小学新课程培训总结【最新5篇】我们需要收集多少篇优良范文呢?懂得文件处理技巧能够协助我们更好地应变工作和学习的转变,筛选范文只需手机连上网络即可,根据您的需求,我们为您收集了以下一些内容:“小学新课程培训总结【最新5篇】”。小学新课程培训总结【第一篇】跟着我国课程实践研究的深刻开展,我国课程政策产生了重大改变;实施国家、处所和学校三级课程治理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也接踵发生了重大的变更,研究和开发课程将成为咱们教师必不可少的基础功之一。因此,我校教师也联合实际情况对校本课程进行了研究与开发。将对我校开发校本课程的有关情形作一些小结。一、高度器重,敢于摸索,勇敢实际学校将开发校本课程纳入本学期工作打算,并召开专题会议,研究开发校本课程的实施计划。二、校本研发的目的校本课程的开发象征着一种权利,更意味着一种义务,我校实施校本课程开发的最重要的目的能够扼要地概括为三个方面。1.让所有的老师都“动起来”校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿,学校成了课程开发的主体。校本课程开发肯定了学校作为课程开发的责任单位的位置,让每个教师都举动起来。这样既可以进步教师自身的实力,也可以增进学校的发展。2.让所有的教师都“站起来”教师看待所教的科目及其内容始终是敬畏有余的。科目对他们来说,是国家的划定,教材对他们来说,是专家编写的。他们被请求严厉忠诚于国度的所有课程文件,甚至连教养的详细步骤都严格按照教学参考书指定的教学步骤跟课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵略的,他们跪拜于教科书的神威之下。然而,在校本课程开发的过程中,我们的老师亲身参加到课程编制的整个过程。国家提供的课程尺度,成为他们自动学习研究的领导性纲领,国家提供的配套教材成了他们自主挑选的对象。他们站在国家课程标准这块基石上,鸟瞰着校本课程及所有教科书。三、校本研发的意思1.有助于推进我校新课程改造。校本课程开发强调课程要适应不同窗生的不同需求,尤其要辅助那些学习艰苦的学生取得充分的发展在基本教育阶段,课程改革就是要知足所有学生的学习需求,不论他们的性别、种族、智力水温和学习筹备如何。我国从前的“升学教导”只注意到少数考分高的学生的发展,而疏忽了那些低分和处于旁边程度的大多数。当这些人毕业走向社会时,他们成了“失败者”。学校将大量“失败者”推向社会,而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承当,这样必定会影响到全部国家的经济发展和全民的总体素质水平。2.有利于先生的专业发展教师专业发展的一个主要前提就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑,让教师自主决议,这无疑为教师的专业发展供给了辽阔的空间。另外,校本课程开发是一个由各方面人士加入的配合和探索的过程,在这样的过程中,教师可能在课程开发过程中,反思他们自己在教学中所碰到的问题,并找到问题的谜底。这样的探究和协作十分有利于培育教师的专业精力,晋升教师的专业技巧。3.有利于构成学校特点校本课程开发强调学校应用本身的资源、自主计划、自我负责。这非常有利于学校施展各自的上风,造成本人的特色。一些老师开发校本课程,形成了赫然的学校特色。四、“校本”的体现方式校本课程指的是学校依据自己的教育理念,在对学校学生的需求进行体系评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研究、设计或与专业研究职员或其余力气合作等方法编制出的多样性的、可供学生取舍的课程。他体当初:给学校以管理的自主权,针对学校实际进行管理工作是校本管理的根本主意。它不同于学区管理,不是由学区统一行使管理职权,对所辖学校进行标准性操作。它力主学校要认真剖析、甄别自身存在的种种问题,立足于学校实际从事各种管理活动,既不能照搬它校的模式,也不能简略地把学校作为个别政策、规矩等的“实验田”或利用场地。