问题,这不是知识点的遗漏,而是自己现在对于课堂的掌控还是过于随意。(可在开始找到后项为0的比赛比分,巧妙引用,既能证明后项不能为0,还可以解决掉比赛比分不是比,只是得分的记录)参考资料,少熬夜!自问四:今天在比表示两个数之间的关系时,让学生理解到这种关系的目标还是没有达到,学生学习吃力。(把问题抛给孩子,教师及时介入)自问五:比与除法分数的联系和区别时,应有顺序性还有副板书的设计要重新整理。(处理的还是过于毛躁,应把控好前面时间,后面放手让学生充分研究交流)《比的意义》教学反思【第三篇】为了较好实现本节课教学目标,在这节课中遵循学生的认识规律,坚持以学生为主体,教师为主导的原则,重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学习新知、培养能力。反思这节课教学的整个过程,主要有以下几点得失。一、培养学生发现问题、解决问题的能力。数学来源于生活,也服务于生活,在现实情境中体验和理解数学,这节课充分体现了这一教学理念。课始,以学生非常熟悉的东西——不同型号的国旗说起,引出教室黑板上的国旗的大小和升旗时的国旗的大小不同,从而引出国旗的大小虽然不同,但是它们的长与宽的比确实有密切联系的,引出比的初步认识,接着又联系了生活实际,举例生活中哪些地方存在比的关系,让学生充分发言,从而使学生感到数学来源于生活,生活中处处有数学。二、培养学生的自学能力。体现了学生是学习的主体,教师是组织者、合作者这一教学理念。例如:我在介绍了比的意义后,出示自学提纲:自学提纲:1、比的读写方法2、比的各部分的名称分别叫什么?3、什么是比值?怎样求一个比的比值4、比值可以怎样表示?5、比和比值有什么联系和区别?放手让学生自学,培养了学生的自学能力。三、培养学生独立思考、自主探索、合作交流的能力。例如:在处理比与除法和分数的联系和区别这一教学难点时,用分组讨论等一系列的数学活动,使他们在活动中相互交流,相互启发,相互鼓励,共同体验成功的快乐,与此同时,也使学生感悟到了事物间的相互依存,相互转化。四、以“选美大赛”贯穿整堂课。课堂开始选出最美的长方形,激发学生学习兴趣,激起探究欲望。探究长和宽的关系及求比值后,通过计算最美长方形的宽与长的比值,引出“黄金比”,让学生了解了为什么感觉美。五、联系生活实际。当学生认识比的后项不能是零这一知识点后,指出体育比赛中的“比”与这节课所学生的“比”是完全不同的两码事,分析体育比赛中的“比”只是记录得分的一种形式,所以可以是以“几比零”的形式出现。不足:认识比值后,比较比和比值的不同,为正确区分后面的化简比和求比值奠定坚实的基础。参考资料,少熬夜!总之,这节课有得也有失,本课的教学方法灵活多变,课堂气氛融洽,真正以学生为本,以学生为主体,重点突出,难点突破,学生在轻松愉快的氛围中学习教学内容!比的意义和基本性质教学反思【第四篇】1、分享、感受活动成果。2、能以文明有礼貌的方式和同学交往,珍惜他人的劳动成果。3、感受多读书的书能扩大知识领域,激励自己不断进步。在第一个活动《我爱看的书》中,让学生介绍自己喜欢的书,培养了学生总结知识能力,并通过讲故事的形式来张扬学生的个性,训练学生的口语表达能力,语言的组织能力,并和同学的分享收获,看好书的喜悦心情。在第二个活动《好书大家看》中利用老师办了一个图书馆,请同学们来阅览为诱饵,激起学生读书的兴趣,让学生感受读书活动和集体活动的快乐,表现出对书籍、知识的喜爱与亲近。在教学中让学生亲自参与进来,让学生在活动中不知不觉的接受知识,我认为这样充分调动了学生喜欢看书的积极性,我还注意观察学生的活动,抓住时机引导学生怎样借书、还书,借到的书怎样保护等问题进行探索,使学生表现出团结友爱,互帮互助的良好品质,并注重礼貌用语的使用。最后突出板书设计的创新性,激起学生再学习的激情,使学生喜欢思品与生活课,让学生品德在思品与生活课中萌芽,让孩子们品质在愉悦中飞扬。不足之处是,课前我对学生带书的情况了解的不够,一部分学生没有把自己喜欢的书带到班级里来,所以在向大家介绍我喜欢的书时,有的学生不够踊跃,由此看来,在今后的教学中,教师要尽可能多地了解学生的课前准备,做到心中有数,争取达到最佳的教学效果。《比的意义》教学反思【第五篇】加法计算对于一年级学生来说都具有一定的计算能力,因为大多数学生都上过学前班或幼儿园大班,对于10以内的加法,他们已经很熟练了。但是学生缺少的是对于加法含义的理解,说不清为什么用加法计算。在数学中,加法是一种常用的计算方法,也是基础的基础,由于本课是学生第一次正式接触加法,因此学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法并运用加法解决问题,这还是第一次。因此,本节课教学的重难点是:理解加法的意义,掌握5以内的加法及计算。在本节课的教学中,我始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做中学,学中用,用中学。在本课中注重了一下几个方面:1、注重让学生在生活中学数学,力求使课堂体现生活味,参考资料,少熬夜!数学化,自主性,情感化和趣味化。如:在练一练的2道小题中,让学生用今天所学知识说一说算式所表示的意思(看算式说情境)。从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题,激发了学生学习数学的主动性、积极性,丰富了学生对加法的认识,数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。2、注重算法的多样化和思维的灵活性。在探讨“3+2=5”的计算方法时,变老师讲学生听,为学生先独立思考,动手摆小棒,主动与同桌交流。在全班交流时,针对学生的思维的差异性和思考角度的不同,所想到的计算方法必然是多样的,在教学中尊重学生的自主选择,让学生选择自己喜欢的计算方法。3、充分发挥了课堂教学评价的魅力。在教学中,我尽最大可能对学生的一举一动进行客观分析,并用各种方式对他们作出较合理的评价,让学生真切感受到老师一直在关注着他们。同时较全面了解了学生的学习现状,激励学生的学习热情,良好的学习习惯得到初步形成。4、注重培养学生说完整话,提数学问题的习惯。如:让学生观察图并把图意完整表达出来及提出数学问题等。不足之处:1、学生的倾听和回答习惯还需要加强培养。2、学生互动学习还有待于训练。还有部分同学不能很好地把自己的想法(计算方法)较好地与同学交流,在今后教学中我会先培养学生如何把自己的想法与同桌一起分享,怎样通过同桌合作来获取更多的知识、来解决学习中的某些难题,使学生学会初步与他人合作的方法。3、在课堂中,可以通过巧妙的语音语调来吸引学生的注意力,而不是一味高调;在教学中还要充分注重教是为学服务的'。

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