八年级上册语文《背影》教案【实用5篇】

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参考资料,少熬夜!八年级上册语文《背影》教案【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级上册语文《背影》教案【实用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文《背影》教学设计【第一篇】教学目标(一)知识与技能1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。2、品味朴实的饱含感情的语言。(二)过程与方法1、通过各种形式的朗读,理清文章脉络。2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。(三)情感、态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。教学重点品味朴实的饱含感情的语言。教学难点体会文中蕴含的父子深情。学情分析现在的孩子被认为是“抱大的一代”,他们生活在父母的怀抱中,虽享受幸福,却往往体会不到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱,对学生进行感恩教育。教学设想1、朱自清的《背影》是人教版八年级上册第三单元中1篇叙事散文,其语言质朴,饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写,来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式,实施探究性学习,掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围,让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文;在教学中,以“情”为切入口,采用朗读法,在诵读中体味出文章所蕴含的父子深情——父亲爱儿子,儿子理解怀念父亲。2、教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式,让学生动脑动手。增大课堂教学的容量、提高效率,采用多媒体课件。3、在学生感悟文章真情的基础上,品味生活,感悟亲情,培养学生发扬中华民族传统美德,珍爱亲情,用感恩的心对待关爱自己的人。教学准备教师制作课件(含动画歌曲《背影》、电视散文《背影》、歌曲《父亲》)。教学过程参考资料,少熬夜!一、创设情境,导入新课欣赏动画歌曲《背影》,感受父子深情。二、初读课文,整体感知快速朗读课文,划出文中与“背影”相关的语句,思考:(一)问题导学1、全文共写到父亲几次背影?各在什么情景下出现的?请用简洁的语言概括出来。2、表达了什么中心?3、哪一次“背影”写得最具体、最感人?(二)互动探究以学生独立思考为主,第1题的后一问小组成员之间可以相互讨论。(三)交流展示以小组抢答的形式进行,对表现积极的小组给予鼓励。三、再读课文,重点研讨重点赏读第六段,体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。(一)问题导学1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句,思考:作者是从哪几个方面描写父亲背影的?2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。3、请用横线划出父亲所说的话,揣摩其中蕴含的深挚感情。(二)互动探究这一组问题有一定的难度,小组间可以相互讨论、探究,教师巡视指导。(三)交流展示选取四个小组展示,其他小组评价。展示方法:“我是组的,我们组为大家展示的内容是:。请大家点评。”四、三读课文,感受深情这是一段感人至深的文字,谁能有感情的给我们读一遍?学生配乐朗读并评点。五、达标检测小组抢答完成练习。六、拓展延伸,真情告白在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,你有过哪些被父母感动的记忆?初中语文《背影》教案【第二篇】教学目标:(1)以学生活动为主、教师引导、点拨为辅,充分调动学生的积极性,以培养学生的参与能力。(2)揣摩语言,理解“背影”的特定环境。(3)加强听说训练。参考资料,少熬夜!教学设想:注重学生活动,安排讨论,强化听说。一、分析“背影”描写,理解父子深情。1、读一遍课文第六段(“我说道:‘爸爸,你走吧’……我的眼泪又来了。”)画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本,完成下面填空练习。我看见他戴着______,穿着黑布______,深青布_______,________地走到铁道边,慢慢_______支,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手________着上面,两脚再向上________;他肥胖的身子向左微_________,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。说明:有条件的,可以用投影幻灯显示。这类训练的意义在于培养语感能力,从而引导学生披文入情,不仅仅是词语识记训练。2、这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?提示:可以从两方面思考:写穿戴与表现父亲境况的关系,写穿戴与写父亲一系列动作的关系。3、“蹒跚”形容了怎样的状态?平地走路尚且“蹒跚”的的父亲,“探”“攀”“缩”“倾”该多么艰难!具体说说父亲这些动作的艰难情况。说明:要引导学生通过感受这些动作,体会父亲的爱子之心。4、“这时我看见他的背影,我的泪很快流下来了。”这时,儿子心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,越具体越好。说明:要引导学生体会儿子终于理解了父亲爱心的过程。泪水中交织着感激、怜爱、愧疚等思绪。5、下面两句看似平淡的描写却蕴含着父亲的深情,说说你的理解。(1)将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(为儿子做了一件事,感到欣慰和满足。)(2)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。(“似的”,很有表现力,故作轻松,为宽慰儿子。)说明:买到橘子,似乎尽了做父亲的责任,心感宽慰。6、下面两种说法的表达效果有很大区别,说说区别在哪里。(1)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。(2)他的背影混入来来往往的人里,找不着了,我便进来坐下,我的眼泪来了。说明:从遣词造句入手,揣摩儿子依恋父亲的感情。“等”“再”表现一直注视着父亲的背影,依恋之情多么深切。父亲的背影使“我”第二次流泪,所以“又”不可少。二、理清层次,把握中心。