管理当植根于本校的泥土,应答本校的问题有一定的决策自主权。五、校本课程开发的过程1、明白目的。校本课程开发的目标必须体现校本化,必须树立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长,让每一个学生走向成功。2、落实教师。校本课程开发,要害在落实教师,需要一批存在翻新意识高素质的有专长的教师。然而,大多数教师长期习惯于一套教学规划、教学纲要和教材,仅满意于课程实施,视教材为圣经。因此,必需唤醒教师准确的课程意识,确破正确或公道的课程理念,踊跃投身于校本课程开发的高潮中去。3、断定内容。校本课程开发是以学校为基地,以学生需要为导向的课程开发。在组织实行进程中,应充足斟酌抉择支配常识或运动序列、班级范围、时光部署、资源调配及须要留神的问题等事项。校本课程开发大多会攻破学科的界线,把多门学科通过事例有机地组合在一起。4、接洽社会。校本课程开发毫不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰盛资源,并能为校本课程开发的实施提供各种有效的道路。5、编写教材。校本课程开发要求将成功的教训积聚起来并形成较迷信的系统和实践内容,以教材的情势反应出来,为进一步开发和实施作参考或有利于推广,遵守“开发──实施──察看──反思──再开发”这一螺旋回升的过程。6、发展评估。校本课程开发是一个探索的实践研讨过程,胜利与失败并存。评估既看重成果,更应重视过程。由于校本课程开发是学校自主进行的,目标各异,所以国家很难采取相似于同一测验等评价手腕来评估校本课程开发的功效。因而,校本课程实施过程中,教师应通过自我批驳、自我鼓励、自我改良,以保障校本课程开发的顺利进行。总之,经由多年来我们全部教师的努力,学校校本教材的开发已获得了一定的结果,学生在校本课程的实施过程中也受益匪浅,然而,究竟还只是起步阶段,良多事件还要我们自己去探索,去实践,其中确定也会有必定的波折,但我们也信任,只有我们尽力去做,当真去做,我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。小学新课程培训总结【第二篇】今年我省开始实施高中课程标准实验,于7月8、9、10三天组织数学教师在xx市二中进行培训,经过短暂的三天学习,听专家的讲座,受益很大:一、一次思想的洗礼经过学习,我的思想认识提高了,要学习、再学习。1、没有培训前我还在想:课改就那么回事,课程也不会有太大变化,可是经过学习,我错了,虽然我已经代课十几年了,但在课改面前人人平等,得从头来学。陈海玲老师从她自己的课改教学对我们讲了生动的一课,我从新认识新课程,从新定位自己,要在机遇前扎实工作,挑战中勇敢前行。2、经过三天学习,我对新课程教材的编写、内容的安排等都有了全新的认识,尤其是课改的目的更明确了,在今后教学中一定要改变观念,从新开始仔细钻研教材,改革教法,关注学生,做改革的前行者。3、通过学习,我认识到信息技术的重要性,在工作中我要努力去学习几何画板的知识,用它来充实数学教学,辅助教学,不能仅仅停留在一支粉笔,一块黑板的教学方法上了。这是时代发展的需要,是改革的趋势,我们要紧跟时代。4、通过短暂的三天学习,我已经感到身上的重任,这真的是一次对教师的考验和挑战,我已经有了紧迫感,而且还有一些害怕,害怕自己不会上课,担心自己不能适应这场改革。虽然有害怕、有担心,但是也有信心和决心,努力、加油吧!二、一次方向的指南经过三天的学习,听了三位专家的讲座,我基本对数学新课程教材有了一定的认识:对于删减的内容不要在舍不得,在教学中更不要补充,增加学生负担;对于新增的内容,要认真学习,把握重难点,深刻理解教材的意图,争取尽快自己掌握;虽然新课本对内容的顺序也有变化,老师一定改变原来的思维,重新安排,不要盲目补充,要适当、适时。通过学习,为今后教学指名了方向,避免走弯路。虽然今年我暂时不代高一,这是我以后教学宝贵的财富。小学新课程培训总结【第三篇】今年我省开始实施高中课程标准实验,于7月8、9、10三天组织数学教师在xx市二中进行培训,经过短暂的三天学习,听专家的讲座,受益很大:一、一次思想的洗礼经过学习,我的思想认识提高了,要学习、再学习。