给予树精编教学设计精编4篇

参考资料，少熬夜！给予树精编教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“给予树精编教学设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《给予树》教学设计1教学目标①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重点理解课文内容，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学难点体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点一、课题导入：1、今天，我们就来学习这篇课文（齐读：给予树）2、大家都很聪明，知道这个字读“给（ji）”，是一个（多音字），那它还有个读音：（gei）。再看“予”，可是一个似曾相识的绳子，我们一起来写写（书空），和那个字特别像：（矛），但我相信，细心的同学们一定能区分它们，试一试（指读）。二、大胆质疑，教师引导：1、当老师在备课时，一读到这个题目，就觉得奇怪，不仅是读音、字形，还在于它的意思。你们觉得奇怪吗？你看这个题目，心中有没有疑问。（学生关于课题提问）2、是啊，看到这个课题，我们心中会产生许多疑问。好问，说明我们都在思考，说明我们都很聪明。孩子们，刚才老师听出来了，大家的问题主要包括两方面的：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？3、有了问题就应该想办法解决，在解决问题的过程中，我们才能进步，你们说我们可以通过什么方法来解决？三、初读课文，读通课文：1、我们就用嘴清晰的声音，读准课文中的每个字，不读错字，不添字，不漏字。遇到难读的生字，用笔和赤字清楚地标示出来。不动笔墨不读书，看看我们班的哪些同学在认真读书。2、考考大家出示词语：分享（ｘｉǎｎｇ）、仁（ｒéｎ）爱、宽（ｋｕāｎ）裕、援（ｙｕáｎ）助）（1）先有拼音参考资料，少熬夜！（2）去拼音。（注意生字的前后鼻音）３、词语读得这么准确。现在你最希望能读课文那段话？四、释疑感悟，如愿以偿：（过渡：了不得，不仅读得准确，而且还读得流利。我相信我们提出这两个问题一定能解决。我们先来解决第一个问题。）１、给予是什么意思？（给、送）２、简洁明了。那让我们再次拿起笔来找找书上有哪些给予。比如——我读到：“我给每个孩子而是美元。”这句话的时候，我觉得这是一位母亲对自己孩子的给予。这是一种爱的分享。我就把这句话划下来。３现在让我们说说，给予仅仅是“送”或“给”，更是一种——？（板书：爱的分享）４、多了不起啊！现在我们有信心去解决第二个问题吗？到文中去找找课文中哪些句子是关于给予树的句子。找到了读一读。５齐读（屏幕展示金吉娅的话）６、这段话虽然是描写“给予树”，但是他并没有告诉我们什么是给予树。没有关系，书读百遍，其义自见。大家好好地读这一段话，细细地读，不放过关于给予树的任何一个字，读着读着，你会发现有一个和给予树有关的词语突然跳入你的眼帘，你要抓住它，想想这个词告诉了你什么？（教学预设：j“许多”或“卡片”：１）的确，给予树上挂满了卡片，其中有一张就是这位陌生小女孩写的。卡片上有一个她的愿望。就是这张卡片，你看到了吗？上面写着什么？写得感人吗？你能试着写一写吗？（２）把你写得读一读。（３）小结：每一张卡片都是一个梦想，他们都在给予树上摇曳着，似乎每一个愿望都在期盼着有人来帮助他们。j“一直盼望”或“洋娃娃”或“圣诞老人”（１）这位陌生的小女孩一直盼望圣诞老人能够送给他一份礼物——（一个穿着裙子的洋娃娃），你能张开想象的翅膀：她为什么如此盼望有一个洋娃娃呢？（２）她一直盼望着。晚上，她盼望——？梦中，她又盼望——？清晨醒来，她还是盼望——？（３从早上到晚上，从清醒到睡梦中，小女孩一直都在盼望有一个洋娃娃。洋娃娃就是她的梦想，洋娃娃就使她的——？而她的梦想此时此刻正在哪里？就在那棵给予树上又何止这样的一个愿望啊？j“援助”：（１）“援助”是个新词，谁能说说她是什么意思？（２）谁援助谁呢？（３）金吉娅和我们一样也根本不认识这女孩，他通过什参考资料，少熬夜！么送礼物给这个陌生女孩？（给予树）（要求学生完整地说说这一句话）（４）是啊，给予树就像一座桥梁，它让每一个愿望通过它得以实现，真是一棵帮助人们实现愿望的给予树。７、现在你能结合自己的理解，说说。给予树是一棵树？８、小结：是啊，给予树就使一棵挂满心愿的树，是一颗充满梦想的树。能帮助我们的梦想得以实现的桥梁。现在你认为“给予”仅仅是“送给”、“分享”的意思吗？它还意味着什么？（如愿以偿）五、再次感悟给予１、多美啊！一棵充满梦想的树；多神奇啊！一棵让人如愿以偿的树。当金吉娅站在如此神奇的给予树下，金吉娅会想些什么？２、是的，我也猜她一定这么想的。当金吉娅买了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些便宜的棒棒糖的时候，她的表情是怎样的？（沉默不语）３、“沉默不语”什么意思？金吉娅为什么“沉默不语”？（提示：金吉娅本来可以用这二十美元和哥哥姐姐一样，彼此分享更多更好更漂亮的礼物。但是她现在失去了——？放弃了——？）４、现在你还认为“给予”仅仅意味着我们能够如愿以偿吗？“给予”还意味着我们会有所——（板书：放弃、付出）５、让我们再申请地读一读金吉娅说的话，和她一起感受那种艰难的选择。６、过渡：多么善良的金吉娅。当陌生的小女孩收到来自金吉娅那份礼物，她一直盼望的洋娃娃，欣喜若狂，快乐的小女孩。激动的小女孩会在她的日记中写下怎样的感谢之话呢？７、当母亲听完金吉娅那压得很低的话之后，母亲又是什么举动呢？当兄弟姐妹，听到金吉娅的之后，他们又会怎样的心情？８、同学们，此时此刻，“给予”对金吉娅而言，仅仅是失去和付出吗？更多的是——（板书：得到和收获）。金吉娅得到了——？金吉娅收获了——？９、同学们，此时此刻，“给予”对于金吉娅的母亲来说，又得到了什么？“给予”对于我们，得到了什么？１０、总结：是啊，这一切的一切都是金吉娅，一个善良而愿意帮助别人的小姑娘，用她那二十美元给予我们的，可这一切，又何止二十美元啊！（读文章最后一句话）１１、此时，你愿意用什么话来表达你对于“给予”的认识？六、拓展延伸孩子们，正是金吉娅的给予，让我们每一个人都得到了许多，感受到了许多，最后让我们来看看他们吧！（播放一组“希望工程”照片，音乐：《让世界充满爱》）参考资料，少熬夜！（画外音：他们比我们更艰苦，更贫穷，更独孤，更需要我们的给予。