基层减负工作总结范文5篇

基层减负工作总结范文5篇经过三一刀客的分享的“基层减负工作总结范文5篇”，在职场中精准的文档写作能力能够带来更多职业机会，关于范文的重要性专家学者们开始展开广泛讨论。这份范文详细阐述了如何进行系统的整体构思，您知道范文要怎么动笔吗？这只是我个人的看法供您作为一个参考点！基层减负工作总结篇【第一篇】导语：县区企业减负办公室：根据《关于对2008年全县企业治乱减负工作目标任务进行分化的关照》（**县企业减负办[2008]13号）精神，我XXX局当真谛解落实，比较查抄，从办理“三乱”、典范收费行动等方面入手，切当抓好各项企业治乱减负整治工作，获得了必定的结果。现将展开治乱减负工作的有关环境报告请教以下：1、加强构造带领，健康工作机制建立了以党组布告、局长为组长、副局长为副组长的治乱减负工作带领小组，根据“谁主管、谁涉企、谁当真”的原则，层层签订责任书，落实责任制。进一步建立健康惩办涉乱行动的各项工作机制，订定了《**县筹划和构筑局关于企业治乱减负工作监禁方法》，当真查处各种违纪违规行动。美满收费项目公示轨制，确保治乱减负各项办法落到实处。2、展开专项办理，加大监禁力度1、根据“三撤除、一不准”法则，对我局涉企收费项目进行一一排查，并对全县构筑系统行政奇迹性收费项目进一步进行周全料理，式样了《构筑系统行政奇迹性收费项目目次》，向全社会公告。同时，订定了公示牌或公示栏，在各单位及政务办事中间收费窗口予以公示，做到了收费果然，营建了依法收费、按章缴费的精良氛围。加大监督查抄和法律力度，加强对已撤除行政审批事变和已撤除的行政奇迹性收费项目落实环境的监督办理。2、为切当裁减构筑企业负担，我局在全县范畴内对触及构筑企业的收费进行了专项办理，屡次构造召开漫谈会，深切构筑企业进行调研，明白构筑企业的收费负担环境，梳理触及构筑企业的有关收费项目，订定了《**县触及构筑企业的行政奇迹性收费项目目次》，明了除《目次》中法则允许向构筑企业收费的项目外，其他各单位、个人同等不得有向构筑企业乱收费、乱查抄、乱培训等加重企业负担的行动。对已办和筹划创办的各种超本能机能、超范畴、超筹划的收费培训办班项目，根据“三撤除、一不准”的要求，当真展开自查自纠和专项整改。严厉典范进行培训班的审批程序，办班、收费、发证都要严厉依占有关文件精神履行，严禁巧扬款式乱办班、乱收费、乱发证，加重基层负担。3、美满收费单子办理，健康内部监督机制。根据党风廉政构筑有关要求，从轨制构筑上抓好“出入两条线”工作。如今我局“出入两条线”工作已周全兑现三个联合，即联合收费办理、联合单子办理、联合财务核算。根据财务、物价部分关于加强行政奇迹性收费单子办理的有关要求，我局展开了对局属奇迹单位和社会集体收费单子利用办理环境的查抄，对乱收费、无证（收费允许证）收费、超标准收费、乱开单子、不开单子等违规收费题目及时发觉并予以改正。典范构筑系统预算外资金办理，从泉源上抓好治乱减负工作。4、抓好社团构造和中介机构涉企收费行动的办理和料理，重点办理党政构造和具有行政办理本能机能的奇迹单位工作人员兼任行业协会当真人和法定代表人题目。依法加强监禁，坚定改正行业协会逼迫入会、摊派会费、乘车收费、搞指定办事等行动，典范行业协会的办事，完全料理乱收滥支、坐收坐支等题目。今后，我局治乱减负工作将以抓巩固、抓进步、抓延长、抓美满为重点，进一步加强构造带领，采纳多种式样，连续抓好国度、省公告的行政奇迹性收费项目撤除、低落、归并的落实工作，防备呈现反弹。裁减构筑企业负担，典范商品房构筑、销售进程中的当局收费及企业代价行动，保护房地产开辟企业和消耗者的合法权柄，确保减负工作的各项办法落到实处。二○○八年十一月二十五日基层减负工作总结篇【第二篇】一、本月开展工作：1、为优化教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，我校本月开展了骨干教师及骨干班主任遴选活动。