圆周运动教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!圆周运动教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“圆周运动教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高一物理圆周运动教案1活动1模型导入让学生观察教室吊扇转动时扇尖的运动。活动2活动创设情境引入描述圆周运动快慢的物理量让学生观察吊扇,的中点处,提问A、B两点哪点运动的更快呢?学生回答:B点比A点运动的快。因为相同时间B点运动的弧长较长。A点和B点运动的一样快。因为相同时间A、B点转过的角度一样。教师总结:前两种答案都很有道理,所以这两种答案都是对的。只是从不同的角度描述了圆周运动。活动3导入投影阅读提纲1、结合阅读提纲阅读课本内容。2、学生归纳知识点。3、交流讨论,查缺补漏。活动4讲授ppt:线速度1)、定义:质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。2)大小:V=△S/△t活动5导入ppt:角速度1)、定义:质点所在的半径转过圆心角Δθ和所用时间Δt的比值叫做角速度。活动6活动线速度和角速度有什么联系线速度和角速度关系的推导活动7导入ppt:周期,频率,转速周期,频率,转速的关系活动8练习ppt:练习11.温哥华冬奥会双人滑比赛中,申雪、赵宏博拿到中国花样滑冰史上首枚冬奥会金牌。如图5-4-2所示,赵宏博(男)以自己为转轴拉着申雪(女)做匀速圆周运动,转速为30r/min.申雪的脚到转轴的距离为m,求:(1)申雪做匀速圆周运动的角速度;(2)申雪的脚运动的速度大小。活动9导入ppt:练习22.已知某一机械秒表的分针和秒针长(指转动轴到针尖的距离)分别为1cm和cm,它正常转动时可视为匀速转动,试求:(1)分针和秒针的周期和转速;(2)分针和秒针针尖的线速度大小;(3)分针和秒针的角速度大小。活动10导入ppt:已知ABC三点的半径之比为求ABC三点的角速度和线速度之比活动11讲授ppt:.参考资料,少熬夜!总结:传动装置中各物理量间的关系1.共轴转动(如图5-4-3所示):(1)运动特点:转动方向相同,即都逆时针转动或都顺时针转动。(2)定量关系:A点和B点转动的周期相同、角速度相同活动12练习ppt:3.如图5-4-6所示的传动装置中,B、C两轮固定在一起绕同一转轴转动,A、B两轮用皮带传动,三轮半径关系为rA=rC=2rB.若皮带不打滑,求A、B、C轮边缘上的a、b、c三点的角速度之比和线速度之比。活动13练习ppt:4.(双选,年佛山一中期中)如图5-4-7所示为一皮带传动装置,右轮半径为r,a为它边缘上一点;左侧是一轮轴,大轮半径为4r,小轮半径为2r,b点在小轮上,到小轮中心的距离为r,c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上。若传动过程中皮带不打滑,则(点和b点的线速度之比为2∶1点和c点的角速度之比为1∶2点和d点的线速度之比为2∶1点和d点的线速度之比为1∶4圆周运动教案2一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材,即上海科学技术出版社出版的《物理》(修订本)高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分,本节课是高一必修内容。学生虽然已经初步学习了有关运动的知识,但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。圆周运动的定义,及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系,又要让学生对波形图有初步的认识,并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用,从而培养学生多方面的能力。二、教学目标:1、知识与技能:(1)、理解匀速圆周运动。(2)、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。(3)、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。2、过程与方法:(1)、通过对两种运动的比较学习,使学生能运用对比方法研究问题。参考资料,少熬夜!(2)、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习,使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。(3)、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程,并感悟科学探究法在物理学习中的作用。3、情感、态度与价值观:(1)、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。(2)、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。(3)、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观,并增强对物理学的好感。通过合作学习,加强学生之间的协作关系和团队精神。三、教学重点和难点教学重点:1、线速度、角速度的概念和计算。2、什么是匀速圆周运动教学难点:要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。对匀速圆周运动是变速运动的理解。四、教具准备高中物理圆周运动教案3一、教材分析《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第4节。