那棵象征善良、同情、仁爱、体贴的给予树，现在给予树在哪里？）《给予树》教学设计2复习导入1,这节课，我们将再一次走进《给予树》的故事，用心去感受我们人与人之间的一份最可贵的真情与感动。2,首先我们来回顾一下生字。出示生字，认读。3,我们再来特别地关注一下这个词：如愿以偿(板书),什么意思生活中，你有哪些事情如愿以偿了课文中，又是谁如愿以偿了二，感受愿望1,小女孩有个什么愿望呢我们打开她的心愿卡看一看。2,出示：我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。读一读，在这份心愿卡里，你听出了什么哦，你听出了一颗期盼以久的心，你真是小女孩的知己！让我们一起读出小女孩这种日思夜盼的心情。3,在你们的朗读里，我听出了小女孩深深地渴望。这个圣诞节，如果能得到一个洋娃娃，她一定会欣喜万分。后来，她真的如愿以偿了，知道是谁帮助她吗三，感悟陌生1,金吉娅是谁呀她的好朋友吗不是，你是从课文哪个词语知道的板书：陌生，什么意思(不熟悉)金吉娅不熟悉小女孩的哪些事情呢我们来读读这段话。2,出示：后来，我看到了一棵援助中心的'给予树'.树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。从这段话中，你又捕捉到了哪些信息评：你们真是一些特别会读书的孩子！从你们的理解中，我感受到金吉娅和小女孩真的是陌生的。可正是这样一个完全陌生的女孩，金吉娅都能送她洋娃娃，帮助她如愿以偿。这个圣诞节，她送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗3,是呀，洋娃娃里传递的还有善良，仁爱，同情和体贴。(板书)4,就让我们用声音来表达对这份善良的赞赏。出示：这个圣诞节，金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃，还送给她善良，仁爱，同情和体贴。四，理解并不宽裕1,金吉娅能把洋娃娃送给一个完全陌生的女孩，那她一定很富有吧不是，你从课文哪几个小节知道同桌合作读1—2小节，圈一圈哪些词语能看出金吉娅不富有2,并不宽裕什么意思就是不富有，家里条件不好，还参考资料，少熬夜！有哪些字眼能看出金吉娅的家里并不宽裕3,评：你真了不起！能从简简单单的几个数字：一百美元，五个孩子，二十美元，四份礼物这几个平常的数字中感悟到金吉娅家庭的贫困。4,可正是这个自已也不宽裕的金吉娅，却能送给一个完全陌生的女孩洋娃娃，帮助她如愿以偿。让我们再一次通过朗读，送去我们对这份爱心的感动！出示：这个圣诞节，金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃，还送给她善良，仁爱，同情和体贴。五，升华朗读出示：我()极了，紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良，仁爱，同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。面对金吉娅的举动，如果你是她妈妈，此时，你会是什么心情带上你的感受，读——作为金吉娅的哥哥，你的心情又怎样呢把你的感情送到句子中，读——假如你是她的姐姐呢也把你的感受送到句子中。出示：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良，仁爱，同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。1,这个圣诞节，妈妈比以往任何一个圣诞节都要激动，因为——2,这个圣诞节，哥哥，姐姐们比以往任何一个圣诞节都要过得有意义，因为——六，小结一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，只有扎根在善良，仁爱，同情和体贴的土壤里，这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂！才会把更多的快乐传递到世界的每个角落！七，小练笔1,当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予他们帮助吗你们也是有爱心的孩子！如果你还能用上黑板上的如愿以偿，善良，仁爱，同情，体贴等一些词语，老师可以给你加分。八，总结提升1,从你们一句句发自肺腑的感谢中，老师深深地感受到：赠人玫瑰，手有余香。永远愉快地多给予别人，远比向别人索取更快乐！(出示)那给予到底是什么呢让我们来进行一次诗歌接力。出示：给予是什么给予是付出，给予是帮助，给予是——参考资料，少熬夜！给予是——……2,如果把你们对给予的感悟记下来，就是一首很美的诗。老师听着你们对给予深深地感悟，今天也能如愿以偿了。《给予树》教学设计3学习目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。4、体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。教学重难点理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的。变化。课前准备1、反映圣诞节的录像带或图片。2、生字卡片。教学课时两课时第一课时一、导入新课1、学生看录像(或图片)2、了解圣诞节。3、谈话：你了解圣诞节吗？4、出示课题。今天我们来读1篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。6、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，7、你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b、边读边思考：课文写了一件什么事？c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2、检查读书情况。a、出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b、指销售员读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。3、学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文参考资料，少熬夜！教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受