参考资料,少熬夜!小学语文《aoe》教学教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《aoe》教学教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《aoe》教学教案1教学要求:1、学会3个单韵母ae,读准音,认清形并正确书写。2、认识声调符号,能正确读出ae四声。3、认识汉语拼音四线格,并学习使用。教学准备:彩色挂图ae的四声卡片画有四线格的小黑板课时安排:2课时教学过程:一、看图揭趣,揭示课题。1、谈话导入。师讲汉语拼音的重要性,激发学生学习的积极性和求知欲。2、指导卡图,引出字母。(1)请小朋友看图,图上都画了谁?是什么时候呢?小朋友说,师注意引导说话语气等。(2)师总结:编儿歌,引出ae公鸡喔喔叫,白鹅呃呃叫。小学生上学校,见了阿姨问声早。二、看口形,想画面,学口诀记读音。1、学习韵母a出示(1)阿姨的。头像,问:这是谁?怎么称呼她的?(2)出示“a”的卡片,师示范读,生看嘴形听声音怎样?(师小结:嘴张大,嘴巴不动,声音响长)学生练习发音。(3)帮记住“a”,学口诀边读边想画面,发“a”时想到阿姨的“a”口诀:阿姨的a,嘴巴张大aaa(4)总结学习方法。2、学习单韵母e(1)方法同上。(2)编口诀,帮助记住e公鸡高声叫,嘴巴圈圈一只小白鹅,嘴巴扁扁eee3、小结:ae我们叫她们单韵母,发音时,嘴巴不动,声音响长。(师说单韵母)4、巩固复习①纠正发音错误的地方。②各自练,同桌练,指名练参考资料,少熬夜!③游戏,师生互动。三、学习规范书写。1、认识四线三格小黑板出示:认识上格、中格、下格。2、屏幕出示:ae笔顺示意图和四线格中的书写规则。①师示范写,生书空,学习ae的笔顺。②学会在四线格中正确书写。3、指导规范书写。①指导描红,师示范,生书空。②学生描红,师指导,注意写字姿势。四、总结:你学会了什么?生说,师补充。作业设计:抄写ae各一行第二课时教学内容:复习巩固ae的发音。教学目标:1、复习巩固ae的发音。2、学习ae的四声,能准确读出四声。教学流程:一、复习检查。1、上节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读ae的卡片,并用儿歌帮助记。二、学习ae的四声。1、认识声调符号和4中声调名称。(1)出示四种声调符号:今天,老师给你们带来四个小朋友,想认识他们吗?告诉四声的名称,领声说第一声,第二声、第三声、第四声。(2)反复指认四声。2、学习ae的四声读法。(1)出示:āáǎà教读a的四声,边打手势边示范读听清四声不同的读音。(2)看图,看四声的实际读法,师讲解。(3)生练读a的四声。(4)指名读,开火车读,男女生读针对生读音情况正音。(5)分组读,齐读。(6)出示e的四声。①生先自由练读。②指名读,并纠正在读时的错误。③教师领读,生练读,指名读,开火车读。(7)出示āōēáéǎǒěà`è师范读,生练读,体会四声高低起伏的不平。3、看挂图,体会四声意义。参考资料,少熬夜!(1)抽读ae的四声卡片。(2)听老师读,说出是第几声。看情境图,帮助记忆3个单韵母。(4)写带上声调的ae作业设计:1、练读ae四声。2、抄写ae各一行。《aoe》教案2教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。德育目标:教育学生爱护环境,爱护小动物。重点:a、o、e的音、形教学。难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教学准备:教学课件,拼音卡片教学过程:一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成参考资料,少熬夜!3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o(l)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声依次出示o地四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3.教学单韵母e(1)看图,你发现了什么?鹅地音读平了就是e地音,这是我们要学习地第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声地基础上自学e地四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1.出示a、o、e地卡片,复习发音。2.出示a、o、e地四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音地第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们地四声。小学语文《aoe》教学教案3一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出参考资料,少熬夜!带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。四、课时安排:2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。(二)读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1?看图引出单韵母a,板书“a”。教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的`音和形。学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。参考资料,少熬夜!发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。3、跟着老师读一读,说一说。(六)学习声调1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。2、练习读a、o、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶(七)巩固练习。1、教师领读课文,学生自读课文。2、让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。3、读带调韵母,自读,指名读。(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。(九)游戏巩固;1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小《.》朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学(十一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。参考资料,少熬夜!头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。小学语文《aoe》教学教案4学习目标:1.知识目标:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。2.情感培养:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。3.能力目标:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。教学准备:教师:多媒体课件。学生:汉语拼音卡片。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入:整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。(挥动卡片)嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习