找春天教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!找春天教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“找春天教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《找春天》教案【第一篇】教学目标1、会认9个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。重点难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,自学课文1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?2、自学:记:边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。读:读通、读准、读熟课文。想:读懂了什么,还有什么不懂的。3、小组检查自学情况,教师巡视。三、师生交流1、指读课文,正音。2、指读生字。3、重点识字。(学生自学时记不熟的字)4、同桌互读,打五角星。参考资料,少熬夜!5、读词:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。五、指导写字1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么?3、教师书写,生看后抄写生字。六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花2、说说课文中小朋友的发现。二、朗读感悟1、快速读读课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。(指读──挑战读)2、指读第三自然段,从第1句话中你能够体会到什么?(结合生活经验,说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。)(指读──模仿读)3、作者找到的春天是什么样的呢?边读边用波浪线划出。(体验发现的乐趣)(指读──示范读──挑战读)4、他们找到了春天,心情怎么样呢?让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧!从课文结尾的省略号出发,说说“我的发现”。三、选读课文,自主积累,练习背诵1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读,背一背。2、展示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用,拓展想象1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束。参考资料,少熬夜!设计二一、听音乐激趣1、播放歌曲《春天在哪里》,让学生听听旋律,做做动作,说说感受。2、导入课题:让我们到课文里去找找春天吧。自学方法四步骤:标:标出自然段划:划出生字并注上拼音,记一记。记:把美的词句、不懂的地方作好记号。想:提提问题,想想收获。3、用不同的方法识记生字:⑴动作表示:遮、掩、躲、探触⑵谜语、顺口溜:一头羊长得丑──羞一朵花藏身后──躲⑶读音归类:前鼻音:掩、探、嫩翘舌音:遮、触⑷拓展词语:①近义词组成的词语:遮掩、躲藏拓展──奔跑、寻找。跳跃等;②AABB词语:“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。4、第一自然段的教学让学生读读后说说自己发现了什么?然后抓住两个“!”让学生读出自己的体会和感悟。5、用换词和做动作理解“害羞”,再让学生从句子中找出哪些词写出了春天“害羞”这一特点。6、学生汇报时教师配以简笔画理解排比句和比喻句的特点,如抓住“探”,给它换词“钻、伸”,又与它们区别,让学生懂得用“探”字的妙处。7、看课件:用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。说一说,我们看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么,她是什么样子。你还能从哪里找到春天?小组讨论;全班交流。〖板书设计〗找春天冲出、奔向────────────急切、向往、激动找(仔细)发现(小草、野花、树木、小溪)──惊喜感受(看、听、闻、触┄┄)────欣喜看小草找闻野花春触嫩芽……天听小溪参考资料,少熬夜!…………二、作业布置找春天,画一画,写一写。课后反思“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。1、听读:学习课文之前,可安排学生看课文听录音或听教师范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到录音或教师朗读的熏陶。2、自读:自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:⑴借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。⑶读通课文后,标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音,我都及时进行了纠正。3、细读:所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“!”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:哪些词应该重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。4、赛读:经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。《找春天》教案【第二篇】活动目标:1.通过观察,知道春天来了,感受春天的美。2.从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现,活动准备:1.家长带幼儿到公园、野外游玩时,注意引导幼儿观察春天的景色。参考资料,少熬夜!2.选择合适的室外场所或公园。活动重点、难点:找出春天的特征,并能用语言表达自己的认识和发现。