河中石兽教案4篇

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参考资料,少熬夜!河中石兽教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“河中石兽教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!河中石兽教案【第一篇】教学目标:1、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。2、分清层次,理解层与层之间的联系。河中石兽一、导入新课二、作者简介三、理解课文四、评价赏析五、谋篇立意六、写作特色导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。作者简介:纪昀(清代)有名的才子,学识渊博,自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达,24岁便中进士,31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。河中石兽沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。参考资料,少熬夜!然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!河中石兽教案【第二篇】学习目标:1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。3、理解实践出真知道的道理。学习要点1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2、初读课文,疏通文意。课时安排:2课时学习过程:第一课时学习要点:积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。训练阅读浅近文言文的能力。一、学生展示(一)课前三分钟演讲。(二)白板展示1、读准下列加点字的读音并抄写词语。圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)没啮(niè)齿溯(sù)流欤(yù)曳(yè)铁钯(pá)臆(yì)断2、词语解释曳铁钯(“钯”通“耙”,平整土地用的农具)二石兽并沉焉(并:一起)阅十余岁(阅:经历)盖石性坚重(盖:句首发语词)但知其一(但:只)是非木杮(是:代词,这)求之下流,固傎(固:副词,本来)尔辈不能究物理(物理:事物的道理)岂能为暴涨携之去(为:介词,被)必于石下迎水外啮沙为坎穴(为:动词,成为)众服为确论(为:动词,是)一老河兵闻之(之:代词,指”“求之地中”这种观点)其反激之力(之:结构助词,的)3、译句。(1)阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。(2)尔辈不能究物理。(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴。4、文学常识及背景作者纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学部渊博,参考资料,少熬夜!曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。本文选自《阅微草堂笔》,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材料妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。5、通过预习,你知道故事说了一件什么事吗?说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。二、课堂提升1、导入语俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。2、朗读课文。个别学生读或者集体读。3、看课文注释,试译课文。疏通重点句子的含义。就课文不理解的句子质疑,小组内讨论解决。师生共同讨论。文言现象总结:●通假字曳铁钯(“钯”通“耙”,平整土地用的农具)不亦颠乎(“颠”同“癫”,疯狂)●古今异义二石兽并沉焉(并,古义:一起;今义:并列)阅十余岁(阅,古义:经历;今义:阅读)盖石性坚重(盖,古义:句首发语词;今义:有遮蔽作用的器物)但知其一(但,古义:只;今义:表转折但是,却)是非木杮(是,古义:代词,这;今义:判断动词,是)求之下流,固傎(固,古义:副词,本来;今义:坚固)尔辈不能究物理(物理,古义:事物的道理;今义:物理学)●一词多义岂能为暴涨携之去(介词,被)为必于石下迎水外啮沙为坎穴(动词,成为)众服为确论(动词,是)之一老河兵闻之(代词,指”“求之地中”这种观点)其反激之力(结构助词,的)●词类活用棹数小舟(名词用为动词,划船)暴涨(动词用作名词,洪水)参考资料,少熬夜!●句式被动句岂能为暴涨携之去(……为……,表被动,可译为“被”)倒装句当求之于上流(状语后置,状语“于上流”放在动词“求”的后面)省略句如其言,果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)4、质疑:故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意。讨论并归纳:可分四层:第一层:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着;第二层:讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;第三层:老河兵讲解应当支上游找的理由,按照他的话果然找到石兽。第四层:由事到理,遇事不能主观推论的道理。三、课堂小结,布置作业第二课时学习要点:1、训练阅读浅近文言文的能力。2、理解实践出真知道的道理。教学过程一、学生展示1、朗读课文,复习上节课内容。2、学生讲析《课时练》基础习题。(P87-88)二、课堂提升1、故事中主要说出了几位主要人物,他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。讨论并归纳:(1)寺僧以为石兽被水冲到下游支了,划小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有找着。(2)讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。(3)老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能溃走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,深到石头一磁的时候,石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。