2、组织检查各学科作业，重点查低年级课堂作业量，中、高年级家庭作业量、教师批阅等情况，切实做好督查工作。3、举办春季田径运动会，努力为学生打造丰富多彩的课余生活。4、严格执行减负文件精神，限制考试次数，取消期中统一检测。二、取得效果：通过开展骨干教师遴选活动，老师们互相取长补短，在不断学习、交流过程中，提高了自身水平，课堂教学质量整体上有较大提升。作业批改详细、家庭作业设计有梯度、有层次、有侧重点。三、存在主要问题：1、教师和家长的观念有待进一步转变。2、一、二、三年级学生评价机制及教师考核如何改进、完善。四、处理措施：1、深入推进常态课听评活动，提高课堂教学效果。2、完善学生评价机制和教师考核方案。基层减负工作总结篇【第三篇】一些职能部门以“属地管理”为名随意向下摊派本部门职责内的整改治理任务，导致基层镇村有责无权，很多工作长期积压。进入“基层减负年”，一些地方基层负担从存量上就减不动，部分基层干部甚至出现了“虱多不痒、债多不愁”的麻木苗头。“属地管理”走样，凸显三大怪象怪象一：属地管理=有锅基层背半月谈记者近日回访某事故发生地，有干部反映，事故发生后，当地凡涉及安全生产方面的事情，各职能部门“推之不及”。一家菜场要进行综合整治，乡镇与县住建局、商务局、市场监管局等部门开会协商，结果还是以“属地管理”之名推到乡镇政府头上。“我就想问，这个菜场是哪个部门批准建的？建的时候怎么没根据‘属地管理’原则听取我们乡镇意见，现在要整改就推下来了？”该镇主要负责人直言，“菜场难道不在县政府辖区吗？各个局作为县政府的职能部门，难道不应该为县政府担起管理责任吗？”怪象二：“属地管理”还是“属人管理”？东部某市一名分管信访工作的镇党委副书记曾告诉半月谈记者，自己接手过一个案例，当事人虽然户籍在Y市，但长期在H省W市生活工作，所涉纠纷则在G省S市，但根据“属地管理”原则，上级仍然让Y市负责，最后落实到户籍地址，也就是这名副书记所在乡镇负责解决。“他离乡这么多年，在本地已无社会关系，我们和W市、S市跨省，关系不熟，连工作线索都难找。”这名副书记说，“这到底是‘属地管理’还是‘属人管理’？”怪象三：管而不理，想管没理“县环保局又派来29个问题整改清单，其中有几个问题是他们自己整改答复后群众不满意，又派给我们的。”某镇宣传委员说，乡镇没有环保执法权，综合执法大队都是临时人员，没有执法证，对污水直排、烧烤乱排油烟等行为只能劝说，“专业的人为什么不来做专业的事？”“管而不理，想管没理。”某镇党委书记一语道破，“我们没办法，考核、审批权都在条条上，还是要跟他们搞好关系。”滥用“属地管理”致基层“存量”减负难“可以说，‘属地管理’四个字是我们基层干部最讨厌的。”东部一名村党委书记说，“只要在你辖区范围，所有事情都要你牵头。以拆违为例，要我们村干部冲在最前面，城管等部门反而成了配合方。”苏北一名村支书以村级河长制举例说：“河流治理这种流域性的问题，超出单个村级能力范围，最后只能不了了之。治理效果沦为书面化、报表化、会议化，有时还要炮制新闻、造新概念。”该村支书认为，减负难在明确各级责任与权力能级。“我们市、区纪委也发文下达了减负清单，要求村级填表须统一报备，否则可以拒绝。但具体操作缺乏监管和投诉渠道，乡镇政法委、农服中心要我们统计表单，我们不填就会被通报批评，谁来给我们撑腰？”一味问责导致部分基层干部“虱多不痒、债多不愁”。一名基层干部向半月谈记者倾诉：自己跑到县里一个会场，“埋头就在一沓责任状上签字，也不看是关于什么内容，反正出了事责任都在乡镇”。他以该省新出台的一份关于防控儿童青少年近视的文件举例说，里面仍然要求“省与市签责任书，市以下政府逐级签责任书”。真减负、减真负须切实转变政绩观“基层减负关键在领导，尤其是当地主要领导，没有树立正确的政绩观、发展观，不切实转变官僚主义、形式主义，基层减负就会永远停留在口头上。”一名镇党委书记如是说。“基层既是‘最后一公里’，但也是‘最先一公里’。”