小学一年级语文课本课件精编3篇

参考资料，少熬夜！小学一年级语文课本课件精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文课本课件精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文一年级上册教学课件1小学语文一年级上册教学课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！教学目标：1）知识和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］学习单韵母a1）读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型参考资料，少熬夜！老师也学着她的样来唱一唱：13O53O1-Oaaaaa-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。［设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a参考资料，少熬夜！跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。［设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］下课，复习所学内容[小学语文一年级上册教学课件]一年级语文课本教案2教学目标：1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。教学重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：边读边体会夏夜的美。教学准备：相关课件、生字卡教学安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。2、练习正确流利有感情的朗读课文。教学重难点：认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。教学准备：课件生字卡头饰参考资料，少熬夜！教学过程：(一)读题，问：读了课题，你想知道什么？(二)创设意境1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？(老师配乐朗读课文)(三)初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，纠正字音。(四)感悟文意，理解课文1、理解第一部分。(1)看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。(2)指名读对话(3)从他们的对话中，你知道什么啦？(4)这时候，小蚂蚁什么心情？(5)找到你的好朋友两个人演一演。(6)戴上头饰分角色朗读课文。(7)教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解第二部分。(1)小蚂蚁回到家了吗？(2)他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。(3)出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。(4)出示头饰分角色朗读。这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。(5)看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？(五)、指导写字1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？2、完成“我会写”：教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。3、评选“小小书法家”。(六)实践活动：1、连一连，说一说。青青的小路青青的绿绿的草坪绿绿的()参考资料，少熬夜！弯弯的假山弯弯的()3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”第二课时教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。2、保护环境，爱护昆虫。3、正确书写4个生字。教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。教学准备：教学图生字卡头饰教学过程：(一)复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。3、分析本课生字并记忆①、以小组为单位讨论识记生字的方法。②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。③、猜字游戏。(二)再读课文，加深感悟。(三)指导书写1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。4、展示评价。(四)、课后延伸：观察美丽的夏夜(课件)引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？小学语文课本教案3教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么？(荷叶)喜欢吗？(喜欢)能送个词给它吗？出示：荷叶的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。出示：荷叶圆圆的，绿绿《三一刀客·》的。参考资料，少熬夜！谁想读？如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了？出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧！(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢！(“机”和“朵”)你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的。生字表中把“机”和“朵”描一个，写一个。3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗？(评：真好，每个字都读得很准；“翅膀”读得很好；这么长的句子都读对了，真不容易)三、走近课文1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪)小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台)小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞)3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，(一组)小蜻蜓在这儿……师引读。4、有趣吗？请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。5、师：小水珠在哪儿？小水珠：(1)请你读一遍小水珠这段(2)小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀？(躺)出示：小水珠()在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。(3)此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？(舒服)你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗？(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好；读参考资料，少熬夜！得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读？(4)是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图)谁来读读“摇篮”这个词？(“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服)(5)风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话？(听出来了，小水珠很舒服)这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的？小蜻蜓：(1)小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么？(出示图)(2)如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么？(飞机)(3)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样？(舒服)(5)谁愿意读出这份舒服？(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的？(指名2)(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