小组活动总结3篇

小组活动总结3篇文档处理工作的重要性在于可以为团队成员提供更加全面和多元化的协作体验，因此我们需要学会使用各种不同类型的范文。对于如何撰写出优秀的范文，有以下几点值得注意：首先，要熟悉所写范文的相关主题，并具备深入了解其概念特点和应用场景的能力。其次，要清晰地表达自己的观点和思考，通过合理的论述和举例来展示自己的见解。再次，要注意避免主观偏见和片面性，尽可能客观公正地呈现事实和观点。最后，需要强调的是，本次演讲中的观点仅供参考，不能代表所有人的意见，应该尊重各种不同的观点和看法。小组活动总结篇1根据学校工作安排，进行每周二、周三下午最后一节活动。现将本学期科技小组工作总结如下：一、活动内容1、学生通过这学期的学习，通过多种途径让学生了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识，领略到科技知识的无穷奥妙。了解科技创新的思路、方法，为科技创新奠定基础。2、学生动手制作，让鸡蛋从四楼落下不碎，开展小制作、小设计。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。3、注重动手能力，培养创造精神。在小组活动中，还让学生自己动手，设计防杨树毛毛帽。发挥学生想象力，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。二、注重活动的拓展，争取家长的支持很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。三、取得的成绩我校积极动员组织学生积极参与太和县科技创新活动，选出了4名学生的作品参加比赛，获个人2等奖2名，三等奖二名。通过这次活动，培养了学生创新意识，发展学生的思维能力和空间想象能力，学生在活动中得到锻炼和发展。总之，通过少年宫科技活动，使学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。校园里进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围。在学生幼小的心灵中播下科技的种子，为学生立志献身科学，养成具有科学意识的好习惯。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成!小组活动总结篇2本学期在封老师的倡议指导下，我们各个家庭活动小组围绕共同阅读经典书籍展开各自的家庭活动，让孩子们在业余时间能够感兴趣多阅读经典书籍，共同阅读，共同成长。经过小组商议，我们第五小组决定本学期每半个月结合社会实践活动开展一期图书交流活动。主题有两个：一是让手中的图书流动起来，小组成员互换图书;二是在社会实践中收获知识和快乐，学会小组合作。活动还有一个目的，就是让每个孩子分别担当一期活动的组长，在活动中得到锻炼，开动脑筋，学会管理团队的能力，逐渐达到家长放手后能独立开展小组活动。经过4个多月的活动开展，通过9个小组成员共同的努力和坚持下，共举办十期读书阅读活动，有两期活动时间间隔比较近未举办图书交换活动，孩子们制作读书卡69张。每个孩子的读书卡都放在自己的文件夹里，这样等五年级毕业时就会收获很多知识。整体看女孩子们的读书卡界面都比较秀气美观，字写得很工整，婷婷做的读书卡界面是最好的;男孩子界面比较简单，内容丰富认真，其中小宇读书卡内容做得是最认真。每个孩子的读书卡都和别人不一样，把自己每期的读书卡放在一起进行比较，发现不足慢慢弥补，和自己进行比较，我想孩子们会越来越棒，读的书也会越来越多。从读书卡内容可以看出，《狼王梦》、《天蓝色的彼岸》、《雷锋的故事》、《青铜葵花》、《天使的雕像》等书籍比较受孩子们欢迎，基本上每个人都制作了读书卡。下面是各期的活动内容：第一期：这是小组的第一次活动，孩子们每人读一本书，并制作读书卡。然后进行图书交换，并在下次读书会上提交图书卡。实践活动为进书店进行采访，锻炼孩子们的勇气和表达能力，并理解图书的种类。第二期：组长搏浪者，活动主题是走进超市。读书活动如期召开，这期的读书卡孩子们做得非常有进步，通过读书交流希望他们能有很大的收获。实践活动是走进超市，了解商品的销售等方面知识。第三期：组长海宁公主，活动主题是制作风筝。首先还是图书交流，将读书心得进行交换，上交图书卡。组长将收集到的关于风筝的诗歌还有古诗与小组成员分享。然后开始制作风筝，起初孩子们的进展比较慢，不过合作的还算不错，偶尔也会有抱怨。经过了两个小时的努力，终于两个组合均将风筝成功做好并放飞起来，孩子们的心情是兴奋的。第四期：组长朝朝，活动主题是走进干洗店，并欣赏天街文化。本期小组活动由于与上期间隔时间短，因此读书活动内容在下一期举办。小组长带着我们参观并讲解了一下干洗流程，并准备了一些问题问大家，最后每个人还都实践当了一下店掌柜。参观完干洗店后，我们又来到天街欣赏了一下亭子上面的独特的字体，并把它记录下来为下期活动内容做准备，最后大家在一起又玩了一个小游戏。第五期：组长一伊，本期活动是依据语文第五单元的内容学习文字。组长自己准备的活动内容，活动那天虽然刮的风很大，天气比较冷，不过仍然有六个孩子参加了活动。开始先是寻找任务单，然后按照任务单上的汉字寻找相应的店铺。接下来准备了两个小游戏。