(4)寺僧按照水冲物的常物,认为要到下游找,结果找不到:讲学家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能够根据他几十年的实际经验,到上游找,结果找到了。这说明主观推理是靠不住的,实践出真知。2、质疑:为什么老河兵的方法是对的?方法:借助多媒体手段,形象直观的演示石兽落入河中的三种情景,借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻参考资料,少熬夜!找石兽的方法的相关语句的意思。讨论并归纳:第一种只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系。第二种考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。第三种既有理论又有实践,准备把握了三者的性质及相互关系。3、质疑:这个故事说有了一个什么道理?讨论并归纳,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能知其一,不知基一,不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而要根据实践情况作出判断。三、拓展延伸你还知道哪些“只知其一,不知其二”却主观臆断,以致犯下错误或闹出笑话的事例?与同学交流这类小故事。刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃四、布置作业。编写人:张聪教学反思:《河中石兽》教学设计12《河中石兽》教案一、教学目的:1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3.理解实践出真知的道理。二、教学重、难点:1.重点:(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。(2)训练阅读浅近文言文的能力。2.难点:理解实践出真知的道理。三、教学时间:2课时四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们,你们听说过“刻舟求剑”的故事吗?(楚国有个渡江的人,他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号,说:“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来,这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。)同学们,这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗?(不能!)他要怎样才能找到自己的剑呢?(马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。)那如果是一尊很大的石兽掉到水里,过了十多年后,我们应该去哪里寻找这尊石兽呢?(石兽掉下去的地方?下游?上游?)如果想知道正确的答案,就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧!(二)交流作家作品资料作者纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京参考资料,少熬夜!后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》,在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。本文选自《阅微草堂笔》,该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。(三)扫清文字障碍,顺畅朗读课文1.听课文录音范读2.明确重难点字的读音干(gān)圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)曳(yè)杮(fèi)湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yú)3.学生集体朗读课文,落实字音。(四)理解文句意思,整体感知课文小组合作学习,借助注释和词典翻译课文。学生边读边译,划出疑难地方。教师巡视,帮助学生解决疑难问题。(五)作业:完成本课练习题(课前将以下内容印发好,上课发给学生。)第27课《河中石兽》练习题一、解释下列加粗的字。1.古今异义①二石兽并沉焉(古义:一起今义:并列)②阅十余岁(古义:经历今义:阅读)③是非木柿(古义:代词,这今义:判断词,是)④盖石性坚重(古义:发语词今义:有遮蔽作用的器物)⑤但知其一(古义:仅仅,只今义:表转折但是,却)⑥尔辈不能究物理(古义:客观事物的道理、规律今义:一门学科)2.一词多义一老诃兵闻之(讲学者的观点)其反激之力(助词,的)如是再啮(像)如其言(按照)岂能为暴涨携之去(被)必于石下迎水外啮沙为坎穴(成为)众服为确论(认为)3.词性活用①棹数小舟(名词用作动词,划船)②岂能为暴涨携之去(动词用作名词,洪水)4.通假字曳铁钯(“钯”通“耙”,平整土地用的农具)二、特殊句式翻译1.反问句——岂能为暴涨携之去?(怎么能被洪水携带走呢?)2.疑问句——可据理臆断欤?参考资料,少熬夜!(难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?)第2课时(一)检查上节课练习题的完成情况采用PPT或小黑板的形式公布答案,以节省时间。(二)朗读导入集体朗读课文,要求读准字音,准确断句。(三)合作探究PPT或小黑板出示本课须探究的题目,小组合作学习。1.本文讲了一件什么事?明确:说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。2.故事中主要说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。明确:三位,他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。⑴寺僧以为石兽被水冲到下游去了,理由,水有冲击力,将随水流而下。⑵讲学家认为石兽在下沉处深埋,因为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。⑶老河兵认为石兽已逆流而上,因为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能溃走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。3.谁的方法是正确的?为什么?明确:老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理,只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系;讲学家考虑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