评《棉花姑娘》一课（精选4篇）

参考资料，少熬夜！评《棉花姑娘》一课（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“评《棉花姑娘》一课（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！棉花姑娘教案【第一篇】教学目标1、认识“姑、娘”等七个生字，会写“只、星”两个字2、有感情的朗读课文一、五、六自然段3、了解蚜虫和七星瓢虫4、，培养口头表达能力一、谜语导入1出示谜语今天老师给大家带来一则谜语，请小朋友听仔细了。青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。2揭示谜底板书课题对，真聪明。她就是我们今天要认识的新朋友——棉花姑娘。请小朋友看着老师把她的名字写到黑板上好吗？板书课题：棉花姑娘3读课题指名读谁来叫叫我们的新朋友。引导读准“娘”的音，后鼻音、轻声。花也读作轻声。齐读我们一起来叫叫她吧4认识“姑、娘”两个字这两个字小朋友在什么地方见过呢，你是怎么记住的？二、激趣学文，整体感知1导语：棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿者绿裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊！可是，有一天，棉花姑娘耷拉着脑袋，无精打采的样子，她这是怎么了，生病了吗，有没有请谁来帮帮她2自渎课文请小朋友带着这些问题自由的读一读课文，碰到不认识的字可以多读几遍。3汇报读文情况读了课文你知道了什么？相机板书蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫4认识生字现在让我们来认一认这些小伙伴们的名字吧读蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫提醒：啄是翘舌音识记蚜你有什么好方法记住蚜呢？5了解蚜虫你们知道蚜虫吗？参考资料，少熬夜！老师简介：蚜虫是一种昆虫，身体呈软圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业的害虫。种类很多，棉蚜、烟蚜，通称腻虫，有的地区叫蜜虫。三、学习课文第一自然段1导语：蚜虫是害虫，当棉花姑娘的叶子上长满了这些可恶的蚜虫，她的心情是怎么样的，她想对我们说些什么呢？2自读课文3解决问题a棉花姑娘生病了，叶子上有学多可恶的蚜虫，她的心情怎么样？b那棉花姑娘会想些什么，对我们说些什么呢？4朗读是啊，棉花姑娘多么难受啊，她是多么盼望有医生来给她治病啊！你能把你此刻的感受用读体现出来吗？读一读这句话：她多么盼望有医生来给她治病啊！a自由练读b个别读c齐读5齐读第一自然段四、学习课文第五自然段棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮她治好了病？（七星瓢虫）1自读：请小朋友自由的读一读第五自然段2同桌互读：现在请你和你的同桌合作，一个读一个听，要求读准音，如果错了请你帮帮他3学习第一句a七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。）哪个词更能显示出他的本领大呢？（很快）b介绍七星瓢虫是啊，七星瓢虫的本领真的很大，他是捕食蚜虫的能手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，他是农业的好帮手，是益虫。c齐读第一句你们喜欢七星瓢虫吗？（喜欢）那就让我们一起来读一读第一句4学习第二句a七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘看到他时露出了什么表情，她会对七星瓢虫说什么？b朗读：指名读，谁来当一回棉花姑娘，带者惊奇的表情读一读这句话齐读，我们一起来问问七星瓢虫5学习第三句这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？a朗读：自由读指名读齐读b说话训练参考资料，少熬夜！如果你是七星瓢虫，你还会怎么介绍自己？五、学习第六自然段七星瓢虫本领怎么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有）你从哪段看出来的？（第六自然段）a指名读：你能把你知道的读给大家听一听吗？b想象说话：棉花姑娘的病好了，她的心情会怎么样？她会对七星瓢虫说些什么？是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么的高兴啊，你感受到她的快乐了吗？c朗读：自由读，就请你高高兴兴的读一读这一自然段男女生赛读，比一比，谁更快乐，更会把快乐传递给自己的伙伴d完成课后读读说说棉花姑娘的病好了，她咧开嘴开心的笑啦，她长出了什么样的叶子？（碧绿碧绿的叶子）你还能用碧绿碧绿的形容什么？棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你还能想到雪白雪白的什么？六、指导书写1小朋友今天学得是那样的认真，有两个生字宝宝见了，高兴的说想和我们一起回家，你们想带他们回家吗？（想）2看看是谁？（只、星）3仔细观察他们住田字格的什么位置，等下可以让他们在新家住的舒舒服服的4生提醒要书写时要注意的地方（“只”最后一笔是点，“星”的日要扁一点，生的第二横最短，第三横最长，竖在竖中线上）5学生描红练写，师巡视指导。反思：《棉花姑娘》这篇课文讲的是棉花姑娘受到蚜虫的伤害，生病了，请了三位医生燕子、啄木鸟、青蛙帮她治病，但都治不了她的病，因为这三为医生有着各自不同的本领，最后七星瓢虫治好了她的病这样一个童话故事。通过这样一个故事，要让学生明白几种大自然医生的不同本领，学会与别人说话时要进行礼貌用语，还要在这个过程中达到保护益虫这样的情感目标。而我在教第一课时，主要就是完成以上四个目标。上完课之后，在两位老师的指导中，我做了以下总结：1、作为借班上课的老师，应该要先考虑到学生，让学生对自己慢慢适应，而不是一开始就以较快的语速，这样学生很难在课开始的这段时间听懂老师说的话。2、抛出去的问题不够清晰，教师语言不够简洁。对于第五段的教学，在课堂上显得繁琐，主要是这一段的第一句和第二句，棉花姑娘看到他时露出了什么样的表情，这个他是学生读完第一句后的问题，学生对于这个“他”可能还没有明白，之后我又问。我意在让学生说出惊奇这个词，但这一块教学参考资料，少熬夜！让听的人觉得有些模糊。