搜索
1/232023年综合实践活动方案(案例)设计【5篇】无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。那么方案应该怎么制定才合适呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。综合实践活动方案设计【第一篇】综合实践活动作为新课程改革的亮点，是一块有待开发的沃土。有效地开展综合实践活动，将大大拓展学生的学习空间，使学生能更多的关注实践，关注生活，关注社会，学以致用。而水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行，离不开水。社会经济建设更需要水，没有水就没有生命。水在人的生命历程中占有重要的地位。此次语文综合实践活动的开展，为学生搭设展示自我的平台，彰显个性，体会成功的喜悦。让学生通过朗诵、歌唱、舞蹈、表演等形式，赞美水、亲近水、了解水、珍惜水，自觉地保护水资源。1、学生能积极主动参与活动，勤于动手、乐于探究，在自主合作的学习环境中知晓水的重要性，在展示交流中树立自信，体会成功的喜悦。2、准备阶段中，通过搜集、整理相关“水”的资料，培2/23养学生整合利用资源的能力。3、诵读阶段中，通过学生对有关“水”的经典古诗文语段的诵读，提高学生的朗诵水平和语文感知力，陶冶情操，培养学生鉴赏作品的能力和高尚的审美情趣。4、通过交流、表演、舞蹈等多种形式了解水、亲近水，从而珍惜水、热爱水资源，增强环保意识。5、探索水资源，培养学生探究、创新的能力。1、依照自主原则，根据学生的兴趣、爱好，以班级为单位，由各班语文教师负责，可采取朗诵、表演、舞蹈等形式，组织学生分工合作，收集所需资料并进行初步整理。2、选取两名主持人（一男一女，语言组织能力强，普通话流利，有一定的组织协调能力），准备好主持稿。3、教师准备相关资料、道具。4、布置会场十三周周三第六节课阶梯教室五年级各班学生本次活动以班级为单位，设一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名（奖状），同时对班级中积极参与表现突出的个人予以表彰设个人单项奖各班两名共计14人。评委：五年级1-7班各位语文教师一、活动开始在优美的《高山流水》的音乐声中，两位小主持人上场。3/23主持人女：说不尽碧绿的水，清澈的水主持人男：唱不够清凉的水，甘甜的水主持人合：水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。主持人女：滴滴水珠，涓涓细流主持人男：滚滚浪花，滔滔江河主持人女：请欣赏五年级四班歌曲《水乡的孩子爱水乡》五年级六班做准备（五年级4班主唱水的歌曲人数12人负责人：陈晓英）主持人男：我们热爱水，热爱每一条江河、每一片湖泊、每一条小溪主持人女：我们热爱水，热爱每一场冬雪、每一场春雨、每一滴甘泉......主持人男：我们赞美水，那是因为水的无私，默默奉献主持人女：我们赞美水，那是因为水的真诚，爱在人间，让我们聆听水的声音请欣赏五年级六班诗朗诵《浪淘沙》五年级七班做准备（五年级6班主诵水的诗歌人数10人负责人：王云芳）主持人女：在我们身上，在我们生命的每一根血管,每一个细胞，都要依靠水的滋养主持人合：于是我们说,我们的生命是水，水就是我们的生命主持人男：在我们身边，在我们生存的每一个空间,每一寸土地，都要依靠水的滋润4/23综合实践活动方案设计【第二篇】四年级张红岩郝磊走进秋天综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。为了培养学生的综合实践的`能力，开展“走进秋天”这一主题的活动。通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。四年级全体学生知识与技能1、引导学生在大自然中学会观察、学会发现，激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程与方法1、通过活动，使学生了解秋天的特征，提高学生的观察、5/23表达、交际能力。培养学生对生活的热爱之情。2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。3、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。情感态度、价值观1、学生走进大自然，寻找秋天，了解秋天，可以让学生增加生活体验，感受大自然的无穷乐趣，从而激发起学生对大自然的关心和热爱，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。第一阶段：确定主题、设计方案。活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。活动内容：确定主题、设计方案。活动方式：调查、讨论、谈话、小组合作探究。活动步骤：1、活动前发放调查表格，调查学生对秋天的了解程度。我知道的秋天秋天来临的时间：秋天的天气特征：1气温（）度――（）度2降雨（）6/23秋天的其他特征公园里，（）果园里，（）菜园里，（）田野里，（）秋天还有哪些特征？描写秋天的诗歌、词语、好词佳句2、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。3、按自愿结合的原则分小组。4、各小组设计活动方案。5、交流，相互补充，不断完善活动方案。第二阶段：收集各种有关秋天的资料。活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。活动内容：指导学生观察、调查、访问。收集各种有关秋天的资料。活动方式：学生让父母带领大自然中观察、分组调查、访问、收集并记录。活动步骤：1、大自然中去观察秋天、寻找秋天。学生在家长的带领下到大自然中去寻找秋天，在活动中，或者给秋天照相，或者给秋天画一幅画，或者寻找一份秋天的7/23纪念品。2、调查、访问前的准备。(1)根据自己到大自然中的观察，确定调查的内容。(2)制作调查表或列出访问提纲。(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗圃工人、农民等调查。注意调查、访问时要有礼貌。3、分组或个人调查、访问、收集、记录。4、利用现代化的信息技术收集资料。5、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类整理，将观察秋天的作品整理。一方面为在全班的交流做准备，同时又是归纳学习的过程。第三阶段：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。活动目标：培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。