《梦圆飞天》教学设计实用5篇

参考资料，少熬夜！《梦圆飞天》教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《梦圆飞天》教学设计实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《梦圆飞天》教学设计1教学目标1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。教学重、难点想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教具准备多媒体课件教学过程（一）创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。出示图片：“嫦娥奔月”“敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。板书：梦圆飞天（二）自学反馈预习检查（三）初读课文，读准字音，理清课文脉络自由朗读课文，理清课文脉络。（1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。（2）写发射的场面扣人心弦。（3）写杨利伟在太空中问候大家。（4）点明了此发射飞船的重大意义。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。（四）披文入情朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。1、感受成功——发射（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧参考资料，少熬夜！张气氛。（2）让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。（3）播放发射录像，激发学生想象力。这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。（4）引导学生体会“飞行正常”四个字的含义（5）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。（6）回归梦圆。我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。2、激情问候（1）当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。出示：“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。a、指名读。b、齐读，读出心中的豪迈（2）回归梦圆。我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。《梦圆飞天》教学设计2第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.熟悉课文，质疑问难。教学重点、难点：有感情地朗读课文，读熟读通。教学准备：搜集相关资料教学过程：一、导入1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦参考资料，少熬夜！（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。（3）学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红5.指名分节读课文，纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段第一段（1-5）讲20xx年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。第二段（6-15）讲“神舟”5号飞船发射成功。第三段（16-19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。三、作业1、朗读课文2、抄写生字词5、梦圆飞天（共2课时）主备人：张建珍第二课时教学目标：1．指导学生精读感悟。2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3．通过学习，解决遗留的问题。教学重点、难点及对策：凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。教学准备：出示相关资料教学过程：一、读课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是参考资料，少熬夜！太美了）（5）再指名读二、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族……电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？（我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。）三、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。（1）学生读（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）四、师生交流（1）学生可能说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。（我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。）你们想看看这幅场面吗？教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）（2）学生可能说：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6—11小节）（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？学生可能说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）（4）学生可能说：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备可能看出。（5）其实第五自然段也是很令人激动的。五、值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？（1）（让老师来圆你们第二个梦）参考资料，少熬夜！（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。）（从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。）（我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。）（在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。）（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？（4）让我们一起感谢杨利伟叔叔。学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。六、小结七、作业：完成天天练上的作业课后反思：用了两课时完成了这篇课文的教学，注重教学生如何处理信息，通过信息交流拓展学生关于“飞天”的知识空间，把文本置于一个更广阔的背景下，使文本和资料相得益彰。并抓住一个点，把理解深入下去，带动学生经历深度思维的过程。《梦圆飞天》教学设计3教学目标：1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的`喜悦与自豪。2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面教学难点：激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、读题导入，激发情趣。(播放《梦圆飞天》歌曲)听了歌曲你有什么感受？(生交流：自豪、激动)是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧！(出示课件，师板书课题，生齐读)同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……(生读题：梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……(齐读：梦圆飞天)二、精读感悟，感受成功。千年情悠悠，悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。参考资料，少熬夜！出示读书小提示：(有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。)看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流？师生交流：(媒体出示相应的句子)1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”你读到了什么？(A、喜悦与自豪。)为什么而喜悦？为什么而自豪？你能怀着喜悦与自豪读一读吗？(生读)(B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢？(生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……)大家说的真棒，老师发现后面还有一个省略号，谁告诉老师它的作用是什么？那可能还有谁呢？(生举手发言：陪伴他训练的队员来了，他的亲人来了，“飞天成功”的呼喊声响起来了……)让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”你体会到了什么？(人们的心情紧张极了，激动极了。)特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读人们的心情为什么如此的紧张呢？(生自由回答：再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了！全世界华人也盼得太久太久了！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——(一定要成功呀！)此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——(可一定要成功呀！)此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——(我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光)此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——(爸爸你是我的骄傲，你一定会成功的！)期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，自由读一读第六自然段。抽生读。你是带着怎样的感受读的？读一读。3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、参考资料，少熬夜！一！”这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？(紧张的、激动的、兴奋的)因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，