参考资料,少熬夜!课本剧《跟踪台风的卫星》(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课本剧《跟踪台风的卫星》(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课本剧《跟踪台风的卫星》【第一篇】一、激趣导入1、板书:台风。指名读,说说你对台风的了解,师补充介绍。2、出示“卫星图”,看,这些是什么?(板书:卫星)师简单介绍(卫星是“人造地球卫星”的简称,高科技产物,利用运载火箭发射到高空,在一定轨道环绕地球运行的人造天体,用途广泛,如:导航定位、气象监测、信息传送等。)3、今天我们就要来学习与他们有关的课文,板书完整课题。圈画“跟踪”(理解:紧紧跟在后面,追赶、监视读好词语)4、生读好课题,质疑:卫星为什么要跟踪台风?怎样跟踪的?过渡:真是有价值的问题,就让我们赶快走进课文,去探究一下吧。设计意图:利用图片和资料出示的方式介绍“台风”和“卫星”,既给学生留下一个初步印象:台风的威力大和卫星的用处多,也吸引学生的注意力,让他们带着兴趣走进课文。二、初读感知1、自由轻声朗读,要求:读准字音,读通句子。师:现在老师先来检查一下大家的预习情况,这些词语你都能读准了吗?2、检查字词大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳猛扑暴跳如雷疯狂泄气懒洋洋盯住监视嘲笑自豪跟踪报告撑牢不惊慌谈笑风生▲指名三人当小老师领读▲归类字词。你发现了什么?分别是描写谁的词语(台风、卫星、人们)师:字词障碍扫清了,相信课文一定能够读通顺了。3、指名分段读。(8个自然段,指名一排学生读,其他做小评委)4、通过朗读,聪明的同学有没有发现课文是通过怎样的形式来写的?(对话)5、再次默读课文,读完和同桌一起讨论:并试着用自己的话简单说说卫星为什么要跟踪台风?(时刻监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失参考资料,少熬夜!作贡献)过渡:现在就让我们来看一看故事的开端。设计意图:词语的归类学习再次给学生加深了台风与卫星的不同特点,为后面的感悟读打下基础;默读课文,解决第一个问题“卫星为什么跟踪台风?”让学生整体感知了课文。三、精读感悟:学习1、2自然段。1、自由朗读第一自然段,思考:这一自然段告诉我们什么?2、交流:台风的形成(在海面上)台风是一种很猛烈的风暴。台风蛮横、不可一世。卫星紧紧跟踪台风过渡:台风如此狂妄,第二自然段主要写了谁?(卫星)你又了解到了什么?3、交流:我知道“小星星”原来是第三代气象卫星。气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。气象卫星不怕台风,毫无畏惧。设计意图:一、二自然段作为故事的开端,因为前面的知识介绍与词语归类都埋下了伏笔,故这两段采用让学生自主学习的方法,围绕主问题展开讨论,允许学生的不同理解,但当与主旨偏离时,要及时引导指正。4、感情朗读:这两段用拟人的手法向我们初步介绍了台风的狂暴和第三代卫星的坚定,谁能来读好这两个形象?(指名分角色读,师生合作读,男女分读)总结:这就是课文的第一部分,向我们介绍了气象卫星准备坚定地跟踪这气势汹汹、不可一世的台风,具体它会怎么跟踪呢?让我们下节课再来学习。四、学习生字1、出示生字“盯、哈、吼、设、泄”2、观察字形,发现规律(都是左右结构的字,书写时要左右靠拢,左窄右宽)3、你有什么好办法记住这些字?“盯”要用眼睛“哈、吼”要用口“泄”注意右边“世”的笔顺4、学生完成习字册,师巡视指导。课本剧《跟踪台风的卫星》【第二篇】一、教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。二、教学过程:(一)录像导入参考资料,少熬夜!播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。(二)精读课文议读体会,学习1,2自然段。1.自由朗读1,2两段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?2.学生讨论交流3.练习有感情朗读(三)自读表演,学习3,4自然段1.提出小组学习要求自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演,师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。(四)议读体会,学习5,6自然段1.学生自学,小组交流讨论2.检查点拨(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。(3)人们的表现(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。(五)读议体会,学习7,8自然段1.学生自读2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?3.有感情朗读7,8自然段。三、教学结束:布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。课本剧《跟踪台风的卫星》【第三篇】教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。4.积累相关成语,学写对话提高写作能力。教学重点:参考资料,少熬夜!有感情朗读课文,学会复述。教学重点:通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。教具准备:多媒体课件教学课时:二课时教学过程:第一课时一、导入1、板书:跟踪2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风——卫星3、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?二、初读感知1、自由大声朗读。2、出示词语,指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、精读感悟第一、二自然段(一)评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文,画一画有关句子,再读一读。(二)指名交流。(三)学生自读课文,(四)问:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”1、抓住“时刻”,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他……)2、指名读这段。板书:时刻3、过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下节课在接着听其他同学的介绍。四、学习生字。1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗?2、指导写字。