江苏省盱眙县盱城街道新华社区党总支副书记卢筱捷建议，要将更多资源向基层倾斜，明确各层级的责任与权力清单，构建权责统一的上下级关系和治理体系。基层干部呼吁，用领导的“落实”压实基层的“空转”，用上级的担当为基层减负。挑子面前，上级多“担”一些，基层的负重就会“减”一些。基层减负工作总结篇【第四篇】本学期我校根据“减负”教学方案精神，在校长直接领导下，结合本校实际情况，以“减负增效”为主导思想，以学生的发展为宗旨，以“减负”工作为重点，认真贯彻《小学“减负”工作实施方案》和教育局有关“减轻学生过重课业负担”的文件精神，进一步加强教师队伍建设，积极探索“减负增效”工作，切实抓好“减负”工作。一、健全组织机构，强化管理1、建立健全“减负”领导小组。为了加强减负工作的领导，学校成立“减负”工作领导小组，校长担任组长，校长为副组长，领导小组成员由学校全体教师、班主任和任课教师共计45人。领导小组定期召开“减负”工作会议。学校将减负工作作为学期考核的一项重要内容，与教师的年终绩效工资挂钩、年度考核紧密结合，进一步明确了校长为减负责任领导小组的具体责任人，做到一级抓一级，层层抓落实。2、层层签定责任状。学校领导小组对“减负”工作责任状和责任追究制定了一系列工作要求，做到“四落实”：3）落实学期工作任务，学校将“减负”工作列入了整个教学工作计划中。4）落实教师的“减负”责任状，学校将“减负”工作与学年、学科教学工作同安排、同考核、同奖惩。并将“减负”工作作为学校评选先进单位、年度考核工作的重要内容和重要依据。5）落实课堂教学“减负”措施，学校将“减负”工作与课堂教学、教研教改、教育教学结合起来，实行学生作业“四不放过”（不超质、不超量、不超速）。学校将“减负”工作与班主任管理结合起来，实行“xx月一检查、一周一评估、一学期一通报、一学期一反馈、一学期一总结”的管理模式。6)加强教师的理论学习，提高教师素养和师德水平。7、开展“减负”工作的宣传学校充分利用校园网、宣传栏、宣传画、黑板报等各种载体进行宣传，广泛宣传“减负”的精神，提高了教师的责任意识。学校利用班队会和队会宣传“减负”的意义。二、采取有效措施，开展“减负”活动8、抓常规管理。学校制定严格的教学常规管理制度，要求教师按时、按质、保量完成教学任务。学校实行定人、定时、定量、分层管理。对教师的备、上、批、辅、考、评各环节严格规范要求。做到了有效的管理。9、抓活动效果。学校开设了课程研讨、活动课、评价课等多个研讨活动，让教师在研讨中提高认识，在实践中提高能力。10、抓教改实验。学校积极组织教师学习先进的教育思想、现代教育理论和新的课堂教学方式，结合课改实验进行课堂教学改革，提高课堂效益，努力提高课堂教学的实效。11、抓活动效果。学校积极组织教师学习先进的教学理念，提高教学的实效性。学校还积极开展校级以上各类教学观摩研讨活动。学校组织教师参加各级各类教学活动。本学期共举行了六次教研活动，每次教研活动都按要求认真落实，做到“五个结合”：组织理论学习与研讨、观摩课、研讨课与交流评课。三、开展丰富多彩的课外活动12、学校开展了丰富多彩的校园文化活动。本学期在我校开展了“迎国庆——唱红歌”的活动，通过这些活动的开展，充分发挥学生的主体性，调动了学生学习的积极性，学生的能动性得到了加强。13、学校还开展了丰富多彩的课外活动，如：“六一”节文艺活动、“五一”文艺汇演、“国庆”书画大赛、校运动会和“元旦”书画竞赛、校运会等。在我校学生的努力下，本学期，学校的各项比赛都有了不错的成绩，特别是“六一”运动会和“元旦”书画大赛，在六一中取得了优异的成绩，学校也因此而获得了“先进班集体”的荣誉称号。14、学校开展了“我的祖国我为人人，祖国我为河清水秀”的诗歌朗诵比赛，通过朗诵比赛使学生们在朗诵中感情得到了熏陶。基层减负工作总结篇【第五篇】“减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要。一、作业管理，轻负担“减负增效