《对韵歌》教学反思(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!《对韵歌》教学反思(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《对韵歌》教学反思(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案1教学目标:1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字;2、能够正确流利地朗读并背诵课文;3、感受对韵美。教学重点:1、会认7个字,会写“虫、云”两个字;2、在对对子的过程中,产生识字兴趣。教学难点:能够感受对韵的美。教学准备:1、识字卡片;2、幻灯片。教学过程:一、对子导入,激发兴趣1、对对子师:同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?课件出示:天对()少对()黑对()大对()2、揭示课题:看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得不错。今天,我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》3、齐读课题4、学习“对”字师:大家看看这个对字,老师把它拆开,怎么读?谁认识?生:左边一个又,右边一个一寸两寸的寸,把它们俩加起来,这个字就念做对。师:你的识字量可真大。那谁知道,对这个字,可以组那些词语呢?生:不对、对错、对面、对子“”师:认识了对子,我们再来齐读一遍课题《对韵歌》,课题读得不错。二、初读课文,整体感知。过渡:这首儿歌中藏了许多个有趣的对子,你们想知道吗?那就先自己读一读课文吧!1、学生自由读课文过渡:听着同学们读得这么认真,老师也忍不住想读一读,欢迎吗?那就竖起你们的小耳朵,用小手指上,认真听老师读。2、教师范读课文过渡:老师读得好不好?想不想学老师这样读?参考资料,少熬夜!3、个别读4、齐读三,图文结合,认读生字1、师:同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头,看看窗外,今天的天气可真好,阳光明媚,蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么?生:白云师:一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊?请你说说生:白云,傍晚红色的云师:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt图片)这就是傍晚的云,我们把它叫做晚霞,有时候呈现出粉红色,有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片)生:乌云师:对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。生:乌云很黑,一片一片的2、师:乌云一来啊,天空中黑压压的一片,看到这样的云,就意味着,马上要下雨了,导入“雨”的教学。师:同学们,这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字?生:雨。师:同学们真聪明,谁能告诉老师,你从哪里看出来的?生:字里有四点,像小雨点一样。师:你观察的真仔细。3、师:看这幅图,你看到了什么?生:雪花。生:多么漂亮的雪花啊,喜欢吗?喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友,它特别想和大家一起做游戏,可是它怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助?生:风的帮助。4、师:快看,风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。师:风不仅带来了雪花,还给我们带来了一组对子呢!课件出示:云对雨,雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么?生1:对字左右两边各一个字,字数一样生2:云和雨,雪和风有着密切的关系师:你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的事物,都有着密切的联系。真是一群爱动脑的好孩子。5、大自然中还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么?生:花儿师:春天带了,各种各样的花儿竞相开放,争奇斗艳,多漂亮啊!你们都知道哪些花?生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”师:同学们知道的真多,那你们知道杏花、桃花长在哪里呢?生:树6、课件出示“树”,学生读,说一说是怎么记住这个字的。7、师:这时树上来了一位新访客,他就是会唱歌的小鸟,伸出你们的小手,像小鸟打声招呼吧!我们的古人可聪明了,参考资料,少熬夜!根据鸟的样子,造出了鸟字,我们一起来看一看。8、小鸟最爱吃什么?生:虫子读对子:花对树,鸟对虫。9、教师贴画,学生认读生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫“10、播放山清水秀视频,学习:山清对水秀师:同学们,看到这样的山,这样的水,你能用一个对子来描述这番美景吗?生:山清对水秀11、出示柳绿对桃红的图片,让学生观察、感受,学习:柳绿对桃红12、学生拍手读《对韵歌》四、写字1、出示生字”虫“、”云“2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置3、教师范写4、学生描红、临帖《对韵歌》教案2教学目标:1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。3、正确朗读课文,背诵课文。教学重点:通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。教学难点:正确朗读课文,背诵课文。教学准备:课件教学过程:一、猜谜导入1、出示谜语,让学生猜一猜。谜底是(云)(风)2、板书课题,老师范读,再齐读。二、朗读课文1、老师范读课文,学生认真听,一共有几句话?2、老师带读一句,学生读一句。3、指句来读,分男女读,齐读。三、感知内容,学习生字。(一)学习第一句。1、出示图片,说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”,抽认生字,看图了解意思。2、为什么云对雨,雪对风?对对子,一个字对一个字。参考资料,少熬夜!3、“云、雨、雪、风”都是什么?(自然现象)4、朗读第一句,注意节奏。5、指名朗读,齐读。6、老师范写“云”,学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法,不要分成两笔去写了。7、老师板书笔顺,学生跟着书空笔顺。8、云可以组哪些词?学生说,老师板书(白云)(云朵)(二)学习第二句1、出示图片,说图上的'内容。认识“花、树、鸟、虫”。2、指名读生字,打乱顺序认,齐读。3、“花、树”都是什么?(植物)“鸟、虫”都属于什么?(动物)板书植物、动物,齐读。4、朗读第二句,老师教读,学生跟读,读出节奏。5、老师范写“虫”,学生跟着书空。强调“提”的写法,让生反复书空,跟着老师写。“虫”的第二笔是(横折)6、老师范写笔顺,学生跟着书空笔顺。7、让学生给“虫”字组词,老师板书,(虫子)(虫牙)(三)学习第三句1、出示图片,说图上的内容,认识“山清、水秀、柳绿、桃红”2、指名学生读,老师教认,打乱认,齐读。3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。4、朗读第三句,指名读,分男女读,齐读,以对子的形式来读。5、老师范写“山”,学生边书空边说笔画名称。6、认识“竖折”,让学生反复书写,强调这是一笔,不要分成两笔书写。7、让学生给“山”组词,老师板书(大山)(山上)(山下)四、对对子1、让学生找出课文中的对子,分男女来读对子。2、对对子的要求是什么?3、让学生试对对子。五、指导写字1、观察生字在田字格中占位,让学生说一说每笔占什么位置。2、老师强调易错的笔画和笔顺。3、学生先描红,再独立写。4、老师巡视指导。六、作业把生字和笔顺记住,背诵课文。板书设计:《对韵歌》教案3参考资料,少熬夜!一、学习要求会写的生字。(一)、学习书写生字“云”1、课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。2、引导生说出“云”的读音。3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?(由“二”和“厶”组成)5、部件本义①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎儿)表示像胎儿那样的云团。6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么?7、师小结:天空的云团,水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”:云对雨。8、指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。(三)用相似的方法学习以下生字:chònɡ甲秾稀字形甲骨文像蛇之形。本义蛇,俗称“长虫”。指导书写时强调“虫”的笔画提。shān甲金苩字形甲骨文、金文像山峰连绵之形。本义连绵的山峰。指导书写时强调“山”的新笔画竖折。1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2、课件出示词语。二、学习我会认的生字。课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟”5个字。1、指名认读,纠正字音。2、多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。三、课堂小结。巩固练习作业布置板书设计:对韵歌教案4[教学目标]知识与技能1、会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。情感态度与价值观参考资料,少熬夜!提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。[教学重难点]读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。[教学课时]1课时教学过程教师批注一、直接导入,学习对韵歌1、课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。2、教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。3、教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。4、学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。二、学习生字1、教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。2、认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。3、识记字形。(1)识记“一”,教师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。)(3)识记“三”。(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。4、出示会认字,指名学生认读,巩固字音。三、指导书写1、出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。2、我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?3、认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。)4、教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)5、教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)6、学生自由练习,师巡视针对指导。四、小结1、教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并参考资料,少熬夜!且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。2、再读课文,练习背诵。

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