陈情表教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!陈情表教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“陈情表教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!陈情表教案【第一篇】关键词:单亲家庭敲门一、案例背景笔者在学生管理的工作中处理过种种情况,较棘手的是单亲家庭孩子的教育问题。单亲家庭,这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象。在单亲家庭孩子的成长发展过程中,有时易陷入“误区”,心理上会产生不少的矛盾和斗争,引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育,对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。二、案例描述剧情再现一天下午,我们班的生物老师跟我反应陈某的情况,她说她从教以来还没有遇到过这样的事情。陈某在上生物课的时候迟到了,迟到亦不是大事,该生无视老师的存在,没有打招呼或喊“报告”就直接冲进教室。这不但违反学则准则(不尊重师长),而且扰乱了正常的教学。于是,生物老师问陈某是怎么回事,并且要求她重新退到门口,喊了“报告”再进来。该生是退回到门口,但是既不喊报告也不打算进教室,就站在教室门口,这下惹怒了生物老师。三、案例策略――多敲几次学生的“心门”第一次敲门找准病根,对症下药我国古代的《学记》中指出:“知其心,然后救其失也。”这说明了解学生是教育学生的前提。根据陈某的行为表现来看,事情发生时自尊心敏感、情绪反应强烈且一时难以自制,这与她的性格有关,跟她的家庭环境有关。我决定进行一次家访,多多了解该生的情况。家访时,发现该生自小父母离异,离异时抚养权判给了父亲。后来母亲改嫁,陈某的父亲为了生计,大部分的时间在外务工,陈某平时行为缺少必要的约束性,从小缺少父母的爱。陈某的邻居告诉我:她的父亲心情不好时就会对她大发脾气。陈某的易暴躁性格与陈父相似,父女平时在家中也经常会起冲突,导致陈某情绪化表现得很明显。针对她的这种性格,如果我当时采用直接批评、硬碰硬的办法必会失败,这样的学生尽量多从正面表扬,类似顺毛驴。第二次敲门“吹冷风”不如“吹暖风”教师教育情绪化、火爆脾气的学生,得像暖风一样柔和,和风细雨,让学生觉得吹面不寒。在了解该生的实际情况后,我没有采取严厉的惩罚处理,就当这事没有发生一样。几天后,学校要求出一期关于“雷锋”的黑板报,教育的契机来了,因为该生画画相当不错。于是我就把这任务布置给她的好朋友,参考资料,少熬夜!并暗示该生可以找她帮忙一起出这期黑板报,并要求她要拍几张她们出黑板报时的照片。过程我没有参与,当周一我来到教室时发现黑板报出得很有想法,无论是版面还是图画都很出彩,无疑的,我们班这次的黑板报评比荣获第一。我在班会课上大大表扬了出黑板报的学生,并出示了她们在工作时的照片,大家很惊讶,陈某在画画时竟然那么投入,画出来的效果也是那么好。顿时大家都起哄了,我发现,陈某坐着位置上突然低下了头,脸都红了,估计她的内心是暖暖的。这股“暖风”吹后,她慢慢的对我和善多了,碰面时会向我问好,请假时会主动跟我说明。之后,我引导她认识自己“不喊报告”的错误行为,并暗示她要在事情发生时尽量控制自己的情绪。后来,她主动找到生物老师道歉。当幸福来敲门遇见信任,遇见幸福几天后她主动问我是不是心理咨询师,有事情想请教我。于是我们进行了一次心交心的谈话。她告诉我说她的亲妈在外打工时吸毒被抓了,现在在监狱里,她不知道该不该去看她,她的爸爸很反感她们姐妹与她亲妈联系。这个问题对我来说很突然,很难回答。进过思考后,我告诉她,如果我是她的话,首先我会征求爸爸的意见以示尊重,如果爸爸极力反对的话,我会考虑下次再去。如果爸爸不是很反对的话,我会考虑去探望妈妈,因为我现在已经快18岁了,懂事了,有权利去做自己认为是对的事了,更因为这时的妈妈需要亲人的关心和鼓励,即使是她犯了大错误。