田忌赛马教学设计精编3篇

参考资料，少熬夜！田忌赛马教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“田忌赛马教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！田忌赛马教案1教学目标1．能在阅读过程中独立认识本课生字，积累描写人物心情和神态的词语。2．能正确流利地朗读课文。了解课文的内容，了解按一定顺序写清楚一件事的方法。3．懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果。教学重点和难点教学重点1．学习课文，从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。2．学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。教学难点：懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。教学媒体课件、纸马课前学生准备在文中找出下列词语的反义词重视——（）赞扬——（）教学流程（一）兴趣引入，揭示课题师：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都特别喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他尤其喜欢，今天我们要来学习这个历史故事。1．板书课题，生跟着书空。提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。2．齐读课题（二）检查预习1．出示提问（1）田忌与谁赛马？结果怎样？（2）谁能课文中的一个词来介绍比赛的结果？2．指名回答（三）抓关键词，理清课文脉络1．从“转败为胜”这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：初赛失败转败为胜2．读读课文，找找两次赛马的相关段落3．指名分节朗读（四）学习两次赛马过程参考资料，少熬夜！1．一样的马，两次比赛的结果为什么会不一样呢？2．出示：第（）次比赛时，田忌用（）对齐威王的（），接着用（）对齐威王的（），最后用（）对齐威王的（）。由于（），所以（）。3．试着自己说说两次赛马的过程，小组交流4．指名上台介绍，另请一位同学用纸马来摆一摆。5．总结：说的很有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。（五）质疑推理1．看了两次赛马，你有什么疑问的吗？同样的马，两次的比赛却完全不同，原因在那里？2．读读课文，找找相关的语句出示：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。板书：调换顺序孙膑献计3．这样的顺序还可以有其他方法吗？小组为单位，用纸马摆一摆4．实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的，可见孙膑真是一个（）的人。（六）理会孙膑的聪明1．这么好的主意，为什么田忌想不出，齐威王也想不出，而孙膑却想出来了？2．读读课文，找找相关语句，体会一下。（1）从刚才的情形看------（善于观察）（2）大王的马比你的马快不了多少呀----（合理分析）（3）一匹也不用换----你就照我的意思办吧-----（知己知彼）3．用一举话连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意？（七）总结积拓展1．总结课文，体会孙膑献计取得胜利是因为善于观察、合理分析。2．你想对课文中的三个人物说说什么？板书设计田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢本课小结在课上我运用了学具马让学生摆弄，学生很兴奋，兴趣极高。又提问：还是原来的马，田忌如果要调换马的出场顺序，还会有哪些方式？结果又会怎样？学生又摆弄起学具马来，课堂学习得到延伸。在这基础上，让学生谈谈读完这个故事的收获，做到了“语思融合，文道统一”懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果反馈教学效果的作业将直接引述改为间接转述：1．日本人对齐白石说：“齐先生，欢迎你加入日本国籍，参考资料，少熬夜！到日本定居。”2．阿瓜高兴地举手说：“我就是世界上最倒霉的人。”《田忌赛马》教案2一、课题田忌赛马二、教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2、学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。3、有感情的朗读课文。三、教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。四、教学过程：1、导入：赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。2、学习新课（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）俺们看一下竞赛情况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）（4）想象以下，齐威王有那些表示？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组扮演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表参考资料，少熬夜！示？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢六、作业：完成考虑练习完成练笔田忌赛马教学设计3教学要求1、通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。2、能给课文分段，总结段意。3、有感情地朗读课文。4、学会生字、新词。教学重点懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。教学难点同上。教学准备投影仪。教学时光2课时。教学过程第一课时一、解题，了解背景二、初读课文，了解大意1、范读全文，了解大意。2、预习课文。①学习生字。拼读生字，识别字音、字形、字义。忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。丧：下部分不能多写一笔“丿”。赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡”②学习词语。挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。垂头丧气：情绪低落、消沉。胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘思考。夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。参考资料，少熬夜！讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。轻蔑：轻视，不放在眼里。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样貌。三、再读课≤≥文，划分段落第二课时一、板书课题：田忌赛马审题，哪个字最重要？由这个“赛”字你想到什么？二、学习第一段（一～二自然段）1、自由读，说说写了什么？2、分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。”用简练的话说出来。三、学习第二段（三～十二自然段）分主角读课文。练习有语气地读。读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。有感情地朗读课文。四、学习第三段（十三～十七自然段）1、指名读，每人读一自然段。读后教师讲，这段的结构为总分总。2、指名读。抓“又”字，说明是第二次比赛。分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？3、用图片表示第二、三场比赛的结果。追问：齐威王最后怎样样了？失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？再问：是谁起的作用？板书：孙膑。五、齐读最后一段（十八自然段）齐读。说说田忌为什么能转败为胜？小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。