活动内容：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。活动方式：交流、汇报、讨论、展示。活动步骤：1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。8/232、展示：第一部分：摄影、图片展。学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片，再分别介绍秋天的美丽景色。第二部分：绘画展。把自己笔下的秋天介绍给大家。第三部分：纪念品展。如：采集的实物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）叶贴画第四部分：赞美秋天。朗诵赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。第四阶段：我当秋天校园美容师活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。活动内容：我当秋天校园美容师活动方式：讨论、设计、展示活动步骤：1、根据你的观察与了解，你认为，我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计。2、展示。3、评价。9/23四、指导开展评价（主要为自评和小组成员互评）综合实践活动方案设计【第三篇】t形台上模特展示的精美服装总是很吸引我们的眼球。当台上的光影在热烈的掌声与娇艳的鲜花中渐渐隐去时，服装设计师们无疑又会成为焦点。服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充满了吸引力。儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感兴趣，他们的想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？答案是肯定的。作为老师的我们，当然愿意带领孩子们去尝试参与他们感兴趣的而且又充满创意的活动。但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也很多，和孩子们讨论以后我们决定选择汗衫作为我们的设计主题。因为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟悉，而且男女老少都适宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖引玉，敲开服装设计的大门。1、知识目标：通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关知识。了解汗衫的几种基本造型（“a型、“x型、t型、h型、o型等），认识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗衫的设计过程，提高学生的劳动能力。10/232、过程与方法：3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，动手美化生活的能力及环保意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高学生的想象力，懂得尊重、欣赏他人的劳动成果，促进学生个性的发展。重点：让学生了解款式、色彩、面料和装饰是汗衫设计的几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有创意的汗衫作品。难点：设计制作出有创意、实用、美观的汗衫作品。教师准备：1、若干汗衫的精美图片；各种废旧材料；剪刀、白胶等相关工具。2、带领部分学生采访服装设计师关于汗衫设计的知识，并制成录像。3、相关课件。学生准备：1、查阅关于汗衫历史等相关资料。2、课前查阅汗衫设计的知识，并以小组合作的形式尝试设计制作一件纸模汗衫作品。3、准备各种废旧材料、装饰材料。剪刀、双面胶等相关工具。本活动分活动准备、活动实施、活动交流、深入探究并改11/23进作品、成果展示评价、活动拓展六个阶段进行。第一阶段：活动准备1、自主选择伙伴，合理分组2、发挥自身特长，合理分工具体实施方法：1、分组：根据服装设计的构思需要充分考虑到设计对象的性别这一要求，将学生按不同性别分组。将班级学生分为4—5组，每组8—10人并推选出组长，进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组研究性学习、小组合作学习。每组分别设计一个与服装设计相关的个性化名字（如小裁缝组、七彩霓裳组等等）。2、分工：引导学生学会合理分工。头脑灵活、有创意的学生可以多提供设计构思；擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图；手巧的同学在制作过程中可以多动手……根据学生的特长进行合理分工，合作时才能更高效、省时。第二阶段：活动实施1、搜集整理汗衫历史的相关资料；2、自主探究服装设计的基本知识；3、小组合作尝试设计制作一件纸模汗衫作品。具体实施方法：活动过程中，小组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人探究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要各自搜集12/23资料、开展探究活动，也需要充分合作。活动过程中教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。第三阶段：活动交流总结第二阶段活动，交流搜集的有关图片、文字资料等。各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价。交流搜集的有关汗衫的历史等图片、文字资料。交流搜集的有关汗衫设计的知识。展示尝试设计制作的汗衫作品，互相评价。第四阶段：深入探究、改进作品1、看专业服装设计师讲解设计知识。a、生观看视屏。b、师引导学生总结方法步骤：看了设计师的介绍谁来说说看设计汗衫时我们应该从哪些方面入手？c、课件出示：总结设计要点我们可以从款式、色彩、装饰等方面进行创新设计。2、启发构思a、师：听了专业的讲解，同学们是否又有了新的想法呢？你们准备怎样改进自己的作品。b、生自由发言，交流新的创作灵感和改进方案。（引导学生改变领口袖口的形状、添加花边、镂空等。）3、学生对原作品进行修改在学生对小组设计的作品进行修改之前，提醒学生注意：13/23a、选择你需要的材料，让你的作品更有个性。b、注意小组成员的合理分工。c、制作过程中注意桌面的整洁和使用工具的安全。在学生制作过程中，老师应巡回，给予适当的辅