五、布置作业。第二课时一、导入新课同学们,今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》,看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》二、认识台风和卫星参考资料,少熬夜!用自己喜欢的方式读第1、2自然段,读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么?三、精读感悟1、自由朗读3-8自然段,用“——”划出直接描写台风的句子,用“”划出描写卫星的句子,想一想,卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?2、第一次较量(学习第3自然段)①、台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他,是什么滋味?有一个描写台风神态的词。请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段?你还能继续替他威胁卫星吗?②、是呀,台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练③、分角色朗读第一次较量。3、第二次较量(学习第4自然段)此时台风采取的行动是什么?而卫星是怎样应对的?4、第三次较量(学习第5自然段)①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。②、卫星呢?怎么办的?③、男女生对读第三次较量5、第四次较量(学习第6、7自然段)①、这时他终于忍无可忍,一起读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。③、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告)6、第五次较量(学习第8自然段)①、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。②、小卫星,这次任务虽然胜利完成任务了,跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读③、总结四、积累词语。请同学们读读这些词语宝宝,你知道这些词语宝宝是写谁的吗?我们共同完成这道题。五、回顾3—8自然段,练习分角色朗读课件出示请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式,描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。布置作业1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。2、以“我是气象卫星”为题,写一段话。3、小练笔:写一段对话。这次的数学考试我终于考到一百分了!我心花怒放地回到参考资料,少熬夜!家,……板书设计:跟踪台风的卫星威胁偏偏爱跟着跳起来猛扑离地300千米高狂奔甩掉仍紧跟暴跳如雷扑向城市早报告泄气又紧跟课本剧《跟踪台风的卫星》【第四篇】教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。教学过程:一。录像导入播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。二。精读课文。(一).议读体会,学习1,2自然段。1.自由朗读1,2两段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?2.学生讨论交流3.练习有感情朗读(二)。自读表演,学习3,4自然段。1.提出小组学习要求自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演,师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。(三)。议读体会,学习5,6自然段1.学生自学,小组交流讨论2.检查点拨(1)。台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。(2)。卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。(3)。人们的表现(4)。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。(四)。读议体会,学习7,8自然段1.学生自读参考资料,少熬夜!2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?3.有感情朗读7,8自然段三。正确、流利、有感情地朗读课文四。学习了这篇课文,你有什么感想?五。布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。课本剧《跟踪台风的卫星》【第五篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:3《跟踪台风的卫星》教学设计福安市实验小学庄淑萍设计说明本篇课文是1篇科学童话故事,描写了气象卫星紧紧地跟踪台风,时刻报告台风的动向,全心全意地为人类服务。而本篇童话故事最显著的特点是:对话生动,动作可感。所以,这节课我重点引导学生体会“人物”的对话、动作,通过自由读、师生对读、男女生分角色朗读、小组读等多种形式的朗读,以及品词析句让学生感悟到:貌似强大的台风实际上是“软弱”的,而看来渺小的卫星实际威力无比,看来,科技的力量真是无穷无尽!教学过程一、复习导入1、同学们,通过上节课的学习,我们对台风、卫星有了初步的认识,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象?2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风?让我们再次走进故事中,一边读一边画一边想。3、学生自读课文,师巡视。二、精读感悟过渡:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?(板书:卫星图台风图)在学生交流的过程中相机点拨指导朗读。教师指导点可能出现在:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”1、课件出示本句话。从朗读中抓住“时刻”一词,并引导:卫星都会在什么时候跟着台风?(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他……)2、师生、生生分角色朗读台风、卫星的话。板书:时刻3、过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们再接着听听其他同学的介绍。参考资料,