怎样教好道法课程心得体会范文及感悟 如何教好道法课(4篇)

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参考资料,少熬夜!怎样教好道法课程心得体会范文及感悟如何教好道法课(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“怎样教好道法课程心得体会范文及感悟如何教好道法课(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!道法心得体会【第一篇】暑假期间,全区进行线上道德与法治新课标培训,我们认真聆听了韩震老师关于《义务教育道德与法治课程方案与课程标准(20xx年版)》内容详实而具体的解读,给我们明确了教育教学的方向。在之后的培训中,我也从新课标课程实施中的教学建议方面和大家交流,就是我们在教学中具体应该怎么做,通过梳理也让我不断的学习和理解。上好道德与法治课,关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养,按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求,坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一,增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。我们的教育教学关系到中华民族的伟大复兴,需要我们时刻把思政课的立德树人放在首位。一、立足核心素养,制订彰显铸魂育人的教学目标教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点,使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。在确立教学目标时,教师要注意以下几点:第一,政治立场鲜明。符合马克思主义基本要求,符合中国特色社会主义基本立场,对错误的社会思潮旗帜鲜明地加以批判。第二,价值导向清晰。符合社会主义核心价值观,坚持马克思主义国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,符合全人类共同价值。第三,知行要求明确。要根据学生年龄特征和不同学段特点对观念认知与道德品行进行科学设计,制订具体、适切和可操作的目标,在教学中引导学生知行合一。设计具体的教学目标时,要准确理解课程依据的基础理论、基本知识和价值规范,注意以透彻的学理分析回应学生,以彻底的。思想理论说服学生,以真理的强大力量引导学生,以情感激发学生,以文化熏陶学生。二、及时丰富和充实教学内容,反映党和国家重大实践和理论创新成果。参考资料,少熬夜!教学要围绕课程内容体系,及时跟进社会发展进程,结合国内外影响较大的时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂,充分体现马克思主义中国化最新成果。要密切联系社会生活和学生生活实际,用富有时代气息的鲜活内容,以学生喜闻乐见的方式,增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性,让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。三、把握思想教育基本特征,实现说理教育与启发引导有机结合思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的,必须发挥教师在教学中的主导作用,通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻,也要启发学生主动学习,加以领悟和理解。教师要积极创造学生自主道德学习的情境,为他们提供必要的学习资源,并给予适当的方法指导。事实上,让学生进行自主的道德学习,绝不意味着让学生放任自流。因为,自主的道德学习绝不是天生的,也不是一蹴而就的,它需要教师进行有计划、有目的培养。道法心得体会【第二篇】韩震教授站在世界格局大变化、中美大国关系以及实现中华民族伟大复兴的大背景下,从宏观角度对《义务教育道德与法治课程标准(20xx年版)》进行了解读。主要包括:一、本次修订的主要背景和追求;二、主要变化与突破;三、课程性质与理念;四、实施中的重点与难点;五、教材的编写要求。韩教授对新课标的主要变化与突破进行了深入浅出、为一线道法老师,尤其是兼职老师打开视野,明白承担道法课的课程意义与育人任务,使我受益匪浅。一、新课程标准是顺应时代的要求韩教授分析当前国际形势,让大家了解今天中国教育面临的时代背景,在解读新课标的背景与追求部分花了近一个小时时间,明确指出我们应培养担当民族复兴大任的时代新人,这是中国特色社会主义进入新时代的要求,是堪当民族复兴大任时代新人的经济社会高质量发展的要求,是国际竞争的要求。了解了课标的追求,指明教学方向,让我们每一位道法老师深感肩上责任重大,少年强则国强,国强才有民安。在今后的教学中,我们要坚持价值导向,突出政治性,特别是党的领导,做好育人方向。二、新课程标准是核心素养的落实此次讲座,从凝练了五大核心素养、指向核心素养落实的课程目标、基于课程核心素养的。结构化内容组织与设计、基于核心素养的作业质量标准、坚持素养导向的教学建议、基于参考资料,少熬夜!核心素养的评价与考试命题六个方面解读了20xx版课标与20xx版的变化与突破,给老师们教学中实际的指导作用,为今后的教学工作答疑解惑。道德与法治课程应立足于发展学生核心素养,以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范,提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨,坚持学科逻辑与生活逻辑相统一,主题学习与学生生活相结合;以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用,坚持道德与法治课程的思想与价值引领,着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南,我们要精准细致研读,深刻领会课程理念,把握课程目标和课程内容,正确实施教、学、评策略,才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。有了专家提纲挈领的解读,我们对新教材的解读就会少了一份偏颇。在教学实践中,我们要不断地摸索,不断地反思,不断地总结,立德树人,为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的绵薄之力!有关怎样教好道法课程心得体会及感悟【第三篇】随着教学反思的功能日趋明显,越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思。那么,教师应如何进行教学反思呢?