交谈后,陈某告诉我,她懂了,知道该怎么做了,对我深深地鞠了个躬并说了谢谢。一股暖流在我心里流过,我感到我们现在的心是紧密相连的,我们彼此是相互信任的,此刻我们遇见信任,遇见幸福。一个星期后,陈某告诉我,她和妹妹一起去看了妈妈,母女三虽然话不多,但是她们之间的隔阂消除了,她和妹妹有依稀感受到多年前有亲妈疼的感觉。我为她们感到高兴,衷心祝福她们,希望一切都好。家对于每一个人来说,影响是相当大的。最近,陈某脸上的笑容也多了,我相信她们母女的关系肯定改善不少。四、案例反思――折翅的小鸟也渴望在蓝天高飞加强单亲家庭孩子的教育,不管对孩子本人,对家庭,还是对学校,对社会都十分必要。每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度,应认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征,多敲几次学生的“心门”,学生最终愿意对你敞开“心门”,如此你便可帮助他们走出青春的阴影,接受社会的阳光和雨露,绽放出青春的花朵。参考文献:陈情表教案【第二篇】关键词大学新生校园生活适应性引导教育工作中图分类号G文献标识码A文章编号0450-9889(2016)08C-0103-03高校辅导员在学生思想政治教育过程中承担着教育、管理参考资料,少熬夜!和服务三项职能。其中,教育是目的,管理是手段和过程,服务是精神与理念。将管理育人与服务育人相结合,是新时期创新高校辅导员工作理念的基本表现形式。大学新生刚入学往往对校园生活不太适应,辅导员在日常德育和学生管理事务中,只有坚持服务导向,热心服务,细心引导,才能更好地促进大学新生适应校园生活,使其健康快乐地成长。一、案例简介2015年9月17日,正值军训期间,某新生宿舍3名男生搀扶受伤的陈某来办公室办理请假手续。在交谈中了解到,陈某于前一天军事训练结束后赴篮球场打篮球,在投篮过程中因大意发生踩踏,由于动作力度过大过猛,导致自身身体重心失衡,脚踝发生严重拉伤,瞬时脚面出现肿胀,淤血明显,独立行走困难。在寝室同学的搀扶下,陈某被送往校医室就诊,医生在进行专业治疗后,开给部分消肿祛淤的治疗性药物。考虑到其拉伤的严重程度,已不适合继续参与军事项目的高强度训练,笔者一方面安排陈某的舍友赴校医室办理诊断证明,以便安排军事训练请假事宜,保证科目成绩认定合格;另一方面,对陈某生病期间的日常生活照料问题进行安排。在宿舍休养期间,由于长时间的独处,陈某产生了强烈的孤寂感和落寞感,旧有生活场域造就的思维惯习更是在事件发展过程中发挥着强大的催化作用,高考成绩的不理想,家庭陪伴的骤减,亲朋好友联系的阻断,以血缘、地缘、亲缘、情缘为优势构建起来的社会关系网络的打破,在一系列错综复杂的因素的影响下,陈某入学以来一直暗藏其心的执拗退学念头和固执想法开始迸发,对大学生活适应不良的情况越发显著,突出表现为学习适应不良和人际关系适应不良。二、案例处理过程(一)了解事件基本情况,细心关爱,消除学生疑虑和隐忧1.了解事件基本情况,解决后顾之忧。辅导员工作琐碎繁杂,爱心、细心、耐心是帮助学生排忧解难的必备心态,更是实现服务工作高效能目标的首要前提。安全作为辅导员工作的底线性问题,始终处于常抓不懈的层面。面对请假学生的慌张神情,笔者基于职业敏感,对陈某整个受伤过程及诊疗状况进行了仔细询问,以判断是否需要赴市人民医院进行进一步的诊疗。根据校医的诊疗建议,在宿舍休养便可。于是,陈某的军训成绩认定和生活照料问题成为当务之急。按照军训办的相关规定,在其宿舍舍友的帮助下,陈某办理完成相关手续,有效消除了其成绩认定的疑虑和担忧。2.春风化雨,细心关爱,提供生活保障。在办理完军训请假和成绩认定事宜后,笔者亲自送陈某回宿舍,并对陈某进行了鼓励,拉近交往距离。由于陈某行动不便,笔者安排其宿舍成员轮值,每天打包饭菜,解决其基本的餐饮问题。而此时,如厕问题成为令人尴尬的难题。学生公寓上铺下桌的组合及卫生间的设计根本无法匹配陈某独立方便的需要。于是,除轮值参考资料,少熬夜!安排外,采取了方凳替代便捷式马桶的做法。(二)找准问题的根本痛点,针对性进行深度访谈1.把握主要阵地,找准根本痛点。宿舍是辅导员工作的重要阵地。