参考资料,少熬夜!《画鸡》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《画鸡》教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《画鸡》教案【第一篇】教学目标1、知识与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备挂图、小黑板、多**课件、生字卡片课时安排一课时教学步骤一、复习导入同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。(圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!二、运用实物,创设情境新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言**:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。)三、初读古诗,趣学生字参考资料,少熬夜!(1)听课文录音,把不认识的字圈下来(2)指名学生读,学生齐读(3)认识生字:画鸡雪生千门平户开(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)例如:1、猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。3、看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。4、练习,填生字。画鸡头戴红冠不用裁,满身()白走将来。()不敢轻言语,一叫()门万()。(4)学写生字:平户开学笔顺平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖(5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导四、再读古诗,整体感知1、学生**读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。2、学生一边说,教师一边归纳并板书。样子:头上红冠大公鸡颜色:满身雪白打鸣:一叫门开3、出示表格练习(口答)。五、品词赏句,感悟诗情1、**读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?(1)理解“叫”。(2)**:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的`更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友***学**公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)参考资料,少熬夜!(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?六、感情朗读,背诵古诗1、老师范读2、学生**读七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!八、作业布置1、学写生字:平户开2、背诵《画鸡》这首诗。板书设计画鸡(明)唐寅《画鸡》教案【第二篇】设计意图:鸡,是孩子们最常见的家禽之一,品种很多,随处可见。所以我选择了这一内容进行创意水墨画教学。雄鸡肉冠大,尾长,腿高粗,脚爪大而有力度,自古以来,文人墨客对鸡的爱好不怜笔墨,不乏名人。例如,明代“四才子”之一的唐寅就有《画鸡》诗曰:”头上红冠不用带,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。“活动目标:1、愿意用水墨画的形式表现鸡的外形特征。2、提高创新意识。活动准备:范例、水墨画材料活动流程:引起兴趣——观察分析范例——幼儿作业,巡回指导——评讲小结。活动过程:一、语言引起幼儿活动兴趣二、观察分析范例1、看一看,画上是谁?长得怎么样?2、你们知道鸡是用什么笔法画成的?(中锋、侧锋)3、分析浓淡墨的运用。(头部轮廓线为淡墨、五官深墨、身体与脚浓淡墨结合)4、幼儿根据自己的绘画能力**,教师请能力强的幼儿示范或教师示范解决。四、幼儿作业,巡回指导1、鼓励能力强的幼儿大胆创新,绘画出与别人不同动态参考资料,少熬夜!的鸡。2、中等幼儿初步表现浓墨与淡墨的不同效果。3、帮助能力弱的幼儿完成作品,体验成功。五、评讲小结《画鸡》教案【第三篇】教学目标1、知识与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备挂图、小黑板、多**课件、生字卡片课时安排一课时教学步骤一、复习导入同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。(圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!二、运用实物,创设情境新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言**:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。)三、初读古诗,趣学生字(1)听课文录音,把不认识的字圈下来参考资料,少熬夜!(2)指名学生读,学生齐读(3)认识生字:画鸡雪生千门*户开(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)例如:1、猜字谜。*:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。3、看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。4、练习,填生字。画鸡头戴红冠不用裁,满身()白走将来。()不敢轻言语,一叫()门万()。(4)学写生字:*户开学笔顺*:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖(5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导四、再读古诗,整体感知1、学生**读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。2、学生一边说,教师一边归纳并板书。样子:头上红冠大公鸡颜色:满身雪白打鸣:一叫门开3、出示表格练习(口答)。五、品词赏句,感悟诗情1、**读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?(1)理解“叫”。(2)**:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的`更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友***学**公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。参考资料,少熬夜!(4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?六、感情朗读,背诵古诗1、老师范读2、学生**读七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!八、作业布置1、学写生字:*户开2、背诵《画鸡》这首诗。板书设计画鸡(明)唐寅《画鸡》教案【第四篇】教学目标:1、学会本课11个生字和生字组成的词语。2、理解课文内容,懂得苦练基本功的重要性。3、朗读课文。背诵课文中老师说的话。教学重点难点:理解老师的话和达·芬奇学画态度转变之间的联系,明白刻苦练功的道理。教学思路:教学中,可取消**识字的环节,把阅读作为识字的重要途径,节省教学时间,提高识字效率,提早发展语言。可分三步:第一步,初读课文,识记字音。第二步,逐段阅读课文,理解课文内容,认识刻苦练基本功的重要性,在理解课文的同时,理解生字生词的意思。第三步,突出重点,综合训练,识记字形。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、初读课文,感知课文内容,识记生字字音。1、揭示课题,提出问题。课文讲了谁学画鸡蛋?为什么要画鸡蛋?结果怎样?2、引导学生带着问题读课文,把课题和课文内容联系起来。(1)**练读。要求借助拼音把课文读通顺,标出自然段;画出生字并记住字音。(2)检查朗读和字音掌握情况。先指名分自然段读课文,在朗读中进一步识记字音,然后参考资料,少熬夜!让学生离开课文认读不带拼音的生字卡片。3、朗读全文。思考:《画鸡蛋》讲的是谁学画鸡蛋的事?他是个什么人?读后回答:《画鸡蛋》讲的是达·芬奇学画鸡蛋的事。他是著名的画家。教师简介达·芬奇:他是意大利人。是400年前非常出名的画家。他一生都研究绘画,他的画有的已成为世界公认的艺术珍品。他所以取得这样的成就,是和他刻苦练习绘画分不开的。有许多苦练绘画的故事是很感人的。画鸡蛋就是其中的一个。二、学习第1自然段。在教师介绍的基础上读第1自然段。理解“著名”的意思,指导学生朗读。“著名”要读重音,以突出达·芬奇是个什么样的画家。三、默读2、3自然段。思考:达·芬奇开始学画蛋时态度怎样?听了老师的话态度有什么变化?为什么他的态度变了?第二课时一、复习第1自然段。达·芬奇是什么时候的人?哪个国家的人?是干什么的?二、讲读2—4自然段。了解达·芬奇学画鸡蛋的表现和结果,理解生字词的意思。导言:达·芬奇成为著名的画家,是他刻苦练习绘画的结果。我们继续学课文,从他学画鸡蛋的故事中了解他是怎样按照老师的要求苦练绘画本领的。1、读第2段,思考:达·芬奇开始学画时,态度怎样?老师是怎样教育他的?读后讨论回答:(1)老师是怎样让他画鸡蛋的?(画了一个又让画一个)(2)达·芬奇的态度怎样?(不耐烦)(3)他为什么不耐烦呢?先引导学生联系老师让他画一个又让画一个回答。了解因为画得多了他不耐烦了。再引导学生联系达·芬奇的话想。“天天”是说达·芬奇认为画鸡蛋时间长了。“太简单”是说达·芬奇认为画鸡蛋容易,用不着这么练。所以就不耐烦了。然后指导学生朗读,读时强调“画一个又让画一个”、“天天”、“太简单”等词语,读出不耐烦的语气。(4)达·芬奇的态度对吗?老师是怎样教育他的呢?看图上老师的表情,体会老师说话时严肃的语气,用严肃的语气读老师的话,再理解老师说的4句话。第1句话告诉了达·芬奇什么?(达·芬奇以为画鸡蛋容易,是错的。“容易”在这里是说画鸡蛋简单,很好画的意思)第2、3句话,老师告诉达·芬奇