下面谈谈我的看法和做法教学反思来自教师自我意识的觉醒,而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。因此,教师要自觉增强教学反思的意识,要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。教师应从哪里入手进行教学反思呢?我认为,教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。1、教学理念的反思首先,教师要敢于对原有的教学理念进行质疑,挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题,如,“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会了什么?”等。其次,教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践,指导自己的教学活动。教师要认真分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念,新的教学理念是否内化为了教学行为,克服就操作论操作的错误做法。再次,教师要以开放的姿态接纳新思想,积极学习和研究先进的教育教学理念,并通过不断实践,思考和构建新的教学理念,克服教学工作的盲目性,提高教学创新能力。2、教学行为的反思教师应以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教学实践进行理性思考,不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思,还要从教学方法、教学材料、教学媒体参考资料,少熬夜!等方面去思考、质疑或评价自己教学的有效性,并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为。反思可从以下三方面进行:一是对课堂教学行为作出技术分析,如教学中教师控制学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等;二是对课堂教学中采取的教学策略进行思考,总结精彩片段,思考失败之处,如“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么?哪些方面还做得不好,可以怎样改进?”等;三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生都得到了不同的发展等。3、教学效果的反思“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再成功的教学也有遗憾之处,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。因此,教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思,总结成功的经验,分析失败的原因,寻找解决的办法,如“这堂课是否达到了预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等。同时,教师要学会用遗憾的眼光看成功的结果,用辩证的眼光看失误的问题。这样,通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环,教师的教学实践会更加合理,更加优化,取得更好的教学效果。教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上,逐渐积累富有个性的教育经验的过程,这是一个漫长的、持续的修炼过程。对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一次全新的体验,要设置不同的情境,要面对学生的不同反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造。因此,教师要养成对每堂课进行反思的习惯,而且将反思贯穿于教学的全过程,做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合。道法心得体会【第四篇】小学道德与法治的课标发生了改变,成为现在人们的热议。人们热议的主题就是关于小学道德与法治,新课标与旧课标的区别,并且在新的教育背景下,如何让小学的道德与法治课堂变得更加的创新。随着国家不断的对于小学学生的品行和自身素养的重视,小学针对于小学道德与法治这一学科的内容也有所调整,虽然和旧的课标的内容区别不大,但是在新课标中加入了一些提高学生行为准则以及自身素养的课程,为了响应国家的号召,小学的道德与法治的教师应该对课堂进行创新,更好地提高小学生的道德素养。在当今这个时代,为了更好地创建小学道德与法治的课堂,迎合小学道德与法治新课标的改革,小学的道德与法治的教师应该更加注重课堂的创新。随着小学道德与法治新课标的出现参考资料,少熬夜!如何创建小学道德与法治课堂成为当代的小学教师面临的最大的问题之一,也是当代最为热议的话题之一。对于小学生这个年龄阶段,小学生缺乏社会经验,所以要提高学生的道德素养要从小抓起。在小学的道德与法治的课堂构建是如何才能构建更加创新的课堂呢?小学的道德与法治教师应该根据学生的兴趣制定课堂的教学方式。从学生的兴趣入手进行教学,可以让学生觉得学习道德与法治是非常轻松的事情。在旧课标的。传统教育形式时,许多的学的道德与法治的教师并不把道德与法治的品德素养作为教学的重点,而是为了应试,让学生学习道德与法治这门学科。在上课时,教师会把考点和重点画出来,让学生进行死记硬背,从而达到提高道德与法治这门学科的成绩,然而对于如何提高学生的自我素养以及道德品质没有过多的教学,这样的学习方法,不仅不利于学生的发展,而且还会让学生产生厌学的心理。在新的教育背景下,采取道德与法治新课标的新的教学方法才是提高学生道德素养的最关键的一步。小学的道德与法治这门学科是一门与生活紧密联系的学科。通过道德与法治的教学,可以让学生明白在日常生活中的为人处世的技巧以及面对问题时如何解决。所以在小学道德与法治教学时,应该将课本上的内容与生活相互联系,这样不仅可以将课本上的知识更加生动地传授给学生,还能让学生更加体会到在生活中解决问题的技巧。除此之外,在新的教育背景下,采取高科技手段融入小学道德与法治课堂的教学方法也可以很大程度上的提高学生学习道德与法治的效率和兴趣。例如使用微课视频播放软件播放一些感人事迹,不仅能够感化学生的心理,而且对于学生的行为准则也埋下了一颗种子。在小学道德与法治新课标实施的背景下,对于道德法治课堂进行创新是有效提高学生学习效率的重要举措,小学道德与法治教师应该完善教育方法,提高学生对道德与法治的兴趣。

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