四年级语文上册期末总结4篇

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参考资料,少熬夜!四年级语文上册期末总结4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册期末总结4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文上册期末总结【第一篇】光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期来,四(2)班在学校领导的大力支持下,在各科任老师和家长们的积极配合下,顺利地完成了各项教育教学工作任务。现将具体工作总结如下:一、识字写字教学:识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,而四年级的生字大部分是合体字,笔画较多,在教学中,我注意如下几个方面,抓好识字写字教学。1、课堂上对难写易错的字示范写,并且当堂练字,巩固写字方法。2、注意识字写字的巩固:由于学生学得快忘得也快,因此,识字的巩固是识字教学中的一个重点。对此,我鼓励学生扩大阅读,在阅读中多见面,达到识字目的。此外,在写作中,我鼓励学生不会写的字用查字典的方法学会它,扩大学生的写字量。3、注意消灭错别字:在平时教学中,我注意抓住易出错字着重进行指导,以减少错别字的产生。让学生设立错别字本,将自己平时出错过的字归类,每天认读一遍,不知不觉间减少了错别字。最重要是家听作业,家长帮助小孩听写反复听写易错词语,不断听写,不断记忆。不足:1、学生的写字姿势仍是个问题,平时总是要老师反复提醒。2、个别孩子由于粗心、课外阅读量少,仍会出现错别字。其中刘毅晨、王世云、陈若桦、刘勇、邱洋、冯俊华和余昕瑞同学书写了潦草,有待在寒假作业中进一步练写。二、阅读教学:(一)、课内阅读教学1、围绕专题组织单元教学,加强教材的整合性。每个单元教学时,我都注意导语的。导学功能,将单元内的各项学习活动紧密联系在一起。2、注重理解、积累词句。由于四年级课文较长,学生理解力有限,在教学中,我注意抓住课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。并重视引导学生积累课文中的优美词句、精彩句段。每篇课文的学习,我都要求学生笔划出好词佳句,并抄在读书笔记本上,以培养学生对好词佳句的敏感,养成积累好词佳句的好习惯。3、重视朗读的指导和训练。在教学中,我依据教学需要,采用各种灵活的朗读方法:师生合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读,把读书的时间还给学生,让学生在自主的阅读参考资料,少熬夜!时间中学会读书,在读中理解、感悟课文。不足:由于教学时间紧、任务重,在给每个学生充分的时间思考、质疑问难方面做得不够,下学期争取改进。(二)、课外阅读:鼓励学生每天坚持课外阅读15分钟以上,并让学生在阅读中积累好词佳句,抄写在读书笔记本,灵活应用到写作中去。不足:由于个别学生写字速度较慢,作业完成得较迟,影响了课外阅读的时间。下学期将在提高学生做作业效率上下功夫。三、写作教学:本学期,我坚持让学生写周记,写循环日记,并且在阅读教学中注意读写结合的小练笔。为学生的单元习作打下了坚实的甚而。为了让学生过好单元作文关,这学期单元作文教学时,我用了五步法:第一步:重视教给学生写作方法,把握写作重点,让学生充分发挥写作主动性、积极性,鼓励他们写出自己的真情实感,同时注意将自己平时积累的好词佳句灵活应用到写作中。第二步:学生写作文草稿。我每篇进行查阅,发现问题,及时评讲,表扬写作较好的孩子,培养写作兴趣,使学生乐于表达、善于表达。对写作不够好的学生进行一对一的指导,告诉他“好文章是改出来的”,鼓励其进行修改,不断提高写作水平。第三步:写作文正稿。因为学生写作文草稿时,可以翻阅资料,可以家长指导,但到正式写作时,必须将这些方法自己掌握好,将好经验好方法变为自己的知识。因此,写作文正稿时,要求不准看作文草稿,自己写作。第四步:对每篇作文进行详批详改,并且进行有效的讲评,鼓励学生吸取好经验,取长补短,不断提高写作水平。不足:个别后进生的习作辅导不及时,两极分化差距拉大。本学期,我觉得自己非常忙碌,但“功夫不负有心人”,通过努力,学生写作兴趣浓,写作水平提高很快,学生的写作热情已被激发。在期末考试中,我班平均分90。3分,优秀率。今后,我将继续努力,发扬优点,改正不足,尽努力全面提高学生的语文素养。四年级语文上册期末总结【第二篇】半期考试已经结束,四年级第一学期已经过半,我在第一时间内批改完了所有四年级三班的试卷。这次考试,从监考和试卷的评判上我都非常严格,目的只有一个,那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足,总结经验,更好地为以后的教学工作服务,下面我简要地把这次语文测试做一个简单的小结。一、试卷评析:从卷面情况来看,所考的题型较少,内容较简单,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较抱负的答卷,参考资料,少熬夜!题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现本质教育的教育基本理念。因为贵州农村义务教育起步较晚,学生的基础较差,所以我还是尽量将题目出得简单,以便增强学生的自信心。二、数据统计及分析参考人数32人,总分分,分72分,最低分1分,平均分分,及格率%。1、答卷情况。通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:基础差,字、词、句子分学生掌握得不好,连简单的字词也不会写。对于灵活性强的阅读理解中,大部分学生几乎全军覆没,不过客观上也存在我没有给学生讲全面等原因,不过学生平时阅读量太少和阅历贫乏是主要原因。习作方面这次学生的作文整体上较差,学生的文字表达能力薄弱,原因在于平时只注重听和说,而不太注重写。大部分孩子们能够真实的讲述自己的愿望和事情,但是病句很多,标点符号乱点,更不要提什么写作题材和写作技巧了。