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后,接触到的又一个美丽的曲线运动,本节内容作为该章节的重要部分,主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念,为后继的学习打下一个良好的基础。人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础,让学生得出感性认识,再通过理论分析总结出规律,从而形成理性认识。教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后,通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动,提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。二、教学目标1.知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。②理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T。③理解匀速圆周运动是变速运动。④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。2.过程与方法①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性。掌握运用参考资料,少熬夜!圆周运动的特点去分析有关问题。②体会有了线速度后,为什么还要引入角速度。运用数学知识推导角速度的单位。3.情感、态度与价值观①通过极限思想和数学知识的应用,体会学科知识间的联系,建立普遍联系的观点。②体会应用知识的乐趣,感受物理就在身边,激发学生学习的兴趣。③进行爱的教育。在与学生的交流中,表达关爱和赏识,如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励,心情愉快地学习。三、教学重点、难点1.重点①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程;②掌握它们之间的联系。2.难点①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性;②理解匀速圆周运动是变速运动。四、学情分析学生已有的知识:1.瞬时速度的概念2.初步的极限思想3.思考、讨论的习惯4.数学课中对角度大小的表示方法五、教学方法与手段演示实验、展示图片、观看视频、动画;讨论、讲授、推理、概括师生互动,生生互动,六、教学设计(一)导入新课(认识圆周运动)●通过演示实验、展示图片、观看视频、动画,让学生认识圆周运动的特点,演示小球在水平面内圆周运动展示自行车、钟表、电风扇等图片观看地球绕太阳运动的动画观看花样滑冰视频提出问题:它们的运动有什么共同点?答:它们的轨迹是一个圆。师:对,这就是我们今天要研究的圆周运动观看动画,思考问题:这两个球匀速圆周运动有什么不同?答:快慢不同提出问题:如何描述物体做圆周运动的快慢?学生动手,分组实践,观察自行车的传动装置,思考与讨论:自行车的大齿轮,小齿轮,后轮中的质点都在做圆周运动。参考资料,少熬夜!比较哪些点运动得更快些?说说你比较的理由。讨论后,展示自行车传动装置图片(或视频),进一步提问:如何比较物体圆周运动快慢?师生共同分析,小结可能的比较方法:方案1:比较物体在一段时间内通过的圆弧长短方案2:比较物体在一段时间内半径转过的角度大小方案3:比较物体转过一圈所用时间的多少方案4:比较物体在一段时间内转过的圈数注意:在与学生交流时表达鼓励和赏识:如“非常好!”、“你(们)真棒!”、“说得对!”等。(二)新课教学描述圆周运动快慢的物理量线速度学生阅读课文有关内容,思考并讨论以下问题:1.线速度是怎么定义的?单位是什么?2.线速度的方向怎样?请说出圆周运动的速度方向是怎么确定的。3.物体匀速圆周运动的线速度有什么特点?4.为什么说匀速圆周运动是一种变速运动?这里的“匀速”是指什么不变?生生互动,师生互动后,概括如下:点击幻灯片,全方位学习小结线速度的概念;并通过砂轮切割的视频,让学生感受圆周运动的速度方向。如下:线速度:定义:质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。大小:v=Δl/Δt(分析:当Δt很小时,v即圆周各点的瞬时速度。)单位:m/s方向:沿圆周上该点的切线方向(看砂轮工作视频)。物理意义:描述通过弧长的快慢。匀速圆周运动:质点沿圆周运动,并且线速度的大小处处相等,这种运动叫做匀速圆周运动。看动画,学习匀速圆周运动的概念:质点沿圆周运动,并且线速度的大小处处相等,这种运动叫做匀速圆周运动。(请学生再举几个生活中的圆周运动的实例)关于匀速圆周运动的问题讨论:1.匀速圆周运动的线速度是不变的吗?此处的“匀速”是指速度不变吗?2.匀速圆周运动是匀速运动吗?注意:在与学生交流时表达鼓励和赏识:如“很好!”“你(们)真了不起!”等。讨论后,小结如下:匀速圆周运动是变速运动!(线速度的方向时刻改变)“匀速”指速率不变参考资料,少熬夜!匀速圆周运动是线速度大小不变的运动!角速度看图片,回答问题:(转向角速度学习)观察自行车的传动装置,分析P点和N点,M点和N点哪点运动得更快些?哪点转动得更快些?请同学们讨论一下!通过讨论,同学们发现,原来,质点运动得快与转动得快不是一回事!有必要引入一个表示转动快慢的物理量──角速度(转入角速度学习)注意:在与学生交流时表达鼓励和赏识:如“分析得好!”“不错!”等。下面我们研究描述匀速圆周运动转动快慢的物理量──角速度

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