军事训练更是进行大学新生行为养成教育和适应性教育的重要载体。在晚间的常规宿舍走访中,笔者除对陈某进行基本的人文关怀外,还辅地对宿舍成员进行集体意识教育和协作意识的教育,引导宿舍成员真正学习和体会军训的精神内涵,多关心伤病同学,要像亲如兄弟的战友一般,互相之间多帮助多关怀,发扬不抛弃不放弃的精神。数次的宿舍走访,明显增进了师生关系,学生的话匣逐渐打开,而此时陈某默不作声,神情恍惚引起了笔者的关注。在经过旁敲侧击的了解后,宿舍成员最终道出了事情的真相,原来陈某一早便已产生退学的想法,这才是问题的根本痛点。2.对症下药,开展深度访谈。在进行深入了解后发现,陈某高考成绩带来的挫败感情绪延伸、极度思念亲友的感情波动、个人独处滋生的孤独落寞感是这一根本痛点产生的主要诱因。针对陈某回家复读的想法,从高考成绩结构,其所获得的分数,提升的理性可能性,所需要付出的时间成本、经济成本和机会成本等方面进行了详细解答。同时,对目前就读专业、发展前景、宽口径就业优势、个人前途等方面进行了逐一说明;针对恋家这一问题,建议其加强与亲朋好友的沟通联络,引导其培养自身良好的独立精神和自立意识,为职业素养生成和未来就业储存能量。求学在外,远离家乡,满是亲人的牵挂,只有树立既来之,则安之的心态,独立而坚韧地生活,才能减少家人的担忧;针对情感孤寂的问题,建议加强与同宿舍同学、同乡的互动沟通,积极拓展人际关系,增加社会资本存量。大学生活初始,所有人都在努力实现角色转换,人脉形成不可能一蹴而就,必须细心经营。(三)建立家校联系,全方位了解学生情况1.建立家校合作,畅通信息互联。新生刚刚入校,笔者便组织填写了新生入学基本信息登记表,记录了翔实、可靠的学生个人信息和家庭基本信息,作为学生管理的基本辅档案材料。其中,家庭基本信息包括家庭详细地址、紧急联系人及其联系电话。新生入学信息登记是家校合作的基本实现形式,可以有效地增进信息联络。在陈某案例的处理过程中,笔者第一时间与其父母取得联系,将陈某在校发生的意外事故伤病情况通报家长。第二次沟通中,针对陈某的病情恢复情况和环境适应不良状况进行说明,倾听家长的想法和意见,全方位了解陈某高中阶段的学习生活情况。令人吃惊的是其父亲和姐姐表示已经安排好手头工作,购买好后一天赴柳州的火车票,准备带其回家治疗。而且如果陈某坚持退学,便带其回家复读。陈某父亲的一番话使笔者陷入思索,快速寻找问题的解决方案。2.尽力解释,及时沟通,解决问题。如何当好父亲、母亲,如何行使爱的权利,值得反复思考、尝试、实践和总结。针对陈某父亲爱子心切的问题,笔者当即做出如下解释:第一,笔参考资料,少熬夜!者每天都在坚持走访宿舍看望陈某,了解其病情及恢复情况,并已解决科目成绩认定和基本生活保障问题。如果前期康复效果较差,便会迅速安排其去市人民医院进行复诊治疗。第二,希望家人配合学校的教育管理工作,多给陈某打电话,进行沟通互联,从正面引导陈某既来之则安之,正视短期存在的困难,进行环境适应。大学生应该具备独立精神、自立意识,终究要独立面对社会,不可能永远依靠家里。第三,建议取消已经购买的车票,给陈某一定的理性思考时间,从复读的可行性和必要性、专业就业前景和个人前途出发,进行引导说明。建议家长避免因陈某一时冲动,家长的助力,剥夺了陈某应有的机会,让家里人放心,安心工作。第四,鉴于陈某姐姐专业护士的身份,其一再强调带陈某去市人民医院进行复诊。在成功劝服陈某父亲和姐姐后,当即安排宿舍两名同学第二天带陈某去市人民医院进行复诊,并将检查结果及时进行通报,消除家长的担心和疑虑。(四)利用朋辈关系,进行帮扶性访谈辅导1.利用朋辈关系,获取支持资源。朋辈教育是大学生思想政治教育的重要形式,它是通过有目的地挑选、培训并组织与受教育对象年龄层次相近、经验相似的学生,通过倾听、共娱、交谈等形式实现经验分享,从而实现受教育者探索自我、适应环境、促进自我成长的一种教育方式。在案例处理过程中,笔者通过陈某的宿舍同学,仔细甄别和挑选陈某的同乡资源等同辈关系,选择性地邀请陈某的部分同学和同乡进行帮扶性访谈。从地缘、友缘和情缘关系出发,降低陈某的心理安全防线,拉近其与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