小学作业管理经验介绍范例【汇编4篇】

1/16小学作业管理经验介绍范例【汇编4篇】【参阅】此篇优质文档“小学作业管理经验介绍范例【汇编4篇】”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!小学作业管理经验介绍【第一篇】一、把真爱献给学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯都说低年级学生难教，尤其是班主任难当，我自愿申请到了这个岗位上的。虽然我不是个懒人，但我总想以最小的付出换取最大的效益，原以为我的这种思想不对，但当我读到陶行知老先生关于教育的责成效率原则时，也就释然了。“怎样使我的低年级班主任也当得轻松惬意”是我一直琢磨的问题，当我看到魏书生“教育就是帮助人养成良好的习惯”的成功的教育理论时，我豁然开朗，于是我从帮助孩子养成良好的习惯入手。从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立2/16为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。三、细心扶持学生步入人生之旅我把人生分为五个驿站，即：小学、初中、高中、大学和社会。俗话说：“良好的开端是成功的一半”一年级的小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站口，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。四、做一个勤快的低年级班主任俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得3/16花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，尤其在低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，而且还是主任级别的呢，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主人官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。五、用榜样法给孩子确立行动的准则小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。至于小学低年学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。小学作业管理经验介绍【第二篇】作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是教师常规教4/16学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保*，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例，胜坨镇胜利小学特制定本管理制度:一、作业布置1、每学期各学科教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为[必做作业和[选做作业，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保*基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业。3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保*课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6-8篇。5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五年级控制在一小时以内。5/166、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、班级定期(每周、每月或每学期)举办优秀作业展示，发挥学生之间作业的优秀示范作用。三、作业批改1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2、对学生的作业评价一般采用[等级与激励性语言相结合的形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打[?等形式，对于学生作业中特别精*的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。4、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用[6/16或者[，等形式指出来，一般不采用[×来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的*书写表示出来，引起学生的注意。5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注[订正二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行二次批改。6、指导学生建立作业[纠错集。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来，这些资料是同学们亲手整理的，更接近学生的实际，更有亲切感，易受学生欢迎，效果会特别好。7、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用[标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。8、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。9、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。10、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。11、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。7/16原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有*性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。此类作业上交时一律家长签字。本制度自公布之日开始执行，要求本学校教师严格执行制度中的相关规定，相关事宜由教务处解释。小学作业管理经验介绍【第三篇】近年来，信丰县古陂镇中心小学认真贯彻党的教育方针，深入实践科学发展观，“以落实课堂改革为着眼点，以发展素质教育为立足点，以提升教育教学质量为归宿点，以逐项规范管理为闪光点”，转变观念，深化改革，依法治校，创建平安、和谐校园，着力打造校园文化建设，绿化、美化、亮化校园，有力地推动了学校各项工作协调发展——教学质量蒸蒸日上，教学秩序井井有条。(一)依法治校，做好德育工作德育为首，师德为先。在“学校无闲人，人人育人；学校无小事，事事育人”的育人理念下，该校积极拓展德育内容，努力创新德育机制。1、加强师德师风建设，营造爱生敬业、严谨善教的氛围。结合学校实际，开展“争做四有好老师”师德主题实践活动、“师德师风月活动”等师德主题实践活动，通过“制度规范、行为规范、榜样规范”的力量，春风化雨，滋润感染，提高师德修养，构筑人格长城，塑造出一支师德高尚、爱生如子的教8/16师队伍。在实施德育工作的过程中，着力编织“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，形成“学校、家庭、社会”三方立场一致的教育格局，我们老师通过家访、家长会、家长交流工作群等形式，搭建一座座心灵“立交桥”，合力推进良好学习风气、教育风气、尊师重教社会风气建设，获取教育资源，聚集教育力量。2、重视班主任队伍建设。班主任是学校最重要的基层领导之一，班级是学校最重要的管理单元。该校实行了《班级量化考核制度》，让班主任在工作中全面的、系统的、规范的、科学的管理，又在管理过程感悟、积累、创新、成长。3、强化学生的思想教育、行为习惯养成教育。该校始终坚持把德育放在首位，重视小学生心理健康教育，关注学生的心理问题，在给予他们生活上、学习上关心帮助的同时，努力引导他们培养良好的心理品质。通过开展学生研学旅行活动、法制教育讲座、主题班会等活动，狠抓学生的养成教育，将养成教育纳入德育工作的重点，从学生养成良好的卫生习惯入手，尤其是在寝室、学校卫生、班级卫生等方面效果显著，再扩展到学生日常学习、生活中卫生的言行举止、爱护公共财物、尊师爱友、礼貌待人等方面，培养了学生良好的行为习惯。(二)质量立校，做好教学工作质量是学校的生命线，该校始终做到“一切为了教学，一切围绕教学，一切服务于教学”。9/161、健全制度，规范行为，有效教学。该校制定制度，逐步形成以刚性管理为主，多元管理为辅的学校管理模式。循序渐进实施制度化、规范化管理，且效果明显。实施岗位“优化组合”及层级管理，激活师资，广泛调动领导和老师的积极性、主动性和创造性。引领大家用心工作。立足常规教学，把握课堂主阵地。素质教育的主阵地永远是课堂。任何形式主义的做法，都违背了素质教育的初衷。该校开齐课程，开足课时。“备好课，上好课，评好课，布置好作业，批改好作业，检测好教学，反思好教学”已成为该校老师的自觉行为。将班级管理中出勤、纪律、活动、成绩等归根于考核评估，涵盖学校方方面面，辐射学校里里外外，这就是班级量化考核制度。“班级量化考核制度”的运行一定是学校管理和班主任利益的最佳“契合点”，最好“公赢区”。“功崇惟志，业广惟勤”。在大家用心、尽力、高效教学的基础上，采集测试中的“五项绝对值之和”，科学合理量化积分，打造教学尺度，测量教学效果，形成教学积分制度。力求改变“教与不教一个样，教好教坏一个样”的弊端。关注教学，尊重教学，激励教学，崇尚教学。2、定期开展教研活动，努力提高教学水平。2017年，学校安排多名教师参加教研会。加强校本教研，建立健全语、数、英三个中心教研组，积极开展集体备课、评课活动，坚持上好各种公开课，推行视导听课制度；加强校本培训，开展学习《课10/16程标准》、有效教学、名师课堂实录、现代教育技术等方面的专题培训，大力实施“青蓝工程”师徒结对帮扶活动，定期开展课堂教学竞赛；加强常规管理，制定和完善《常规实施细则》，坚持随堂抽查、每周一小查、每月一大查相结合，重视常规实施过程由量向质的转变；加强课题研究，以课题研究推动教研教改，提高教师教学教研水平，科学组织实施，