1、没有培训前我还在想:课改就那么回事,课程也不会有太大变化,可是经过学习,我错了,虽然我已经代课十几年了,但在课改面前人人平等,得从头来学。陈海玲老师从她自己的课改教学对我们讲了生动的一课,我从新认识新课程,从新定位自己,要在机遇前扎实工作,挑战中勇敢前行。2、经过三天学习,我对新课程教材的编写、内容的安排等都有了全新的认识,尤其是课改的目的更明确了,在今后教学中一定要改变观念,从新开始仔细钻研教材,改革教法,关注学生,做改革的前行者。3、通过学习,我认识到信息技术的重要性,在工作中我要努力去学习几何画板的知识,用它来充实数学教学,辅助教学,不能仅仅停留在一支粉笔,一块黑板的教学方法上了。这是时代发展的需要,是改革的趋势,我们要紧跟时代。4、通过短暂的三天学习,我已经感到身上的重任,这真的是一次对教师的考验和挑战,我已经有了紧迫感,而且还有一些害怕,害怕自己不会上课,担心自己不能适应这场改革。虽然有害怕、有担心,但是也有信心和决心,努力、加油吧!二、一次方向的指南经过三天的学习,听了三位专家的讲座,我基本对数学新课程教材有了一定的认识:对于删减的内容不要在舍不得,在教学中更不要补充,增加学生负担;对于新增的内容,要认真学习,把握重难点,深刻理解教材的意图,争取尽快自己掌握;虽然新课本对内容的顺序也有变化,老师一定改变原来的思维,重新安排,不要盲目补充,要适当、适时。通过学习,为今后教学指名了方向,避免走弯路。虽然今年我暂时不代高一,这是我以后教学宝贵的财富。小学新课程培训总结【第四篇】新课程标准对小学生书写的统一要求是“能正确工整地书写汉字,并且有一定的速度。”因此小学语文教师要在课堂中落实写字教学,为孩子开启一扇“妙笔生花”的书法之门。一、在教学中,教师可以从这几个方面着手。第一,课堂落实写字环节,在课堂上教会孩子观察,抓住典型字例,引导孩子总结规律,注重细节,教会孩子议字。小学语文教师肩负着重要责任。那如何才能提高写字教学的实效?笔者认为可从以下几个方面入手:一、课堂落实写字环节在常态课中,老师往往比较注重阅读理解,而把写字环节放在最后,有时间则写,没时间就随便讲几句,甚至让孩子自己照样子写一写就过去了,五到十分钟的书写时间形同虚设。笔者认为完全可以把写字环节放在课前或者课中,老师应重视写字的重要性。在低段,尤其是一、二年级,更要把大笔时间花在写字上,学生对生字进行观察,正确书写的过程其实就是识记生字的过程,既学到了书写技巧,又记住了生字新词,一举两得。在写字教学中,“最好也是最省力的办法,则是亲笔做示范给学生看。这种示范在低段临贴教学中显得尤为重要,它可以使学生从感性认识入手,但如果操作不当,会流于形式而不见实效。根据自身的教学实践,我认为做好示范,应做到三个方面:第一,教会孩子观察。“字一半是看会的”。从两个方面进行观察,范本和对示范。先教学生观察范本的方法步骤,遵循从整体到局部,再从局部到整体的原则,要让学生带着问题去观察。比如,教学“听、唱”这两个生字时,问学生:这两个字有什么共同点?再引导孩子总结出左右结构的字,大都是左窄右宽的。接着教会孩子观察教师的范写,引导他们分析教师所写的范字,验证理论知识,帮助他们进一步理解书写技法和规律。第二,抓住典型字例,引导孩子总结规律。课堂教学时间有限,既要节约时间,又要解决问题。比如同样教学“听,唱”两字,引导孩子发现这两个字的“口”字旁在整个字中的位置在左上边,再出示一些例字“吗,呢,叶”等字,口也占据左上边,从而总结出:“口”字旁在左边的,“口”字都靠做上边写,通过观察,我们还发现“口”在右边的字,都靠着右下边写。这样教学生字的书写,学生就能举一反三,收到以少胜多的效果。第三,注重细节。所谓细节,就是书写时毛笔运动的具体环节和细小动作。教师在教学时要注重细节,突出细节。学生单独临帖临不像的主要原因是读帖不细心,临写不入微,对一些难度较大的或不易查觉的细微特征,如方圆﹑提按﹑藏露﹑转折﹑曲直﹑疾徐,疏密的变化常常视而不见,简单带过。所以老师在教学时,要把写字的速度放慢,让学生仔仔细细观摩“慢镜头”,对待那些书写感不强的孩子,教师要