课文《盘古开天地》教学设计最新4篇

参考资料，少熬夜！课文《盘古开天地》教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《盘古开天地》教学设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！盘古开天地教案【第一篇】教学目标1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2、体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。教学重难点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学准备1、搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。2、相关课件。课时安排：两课时。教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，我国古代有许多优秀的神州故事，盘古就是传说中的一位英雄，他开天劈地，创造了美丽的世界。2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地的。（课件出示：《盘古开天地》）二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，（课件出示：自读要求）2、刚才同学们读得都很认真，（课件出示：我会认的字组成的词）自己来读读这些词语。3、你们觉得哪几个词语比较难读，需要给大家提个醒？4、你们真像一位位小老师，请同学们一起来读一读这些词语。注意刚才提醒的几个词语。5、读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢？（缓缓和逐渐的意思都差不多，都是慢慢的意思；一丈有3米多呢；辽阔就是非常广阔，辽阔的大地、辽阔的草原。）（课件出示：我会认的字）小老师教读。6、同学们真能干，下面就请同学们把课文读给同桌听听，看看是不是读正确了。7、现在老师请几位同学来轮读课文，谁愿意来读读？参考资料，少熬夜！8、读得真不错，下面请同学们默读课文，（课件出示：默读要求）9、谁来说说你读懂了什么？（第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）10、你们真会动脑筋，那么现在谁来说说（课件出示：课文主要讲了一件什么事呢？）（课件出示：课文是围绕那句话来写的？）11、这就是盘古开天地的故事。下节课我们还要继续去了解这个神话故事，还要学会比较详细地把这个故事讲下来呢？三、指导写字1、现在，请同学们看看课文中（课件出示：会写的字组成的词语）（课件出示：会写的字）2、读得非常正确，那就和同桌讨论一下，你有什么好办法，记住这些生字。3、我们来交流一下，说说你是用什么好办法记住这些生字的？4、同学们都能够用学过的识记生字的方法来记住新的生字，真会学习，下面就请同学们认真地看（课件出示：写字指导）5、同学们，请你们打开生字本，每个生字写两遍，写字的时候，注意写字姿势。四、总结。同学们，这节课我们学会了生字新词，还把课文读正确了，知道了课文的大致内容，课后请同学们要复习巩固生字新词。把课文读熟练，下节课我们进一步去研读课文。五、作业超市第二课时一、复习导入1、同学们好，这节课我们继续学习（出示课件：《盘古开天地》），现在我们来回忆一下，这篇课文主要写了些什么呢？（先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形，最后，他还用自己的整个身体，创造了美丽的宇宙。）2、说得真好，这节课让我们认真读课文，学会比较详细地把这个故事讲下来。二、细读感悟，经历探究1、请同学们自由地读一读（出示课件：一二两个自然段），然后跟同桌说说很久很久以前，（出示课件：宇宙是怎么样的？出示课件：盘古醒来后，又是怎么做的呢？）2、可以交流了吗？谁来说说？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盘古忽然参考资料，少熬夜！醒了，他的周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，把天地分开了。）3、沉睡这个词语用得特别好，你是从哪里读懂的？（从盘古一直睡了十万八千年这句话中读懂的。）4、能把读懂的意思用自己的话讲下来，这一点值得我们大家学习。5、谁能够把这一段话讲得更详细一点呢？6、讲得真好，用上抡、猛劈这两个词，我们就可以知道盘古是怎样把天地分开的。那第二自然段中还有哪些词可以帮助我们把这一段话讲得更详细些呢？（缓缓，渐渐，慢慢这三个词非常重要，因为天和地不是一下子就被分开的；第二段中的反义词也非常重要，（出示课件：反义词句子）清和浊，轻和重，上升和下降，因为只有清而轻的东西才能缓缓上升，变成天，重而浊的东西才容易慢慢下降，变成地。）7、很有道理，天和地是怎样分开的，谁能具体讲一讲？（只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，清而轻的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。）8、讲得不错，请同学们一起有感情地读一读一二自然段。三、精读课文，探究结果1、读得很有感情，同学们，天地分开以后，盘古又是怎么做的呢？请同学们默读（出示课件：第三自然段）。读完后，和刚才一样，抓住一些关键词语和同桌说一说。2、请同学们看着（出示课件：插图），谁来复述这一段内容？（天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，就这样直挺挺地立在天和地之间，天越升越高，地越沉越低，这样，不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。）同学们认真听，听完了还要评一评呢？