在教师指导下,完成下面练习。参考资料,少熬夜!1、概括本文的中心意思。说明:要让学生动笔,用完整、简洁的话概括。这类散文的中心意思一般应包括主要内容和表达目的两个方面。示例:本文通过对父亲背景的描写,表现了父亲疼爱儿子的一片深情。2、课文四处写到“背影”,从两个角度说说这样写的作用。(1)说说这样写对文章结构的作用。(2)说说这样写对表现中心意思的作用。(开篇用“背影”点题,结尾用泪光中再现“背影”与开头照应。四次“背影”描写,组成一条浓重的抒情线索,感情逐层推进。开头总写对父亲的思念,中间部分,由不理解父亲到深深被父亲的爱心感动,情感推进到高潮时细致描写“背影”。结尾的“背影”描写,是对父亲“背影”的深化,也是对文章中心意思的深化。)3、课文第二、三段与描写父亲“背影”,与表现全文中心有什么关系?说明:第一课时已初步涉及了这个问题,这里,应进一步理解:这两段,再现了暗淡、悲凉的氛围,既是人物遭遇和心境的写照,也是阴冷的社会环境的写照。这是“背影”的社会环境,父亲忍受着巨大伤痛,无微不至体贴、关心儿子,更显示这种爱心的崇高感人。4、完成课文后练习七,概括段意、层意。说明:让学生动笔,要求表述准确、简洁。三、说话训练用口头片断作文形式完成下面训练(可任选一题)。1、你有过对亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗?举一个事例谈谈。2、每个人都最熟悉亲人的特征了,想好了一段话,说说你的一位亲人的特征。要怀着真挚深厚的感情说。3、孝敬父母,疼爱子女,是中华民族传统美德。今天该不该发扬这种美德?为什么?提示:不说空话、大话,要说得实实在在,要把“为什么”说清楚。初中语文背影教学设计【第三篇】知识目标:1、掌握下列加红字的音、形:奔丧狼藉妥帖踌躇蹒跚颓唐琐屑晶莹掌握下列词语的意思:狼藉簌簌变卖典质惨淡赋闲迂腐蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑祸不单行天无绝人之路东奔西走交卸大去之期2、散文的材料与中心关系:参考资料,少熬夜!中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家按照中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材。材料是文章的血肉,是为了表现中心思想服务的;中心思想是文章的灵魂,是统率材料的。3、表现事物的角度:表现事物可以有不同的角度,可以正面写,也可以侧面写;可以写全貌,也可以写结局。写文章时要根据写作意图的不同选择一个最佳角度。新颖独特的角度往往会受到良好的艺术效果。4、记叙文的写作顺序:按照时间顺序、事件发展的顺序或者空间方位的变化顺序安排材料的叙述方法叫做顺序;将事件的结局或者重要片断提在前边,然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙;在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的`叙述方法叫做插叙。能力目标:1、了解本文的写作缘由,感受文章的情感氛围。2、抓住文章描写的重点,分析背影在表现父子情深上的作用。3、清楚、连贯地朗读课文,品味包含深情的人物语言,理解关键词语的含义,分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。情感目标:体味文章所表现的中华民族的传统美德。重点:1、理清文章的结构线索——背影。2、体会平实自然的语言风格。难点:准确把握父子之间真挚的感情。教学过程:一、预习二、在预习的基础上展开讨论,注意在讨论的过程中不断强化朗读。1、这篇散文的中心意思是什么?2、本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文,完全可以用回忆我的父亲之类作题目,作者为什么要以背影为题目,换成其他题目,效果会怎样?3、速读课文,回答:(1)找出文中四次提到的背影都在哪些段,作用有什么不同?哪一次是写作的重点?(2)四次背影的出现,哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何?提示:第二、三次是实写,第一、四次是虚写。实写是虚写的基础,是虚写的条件,没有实实在在的背影的描写,本文就成了无本之木,无源之水。虚写是对实写的感情的深化和参考资料,少熬夜!升华。4、跳读课文,回答:本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的?(①动作描写。②语言描写)5、速读课文,简析文章的语言特点。6、分析文章表达的思想感情。板书:开篇设疑——点出背影交代家境——引出背影望父买桔——描绘背影父子分别——理解背影结尾思念——照应背影初中语文课文《背影》教案【第四篇】教学分析:《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册(人教版)第二单元的1篇文章,这一单元的主题思想是让世界充满爱,对于母爱,友爱,学生们总是很容易体会得到。而父亲深沉的爱,无处不在,却总是默默的。《背影》是1篇包含着浓浓父爱的优美的散文,作者细腻的笔迹,将父亲沉默的细致的爱展示给我们。这一单元,教会同学们体会到生活中爱,我们生活在一个充满爱的世界里。学情分析:从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。学生的学习能力也较强,对文本的理解也有一定的基础。教学重点:1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情;2.体会朴实的语言中所包含的深情。教学难点:1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。教学准备:1.掌握作者情况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。2.用音乐烘托气氛感染学生:诵读—感知—设疑—对话。教学方法:朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“五句话儿”,出现的“四次背影”,“三处情感的跌宕”,两个“聪明”,“一声长叹”选用语言实例赏析,体会关键词语的妙处,谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练,并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。教师在疑难处给予指导点拨。利用多媒体,精读、速读相结合。板书设计:不忘背影:点题,启下看见背影:衣着、动作父子亲情参考资料,少熬夜!情态细节心灵对话长注背影:依恋“又见”背影:思念、照应教学过程:第一课时一、导入课文导入语:同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨,当会有更多更深的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