2、从考卷中发现的问题。(1)词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读。我觉得以后要向学校建议,让每个孩子订一份《语文报》,提高孩子们的阅读量,拓宽视野。(2)书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。有些学生至今属于一窍不通类型的,连“组词”是什么意思都不懂,建议留级重读。三、今后努力的方向1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。四年级语文上册期末总结【第三篇】转眼间一个学期又将结束,为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训,让自己的专业水平有所提高,为此,特对本参考资料,少熬夜!学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结,以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。一、教学概况:经过四年的教育指导,四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成,对语文学习有浓厚的兴趣,班级构成了学习语文的良好氛围。在此基础上,本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了,才有潜力进行更高层次的训练,才能提升学生的在语文综合能过;同时,本学期语文教学语文教学我与同事多次进行群众备课,共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了必须的进步。二、具体实践:(一)学习新课标,更新陈旧观念修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少,第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一变化呢?目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的好处,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字潜力,使学生掌握写字的基本要领,构成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写潜力的需要;兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结(二)探索新教法,构建高效课堂1、活跃课堂气氛在语文教学中,阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。2、夯实语文基础第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情参考资料,少熬夜!入境地进行口语交际,到达有话可说,有话愿说。第三、课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分主角读等方式,对学生进行朗读训练与指导。第四、阅读:从平时上课到练习,多注意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。第五、为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:组织学生将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟潜力,并进行记忆积累。(三)文道巧结合,智商情商齐培养第一、凸显语文的情感性,注意德育渗透“新课标”指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和用心的人生态度,是语文学习的重要资料,不就应把它们当作外在的、附加的任务,而就应因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,透过熏陶感染,收到潜移默化的功效。为此,我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,到达润物细无声的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。第二、凸显语文的学科性,培养语文素养新教材个性重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础。为此,在教学策略上,整体关顾,灵活处理。在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习潜力的培养,让学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。(四)凸显与语文的实践性,培养语文潜力第一、教努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材资料有必须联系,将表演、辩论等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的资料与形式,拓宽语文教学的渠道。第三、重知识迁移,由课内向课外拓展以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。(五)参加教研活动,努力提高教学水平“他山之石,能够攻玉”,我觉得听课十分重要,有助于参考资料,少熬夜!教师取长补短,听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富,即我透过他事他人,审视自己,得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教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