3、谁来评一评？4、复述得好，评得也不错，是啊，盘古为了不让天和地合在一起，用自己的身体支撑着，十年过去了，百年过去了，千年万年，终于天和地固定住了，但是盘古也已经筋疲力尽，终于有一天，他轰地一声倒下，倒下去之后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气变成了滋润万物的雨露。多么精彩的一段话呀，同学们，请你们好好地读一读这一段话。边读边想想：你仿佛看到了怎样的画面？4、读着读着，你仿佛看到了怎样的画面呢？作者在这儿抓住了盘古身上的器官展开了丰富而合理的想象，那么，作者由盘古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢？小组议一议。（出示课件：相似特征）5、你们真会读书，是啊，盘古把自己的一切都献给了人类，让我们拥有了这么美丽的世界，盘古真了不起，同学们，请你们一起有感情地读一读（出示课件：第四自然段）吧。6、读得真不错，那你们自己能不能把整个神话故事比较详细地说下来吗？自己先试一试吧。7、谁能够比较详细地讲一讲？参考资料，少熬夜！8、说得真精彩，把我们都深深地吸引住了，同学们这节课学得都非常好，能够详细地把这个神话故事讲下来了，课后，你要把这个神话故事讲给爸爸妈妈听一听吗？9、我们再来听一听这个神话故事吧！（出示课件：课文朗读）四、课后总结，拓展升华1、这课中还有好多写得好的词语呢，请打开书，把它画下来，抄写在自己的本子上积累起来，2、你们都摘抄了哪些词语呢？3、说得真好，同学们，学了课文，还积累了不少好词佳句呢！同学们，学了课文，我们已经感觉到我们的眼前出现了一个顶天立地的盘古，有盘古的开天地，才有我们美丽的宇宙。4、想欣赏更多的神话故事吗？（出示课件：神话故事）五、作业：（出示课件：1、积累短语。2、找其他的神话故事读一读，讲给别人听。）附板书设计：18、盘古开天地天轻而清开天劈地↑盘古劈开创造美丽的世界顶天立地↓地重而浊语文《盘古开天地》教案【第二篇】一、揭题我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些？今天，我们一起学习1篇神话故事——二、初读三、学习词语，概括主要意思1、出示九个词语，指名读。混沌抡起猛劈蹬地逐渐累倒变化祖宗创造2、选择一个或几个词语说一句简短的话，要求与课文内容相关。3、连起来说一说。总结：同学们，你们真了不起，不知不觉中，你们已经把这么长的1篇课文读成了一段话，这就是概括。你能不能再把这一段话读成一句话？（出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）齐读四、讲读课文盘古到底是怎样创造这美丽的宇宙的呢？学习自然段1、反复读课文2.-4自然段，边读边想象你好像看到了盘古在干什么？学习第2段（1）根据学生的回答随即讲读。参考资料，少熬夜！（抡)抡是什么意思？为什么用抡？(力量大）还有那里看出力量大？（出事句子）读出来。出示图，你看到了这样的盘古，你能再看仔细些吗，你似乎还看到了什么？再读句子。这仅仅是普通的一抡吗？这仅仅是普通的一劈吗？他这是在——？用一个成语说（开天辟地）天地分开以后发生了什么变化呢？（出示句字）齐读。也就是说，当宇宙混沌一片的时候，在这混沌之中既有轻的东西，也有——（)既有清的东西，也有——（）既有厚的东西，也有——（）既有软的东西，也有——（）既有粗糙的东西，也有——（）是呀，这一辟，劈出了一个崭新的世界。(括号处为学生接说部分）3、你还看到了盘古在干什么？生说，出示图（用一个成语说：顶天立地）这是怎样的顶天，怎样的蹬地呢？（自读）（使劲、使劲？还从哪儿看出使劲？）读前两句。仅仅使劲就够了么？（时间长。多长多少年究竟是几年？）盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，一年过去了，他还是——十年过去了，他依然——一百年过去了，他仍然——一万年过去了，他坚持着——，最后累的到了下去。4、盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化（引读4段）那他的眼泪呢？他的牙齿呢？出示句式说。总之他把自己的整个身体都化为了宇宙万物。同学们，好好读读这段话吧！去感受盘古带给我们的美丽世界吧！（齐读）我知道，那四季的风和飘动的云，那是盘古呼出的气息。你知道吗？（生说）让我们一起来感受这段神奇吧。（播放动画，师生配乐齐读）盘古让整个宇宙发生了怎样的变化？（板：翻天覆地）五、总结提升。读到这儿，你心中对盘古充满了怎样的感情，（带着感情读句子）今天我们把1篇文章读成了一段话，一个句子、你还能不能再把这个句子读成一个词，哪一个词。——创造(板)偏旁让你想到了什么？学生写字《盘古开天地》教案【第三篇】1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感参考资料，少熬夜！情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。5、积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析：《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的1篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。学情分析：三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。教学目标：%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。%的同学能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点）3．90%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如