参考资料,少熬夜!《七颗钻石》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《七颗钻石》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《七颗钻石》教学设计1一、谈话导入,板书课题。1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,让我们产生了许多美妙的遐想。(配星空图)2、在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星。3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。(出示课题)齐读二、质疑问难,走进课文。1、每篇课文都是从课题开始的,看了这篇课文的题目《七颗钻石》,你的脑海中产生了什么疑问?2、让我们带着这些问题,一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。三、初读课文,学习生字、词语。1、那么课文讲了一个怎样的故事呢?请同学们自读课文,按要求预习。(课件出示)①放声朗读课文,把字音读准确,句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。②拿出笔圈画出由生字组成的词语,一边画一边读。想一想是什么意思。2、汇报交流生字学习情况。(课件出示)钻石焦渴水罐反正递给绊倒唾沫瞬间涌出清澈新鲜忍不住焦渴而死喜出望外匆匆忙忙①带拼音指名领读词语,齐读。②去掉拼音指名学生认读词语,男女生对读。③去掉词语伙伴认读生字,开火车读。④出示会认的8个生字带拼音读一读,去掉拼音认一认,说一说识记方法。⑤多音字:咽和累的不同读音和组词。⑥指导写字。罐舔累学生练写展示评价。3、出示词语,说一说词语的`意思。学生不理解的教师引导。四、再读课文,理清脉络。1、同学们现在我们把生字送会到课文中,你还认识他们吗?好,那就请同学们轻声读课文,思考:课文讲了一件什么事?(课件出示)什么时间,谁干什么,有什么变化,结果如何。参考资料,少熬夜!2、你觉得这个故事怎么样?多么神奇的故事啊!默读课文,边读边用[]画出你认为变化神奇的句子。3、交流语句,板书。①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。②当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成银的。③就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。随机板书:水罐:空→满→银→金→钻石、水流、星星七颗钻石水罐:空→满→银→金→钻石、水流、星星教学过程:2一、创设情景,激发阅读兴趣(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的(看幻灯),你们看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。)是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?(启发学生展开各种想象。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹)(师评价:是的,你已经很渴了;你是个孝顺的孩子;你还不忘他人,为他人着想。)师:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二。自学课文,整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。三.交流自学成果1.检查朗读情况师:看大家一副胸有成竹的样子,我们就来检查一下大家的自学情况,课文一共几个自然段?(4个)我们就请四位同学来读一读课文,其他同学认真听,看看是你读得好还是他们读得好。(师评价:这么短的时间你就能读得这么流利,真能干;知道自己读错了,能及时纠正,你真棒;你读得很投入,参考资料,少熬夜!大家都被你吸引了;你的声音很响亮,读得真好听。四.研读课文,体会感悟1、(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,你读了课文之后有什么问题想问?可以把问题写在旁边的空白处。)自由提问:预设学生提出的问题:(1)为什么水罐里装满了水?(是啊,好奇怪啊!)(2)为什么水没有洒?(真是奇迹啊!)(3)为什么水罐变成了银的?(老师也想知道啊!)(4)为什么水罐又变成了金的?(难道它会变魔术吗?)(5)为什么从水罐里会跳出七颗钻石,还会涌出一股巨大的水流,钻石还会变成星星,越升越高?(主要问题)(真是太神奇了!)(你很会思考;你的眼光很敏锐;你的问题很有价值;)(6)为什么水罐会发生神奇的变化?2、师:是啊,为什么会产生这些神奇的变化呢,让我们一起走进故事先来解决第一个问题,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?师:请同学们认真读第二自然段,找找原因。(从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水,一定找了很多地方。)(1)。师:天上的神仙看到了什么?(生;小溪边,大河旁,山泉下,她会翻山越林,到处去找水,手会被树枝割破,衣服会被树枝划破,跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她只能累得倒在沙地上睡着了。)(2)。师:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?(生:神仙会想,小姑娘为了她的母亲,不知辛劳到处去找水,她翻山越林,跋山涉水,脸被树枝划破了,衣服也被构破了,手指也已经流血了,她却不喊一声累啊,这是多么孝顺的孩子啊,多么善良的心灵啊,神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来,给了她一罐水;终于她的孝心感动了观音菩萨,观音菩萨拿着神水从天而降,用柳枝轻轻一挥,她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩)(3.)师:好的。,那么现在这个问题你能解决了吗,到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化,装满了清澈新鲜的水呢?(生:是小姑娘对母亲的爱,是孝心使水罐发生了神奇的变化。)