还有一个猜字谜由于后面变天下雨了，因此活动又改在我家举行。整个活动组长准备得很充分，孩子们玩得很开心!第六期：组长家俊，活动内容是关于运动的，女生学习投篮，男生学习跳皮筋，然后男女生比赛。还有一项内容就是交换图书，上交读书卡。本次活动还有其他组的两个孩子也参加了。孩子们通过运动都学会了一些自己平时很少玩的东西。第七期：组长婷婷，正好赶上五一放假，因此活动主题是放飞心情戚城春游。由于是在假期，有些孩子出去没有来，不过活动既然准备好了，小组活动依然继续，共有四位同学坚持参加。那一天还是一个特殊的日子，是我们小组长的生日，愿我们开心地游玩能给她留下快乐的记忆!活动内容主要是继续开展图书交换活动，然后玩游戏。图书活动开展的比较好，每个人除了分享读书心得外，还进行交流和讨论关于图书的信息。还有一项活动就是拍照，最富有创意的是每个人设计动作，能够开发想象力。第八期：组长我怕糖，正好赶上母亲节，小组活动主题是参观工厂，开展读书交换以及制作母亲节贺卡。整个活动策划都是组长安排的，孩子们通过活动学习了课本上没有的知识，我们家长也跟着收益。参观完后来到未名园在树荫下开始读书交换活动，制作母亲节贺卡，孩子们认真裁剪，仔细绘画，做出来一张张精美的节日礼物。小组活动总结篇3列宁说过：棋类是智力的体操。采取科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，对3—6岁的幼儿实施围棋启蒙教育，进行围棋潜能开发，对幼儿的逻辑—数学智能、空间智能、内省智能的促进作用。本学期，任教幼儿园大班小朋友的围棋，经过快一学期的指导，小朋友对围棋产生了浓厚的兴趣，并了解了下围棋的基本规则和一些技能技巧。针对本学期幼儿的学棋情况，我做以下简单的总结：人生如棋，棋如人生，棋盘小宇宙，人生大舞台。在学习围棋的过程中，不但能开发智能，还可以培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯，养成探究式学习方式；培养创新意识；培养审美情趣；培养良好心理素质和品质，培养正确的人生观和世界观。比如学习围棋的第一课就是进行一些礼仪常规和习惯的养成，并且贯穿在整个学习的过程之中。从某种意义上说，学习习惯比学习成绩更为重要，尤其在孩子开始学习新事物的早期，良好的习惯会使其终身受益，现在的孩子都是独生子女，虽然思想较活跃，但大多缺乏毅力，做事情爱表现自己又急噪，做事凭喜好，不够专心。在围棋对弈时少则十几分钟，多则近一小时，让孩子在这么长的时间里集中注意力是很不容易的。利用围棋的这一教育契机，对孩子们提出要求对弈的要求，坐要端正，眼不东张西望，嘴不说话，手不做小动作，认真思考，三思而后行，有始有终，围棋活动讲究的是氛围，在教师创设的宽松安静的环境中，在与同伴的互动中，孩子们渐渐懂得了该如何下棋，这些看似围棋对弈的要求，其中蕴涵着良好的学习习惯的培养。围棋的学习到了一定阶段特别强调自我学习。找出问题，设计方案，发现变化，推敲内涵，决策分析，其思维过程本身就是一种探究，解决问题的过程中既开发了智力，更锤炼了心理。3—6岁的儿童处于思维的前运算阶段，处于逻辑思维的萌芽阶段。第二信息系统的建立，需要脑细胞突起迅速增多增长，在这一阶段让幼儿学习围棋，无疑是给了幼儿新奇的刺激，围棋是一个个体思维的过程，围棋的每一局都是新的，许多选点都具有多样性、不确定性、不可测性。布局伊始，头脑中就出现一幅自己设计勾画的蓝图，随着棋局的进程，幼儿必须不断地根据棋局的形势调整行棋的思路、方针，调整构图。从一手棋考虑到整个棋局，打吃，双吃，征子、打劫、哪里应该进，哪里应该退，考虑应该很是周全，凡事可以举一反三。根据幼儿自己的理解、判断、分析、想象，使空虚的棋盘在大脑中充盈起来，使具体的棋盘在大脑中抽象起来，看见“没有”的东西，不断地创造出新的形象，孩子的想象力丰富起来，开阔起来。棋品亦人品，良好心理素质和品质的培养，能使学生自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而下围棋对这几方面的培养有其独到之处。孩子们在不断接受棋理的过程中潜移默化地慢慢明白了一些做人的道理。孩子学习围棋不仅是棋艺的提高，而且还有利于幼儿人际智能和自我认识智能的发展。下棋时，要讲棋德、讲棋风。如与对手对弈时要主动拿棋猜先，对局开始，将黑棋下在本方的右上角的位置上，这表示对对方的尊重，要守规则，落子无悔，使生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎，促使学生形成良好的人品。学习围棋，能培养幼儿承受挫折的能力。围棋学习的过程中总要面临输赢、胜负。现在的孩子受不得半点委屈，与同伴对弈，很多孩子可能赢了就非常开心，一旦输了就会耍赖、逃避、有的还会哭鼻子。面对孩子这种消极的行为表现，我通过名人故事、围棋典故等晓之以理，让孩子们知道输赢乃平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力一定能尝到胜利的滋味。总的来说，大部分幼儿能非常投入的下围棋，对围棋也越来越感兴趣，但其中也存在很多的不足，这需要在今后的日子里，不断加强自己的素质，与孩子共同探讨，给孩子提供良好的受教育的机会和条件，努力为每一位孩子一生的发展起到良好的促进作用。