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好文供参考!1/5乌鸦喝水的教学反思精编3篇【引读】这篇优秀的文档“乌鸦喝水的教学反思精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《乌鸦喝水》1一、教学目标（一）进一步让学生理解课文内容，受到遇到困难要动脑想办法的教育。（二）区别3组近义词的不同意思和用法。二、教学重点（一）进一步理解课文内容。（二）区别3组近义词的不同意思和用法。三、教学难点区别3组近义词的不同意思和用法。四、教学过程（一）听写字词：达到复习巩固的目的。口渴旁边找水喝水升高许多到处怎么就（二）进一步理解课文内容。1．请同学先小声读全文，然后能看图讲一讲乌鸦找水的好文供参考!2/5过程。2．出示书上的三幅插图，让学生看图把《乌鸦喝水》的。故事讲给大家听。3．说一说：（培养学生口头表达能力，并且加深对课文理解）。（1）乌鸦是怎样喝到水的？（2）乌鸦为什么能喝到水？以上两个问题不一样，第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题，还有另外一个意思，那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难，以达到自己的目的。（三）完成课后作业第二题。1．指名读题目要求。2．把题目用投影片打出来，让学生读一读题中的句子和括号内的词。3．让学生独立思考，然后完成这道题，填在书上的括号内。4．讲一讲，你为什么这么填？（在这个过程中，区别这三组近义词的不同意思。）（1）到处：是各处，处处的意思。处处，各处的意思。到处，还有所到之处的意思。用到处一词，能体现到乌鸦口渴得很，找不到水时的着急的心情。（2）什么：问的是具体事物。他用的是什么工具？好文供参考!3/5怎么：问是具体办法。这件事该怎么办呢？本句填怎么一词，表示看到水而喝不着，自己动脑筋想办法。（3）办法：是指办一件事的方法。用法：是指使用一种东西的方法。乌鸦想出办法来了。在这里，乌鸦要喝水，可就是喝不着，怎么办，必须想出解决这个问题的方法，所以用办法一词，而不能用用法。同学们从这道题，我们可以看出，有时一字之差，词的意思，句子的意思就不同了，所以要用词准确。（四）学习这一课后你有什么收获？引导学生从两方面回答，一方面是知识方面；另一方面从受到的思想教育方面来谈。乌鸦喝水的教学反思2《乌鸦喝水》这篇课文实际上是1篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种好文供参考!4/5钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括1篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。第二课时是1篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。好文供参考!5/5《乌鸦喝水》3有一天，一只小乌鸦口渴了，到处找水喝乌鸦看见一个瓶子，里面有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又很小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦想啊想，突然，看见了瓶子旁边有许多小石头，想出办法来了。乌鸦把石子一个一个放到瓶子里，水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。