师:是的,是孝心感动了上天,使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗?好的,那我们就把这个?擦去了。(板书:孝心感天)参考资料,少熬夜!(4.)师:我们一起来读一读这一部分,边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。(课件出示)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。3.师:那是多么清澈,多么新鲜的一罐水啊,可是这罐水怎么会掉在地上,而且一点儿都没有洒呢?请大家再次仔细地放声读第二自然段,按照刚才的方法在文中寻找答案。(小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊,可她一心想着妈妈,忍住了干渴,在往回跑时被小狗绊倒。)学生说感悟,师引:你是从哪些地方体会到的呢?你能从课文中找出来读给大家听吗?(喜出望外,真想喝个够)不但说得好,读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会?老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿,也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。b.学生读文中内容,师引:老师从你的朗读中感觉到你也是喜出望外的,你能说说你是怎么理解这个喜出望外的呢?(喜是因为有了水;也是因为母亲有救了)过渡:第二个问题,谁还有补充吗?(2.)师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)(生:我心系着母亲,急着为母亲去送水。母亲正急需水啊)师:你是担心母亲啊,多孝顺的孩子!(真有孝心,多体贴自己的妈妈啊!)(3)。师:同学们,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀?(生:正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。)师:是的,又是小姑娘的孝心啊,,这个问题我们也解决了。(擦去?)(板指:孝心感天)(4.)师:小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化,真让我们感动啊!让我们一起来读一读第二自然段,感受小姑娘对母亲那份孝心!(齐读)(5)。师:明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个疑惑呢?(学生说,师引:你从哪感悟到的呢?)小狗变得焊锡起来。(1)师:课文第二段也有一句描写小狗的句子,找到了吗?(课件出示小狗却只是哀哀地尖叫;小狗变得欢喜起来。)(2)师:它在向小姑娘哭诉什么,哀叫什么呢?(生:也许它在向人们哀求,给它点水喝;它会说:我好渴啊,求求你,给我点水吧,我快要死了。)参考资料,少熬夜!(3)师:而当小狗舔净了小姑娘手中的水后,它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢?请你写下来。(写)(交流)(生:因为它得到了生命之水,它获得了新生;因为它又有了生命力,它感谢小姑娘真挚的爱心。)(师评:你很会想象;你的语言真美;你说得非常真诚)(4)师:你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗?生:小姑娘不但爱自己的母亲,还用真挚的爱心对待小动物,她的爱心是广博无私的!(板书:爱心如银)(5)师:让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。(齐读)五。总结师:这节课我们自己提问,通过学习,已经解决了三个问题,那么通过今天的学习,你有什么收获?(生:课文内容上的)在学习方法上你有什么收获呢?(生:先读课文,提出问题,再找关键词句体会、感悟,最后提炼或总结原因)剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决,我们下节课再一起学习。教学目标31、会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。教学过程4第一课时一、课前交流1、交流自己读过的童话故事,简单交流。2、交流作者。二、读通课文1、自由读课文,注意读通字音,看准字形。2、小组开火车读课文。三、认字1、读准字音:“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音。“咽”为多音字。2、开火车认读。3、记忆字形。参考资料,少熬夜!4、组词竞赛。5、开火车认字组词。四、写字1、重点指导:⑴“渴”“沫”“涌”左边相同,都是三点水。⑵渴—竭、哀—享联系记忆。⑶“累”下边不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。舔──添。⑷“凑”的左边不是三点水,“沫”的右边不是“未”。2、学生书写。3、听写。第二课时一、通读课文,提问1、接力读课文,边读边思考,了解了什么?有什么问题?2、学生全班交流。二、理解课文1、第一自然段教学:⑴齐读第一自然段。⑵由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。⑶抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。2、主体部分教学:对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为:空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。⑴从空木水罐到有水木水罐:小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。⑵水罐掉在地上端端正正,水依然是满的:引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。⑶水罐变成银的':引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象:小狗可能是因为渴极了走不动。⑷水罐变成金的:小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于爱心。只要有人献出爱心,水罐就会发生神奇的变化。⑸从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句,引导学生了解小