这个也是我日后要多加注意的地方。3、课堂上对自己的教学环节还不够熟悉。1识记“姑娘”两字在读完课题之后很自然的就被遗忘了，当学生在初读课文时才想起自己忘了，但已经过去了就没有在去注意，认为这在第二课时时通过复习可以巩固。对于其它生字的教学，我也是针对这课生字少，字型简单，在课堂上也就没有向往常一样以读为主，而是让学生在读课文的过程中先自己去掌握。2七星瓢虫的介绍在课堂上我把它安排在“假如你是七星瓢虫你会怎么介绍自己”的前面，而原先的安排意在让学生加深对“很快”的理解。课堂上的安排虽没有使这个目标达成，但也为下面的自我介绍做了一个铺垫。4、细节处理上还不够，如“瓢虫”的“瓢”学生多次以第一声出现，我只是简单的点明，而未让学生自己再去读，因而之后学生又出现这样的情况。第六段读的不够多。对于一些重点句，没有拿出来让学生看、读，使目标更加明确，也顾及到较差学生。生字书写指导上应该范写。而不是简单的让学生看、说、练。5、当然我也有进步，课堂上及时对学生进行一些人文教育。如你还能想到雪白雪白的什么？一个学生说雪白雪白的墙壁，我就环顾四周后问了一句，我们教室的墙壁是雪白雪白的吗？以此让学生明白要爱护的教室。再如第六段教学中出现的“棉花姑娘会对七星瓢虫说些什么？”学生都在说感谢的话，那我就说“在生活中，对帮助我们的人要说什么？当我们的小伙伴碰到困难时你又会怎么做？”使学生跳出课文，学会在生活中也要互帮互助，做一个有礼貌的孩子。《棉花姑娘》说课稿【第二篇】，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。另外，从教材编排看，课文中角色鲜明，对话较多，是进行朗读训练的典型教材；从教材结构看，课文二、三、四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。根据教材的这些特点，我认为这篇课文的教学目标有以下三点：1、知识与能力目标：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程和方法目标：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3、情感、态度、价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。由此可以看到课文的教学重难点是认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜参考资料，少熬夜！虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、教学设计的理念与思路：1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。我创设条件让每个学生都有自主学习的机会，如采取独立学习、小组学习、集体学习、开火车、自由分角色等调动学生的积极性。2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”所以我在教学中运用范读、自读、分小组读、分角色读、表演读等多种形式引导学生用心感悟、用情朗读，最终产生自己的情感体验。3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。布置学生收集有关益虫的资料，激发学生学习科学常识的欲望。三、教师的教法与学生的学法：1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《语文课程标准》的理念，我采用自读感悟、自主学习、小组合作、汇报交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。2、学法：抓住课文以对话的形式出现这一特点，我让学生把自己当成课文里的角色感悟对话内容，再指导表演。这样就将课文要求学生表演课文内容落到了实处。《棉花姑娘》教案及反思【第三篇】自主学习就是学生自觉、主动、积极、创造性地学习，它是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习。10：20开始上课一、创设情境，拉近学生师：今天是星期？生：六！生：设备很简陋。师：原本星期六我们该在家里休息呀，今天到学校里来上课，你心情怎么样？生：很好！师：很好，我想采访采访你，为什么心情很好？生：因为我又可以学到新的知识了。师：真棒！你们的心情是不是跟她一样好啊？生：是！师：怪不得脸上笑眯眯的，有谁认识我呢？你认识阿？生：陆老师好参考资料，少熬夜！师：你怎么知道我是陆老师呀？你们怎么知道的？你怎么知道的？生：是师：哦，老师告诉你们的，那你们已经认识我了，所以刚才她已经向我问好了，陆老师好，可我还不认识你们，你们是崇文实验学校？生：一（1）师：一几？哦，一（1）班的孩子，真好！今天我们一起来上课，看看我们能不能合作得很好，好不好？生：好二、谜语导入新课，激起学生兴趣师：那么我们今天又是新朋友，老师阿想给你们这些新朋友猜几个谜语，想不想来猜一猜？生：想师：第一折谜语，看看谁能猜出来，如果你能猜出来，赶紧举手好不好？生：好师：有种鸟，本领高，这样你们就猜不出来了？你说生：啄木鸟师：知道是啄木鸟呀生：因为啄木鸟本领很高，可以啄到树干里的虫子师：哦，你都把陈老师想说的话全说完了，我的谜语后半折想不想听一听？生：想师：跟他说的，其实是一样的，叫做尖嘴爱给树开刀，树里害虫全捉掉，绿化造林立功劳，他聪不聪明阿师：我想把掌声送给他，真聪明师：第二折谜语，看看谁最快猜出来，小时穿黑衣，都知道了？谁知道，老师就说了一句话，你们都知道了？生：是青蛙师：那你是怎么知道的生：因为青蛙小时候是蝌蚪，慢慢长大就成了青蛙师：哦，所以小时穿黑衣，长大要穿？生：绿衣师：对了，长大披绿袍，第三折谜语，看看你们能不能猜出来，仔细听，如果猜到了，你就用坐端这个姿势告诉我好不好？像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它，都知道了？你们一起告诉我是什么？生：棉花师：哦，真棒，看来我们一（1）班的小朋友真得很聪明，这节课一定能上得很好，我们上课了，好吗？生：好师：上课，站得很有精神，特别是最后那位男孩子，我很喜欢你，小朋友们好生：老师好参考资料，少熬夜！师：请坐，猜一猜，稍等一下，小朋友们，猜一猜，这是什么？一起说吧生：棉花师：这阿，叫着棉桃，对，它是棉花的果实，棉桃成熟以后，一裂开，就露出了雪百雪白的棉花，是啊，你们看，这就是棉花，陆老师今天啊，还