《问银河》教学随笔【参考5篇】

参考资料，少熬夜！《问银河》教学随笔【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《问银河》教学随笔【参考5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时【第一篇】教材分析：本文是1篇启迪志趣的散文诗。这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。教学设计理念：从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。教学设计特色：创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。教学目标：⒈在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。⒉进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。⒊仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。教学难点：⒈仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。⒉了解一些先进科技设备知识。教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习，导入：⒈小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？（出示生字词语）。⒉指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。（板书：问）指导读课题。⒊下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？㈡交流：⒈小朋友们都问了哪些问题？参考资料，少熬夜！⒉你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。⒊集体交流：①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。③“清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西）④再指名读第一自然段。⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。点击：“戏水”你们都戏过水，玩过水吗？在清澈的河水里，你看到了什么？⑥能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。⑵第二自然段：①自由读，谈感受。②热闹从哪儿看出来的？（南来北往）指导读。（加动作）③指名读。友情提示；伸着“大鼻子”的货船的读法。④你们见过“大鼻子”货船吗？猜猜看！⑤猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。⑥有什么不明白的地方吗？（航标灯）演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。⑦南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣！多有气势！你能读好吗？⑶第三、四自然段：①出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。②你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老师可以满足你们！③牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。④听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。（出示图片：上海的南浦大桥）引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！你想说什么？我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。⑤想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。⑷第四自然段：①（出示图片）看，这就是拦河大坝。②刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我们还是来看图片。葛洲坝（出示图片和资料）你想说什么？（美丽、神秘，还能造福人类，祖国参考资料，少熬夜！的科技越来越先进了）。③是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。④学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。如果把它们连起来读，你就会发现那是一首很美的小诗呢！我们一齐在音乐声中读一到四自然段。⑤（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。a四人小组交流、讨论。b下面老师想请这一组小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！（颁发合作成功奖）。⑸出示第五自然段：①你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说：（出示）：银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！②其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。2008年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的梦想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么？③让我们永远记住这些伟大的事情！老师也相信，引读：总有一天------作客呢！④编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们成功了，让我们坚定信念，再读：总有-----作客呢！㈢总结课文：（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢！㈣作业设计：⒈读一读、背一背带着对银河的美好向往读读课文，背诵课文。⒉画一画画你见过的斜拉桥。⒊写一写像课文中的小朋友那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。《问银河》教学反思《问银河》一课，内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力，求得说中理解，说中感悟。参考资料，少熬夜！在授课时，我首先给了学生较多的读书时间。在朗读中，重点抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读时，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你……”,每个问题几乎都是“有……吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。其次，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。孩子们有的问：“银河，银河，请你告诉我，你那里刮风吗？你那里下雨吗？”有的问：“你的河边有茂密的大森林吗？有美丽的鲜花吗？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，冬天你的河面也结冰吗？”等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，对所有的问题都应给予赞扬。使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识、创造思维、独立人格得到了最好的体现。课文《问银河》教案【第二篇】教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学时间：两课时教学过程设计：第一课时一、课时目标：1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。3、激发学生热爱科学的热情。二、教学准备：1、了解与银河有关的科学知识。2、词语卡片和生字卡片。3、制作课件。三、教学过程：一）交流谈话，引出课题1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。2、提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你参考资料，少熬夜！们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢？下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么？3、出示课题：问银河二）初读课文，整体感知1、自由读课文。借助拼音读生字的音。2、播放录音。师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？3、老师带领学生读课文。4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5、检查。指名读由生字组成的词语。三）合作学习，认读生字1、小组合作学习生字。教师相机指导。3、检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。6、做“摘苹果”游戏巩固生字。四）感情朗读，回归整体1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？那你们想想读这些问题时我们应该注意什么？(指导学生读好问句)2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。3、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）听课文录音模仿读。4、全班齐读课文四、展开想像，学习提问1、课间律动，师生共唱《小星星》。2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）五、布置作业：1、有感情地朗读课文2、选自己最喜欢的两个小节背一背3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。第二课时参考资料，少熬夜！一、课时目标：1、会写本课中的生字2、培养学生的书写能力。3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。二、教学准备：生字卡片、制作课件三、教学过程：一）复习导入1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）二）检查生字认读情况1、教师出示生字卡片，学生认读。2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。三）巩固识字，指导书写1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。3、学生观察每个字在田字格中和占田字格中的位置，教师指导书写。（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？（2）练习写字。（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。5、学生练写，教师指导。四、布置作业1、书写本课的生字。2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时【第三篇】一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。三、教学准备：参考资料，少熬夜！多媒体课件、了解与银河有关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。要求学生认真听。2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。5、检查自读情况（1）指读字词正音（