审美元素:春天是个美丽的季节,花儿开了,小草绿了,蝴蝶姑娘飞来了,在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征,从而感受到大自然的美好。活动过程:1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。师:冬天时,树木是什么样子?(光秃秃的)师:春天到了,本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?2.带领幼儿在幼儿园里寻找,观察小芽,并用自己的方式表达出来。(1)师:我们一起去看看树木有什么变化?教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的小芽(2)师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的'身体动作做出小芽的样子呢?3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。师:除了小树长出了绿色的小芽,你还在哪里找到了春天呢?引导幼儿说出长出了小青草,迎春花开了,蝴蝶姑娘飞来了。4.教师小结:春天来了,天气暖和了,树上长出了绿色的小芽,地上长出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去,春天真是一个美丽的季节。5.幼儿欣赏歌曲《春天》。活动反思:本活动重点是了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看,制作的课件图片鲜艳,形像生动,能突出重点,能较好的为教学服务。从环节上来看:在第一个环节中,“在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然,回答不出,可能这个问题对于小班来说比较难,故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来,它说什么来了?”孩子们就回答出来了师教案。!我在提问的适宜性这一点把握的不够好,问题的难度要适宜,提出的问题要使幼儿能够接受,在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当,在设计时也考虑到要由易到难,由浅入深,层层递进,步步拓展,从启发、激励幼儿的思维出发,引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中,前半段个别孩子交流时,孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的参考资料,少熬夜!任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片,可以给它剪裁一下,突出找到的春天。在前期准备时,请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲,flash比较美,孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看:我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的,不会过易也不会过难,而且较具体,易于衡量,可落实,其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中,达成的目标与原定的目标是一致的,所以,这节课的目标达成度是比较好的。《找春天》教案【第三篇】教材分析:找春天是1篇描写春天的美丽景色,作者用简洁的语言描绘出了春天。特点:让学生通过观察发现春天的特征,感受春天的景色带给人们的乐趣同时了解这个季节里动,植物等方面的知识。教学目标:知识与技能:帮助学生积累知识,让学生观察春天的特点,感悟春天的美好,培养学生自主探究能力和口语交际能力。过程与方法:通过亲身体验,交流感受,赞美春天等活动,让学生体验和感受春天的美好,并获得有关春天的常识。情感态度与价值观:在观察大自然等活动中,充分感受春天给人们带来的喜悦,激发学生爱学习,爱大自然的情感。说重难点教学重点:正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点:引导学生在找春天的过程中感悟春天集体会找春天的乐趣。学生状况分析:二年级的学生已经具有了初步的观察力,对周围事物充满了好奇心。根据学生自己的兴趣,能力和个性特点,引导学生用自己喜欢的,力所能及的方式表现出对春天的喜爱,赞美之情,从分给学生一个自己的空间,让每个学生都从满兴趣大胆参与表演,鼓励学生独特的创意。教学设计理念:本节课鼓励学生走进大自然中,用自己独立的方式去观察发现春天的特征。让学生通过说,画等环节,自己收集的一些知识,既激发了学生的学习兴趣,有培养了学生的探索能力,也促进了学生课内外知识的贯通。教学策略:小组合作、自主探究教学资源:1、学生收集春天的资料。2、歌曲:《春天在哪里》、《春天来了》、《春雨沙沙》。3、课件说教学过程教学过程:一、兴趣导入、引春天参考资料,少熬夜!1、今天老师给同学们带来一首好听的歌曲,想听吗?2、听歌曲《春天在哪里》要求:仔细听你听到了什么?3、交流:生:“春天”4、师:春天已经悄悄地来到我们的身边,让我们一起去找春天,看看春天到底在哪里,好吗?师板书:找春天。[设计意图:用学生熟悉的歌曲为学生提供一个熟悉的空间,激发学生学习兴趣,为在小组中交流探索提供一个平台。]二、自主探究,找春天1开学时老师给同学们布置了一个问题:就是让同学们自己《找春天》现在同学们是否找到了春天,并且把它记录或者画下来?同学们找到了吗。2、一起来分享一下春天的趣味吧?3、集体观察,议论春天、汇报春天的特征。4、在歌曲的旋律中去感受春天吧!播放歌曲《春天来了》。听了这个歌曲后,你找到了什么?5、播放课件[设计意图:让学生通过观察,讨论、寻找春天活动为学生提供了课内外知识的互相联系。让学生通过“说画”等环节,激发了学生的学习兴趣,促进了学生课内外知识的贯通。]三、创境品读,说春天1、课件——补充课文《春的消息》春姑娘躲在这首小诗里,请你们读一读,找一找在哪里。2、学生汇报结果。3、学生自由,也可以互读互评,看谁把春天读得最美![设计意图:自主学习,能发掘和提升学生的学习潜能,促进学生的自主发展、全面成长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