人教版高一生物必修一课本教案【参考4篇】

好文供参考!1/13人教版高一生物必修一课本教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“人教版高一生物必修一课本教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！新高一生物必修一教案【第一篇】本学期我担任八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本学期的主要任务如下：1.深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。2.在教研组长的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作。3.每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。4.教学要做到“低负担，高质量”。一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的好文供参考!2/13生活经验；强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务：本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。三、学生情况：本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。四、教材分析本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。好文供参考!3/13教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了观察与思考栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。五、具体措施：要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现好文供参考!4/13代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。(1)为探究性学习创设情景。(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。好文供参考!5/13(6)应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。3、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。5、制定复习计划，做好结业考复习工作，争取取得理想成绩。周次授课内容1——3绿色开花植物的一生4动物的生殖和发育5人类的生殖和发育6——7生物的遗传和变异8生命的起源和进化9人类的起源和进化10——11生物与环境复习期中考试12——13生物多样性及保护好文供参考!6/1314——15生物技术16——20期末复习、期末考试余下时间复习，准备考试。生物必修一教案【第二篇】一、教学目标知识与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。过程与方法：1.通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；2.通过观察图片、动画，提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。二、教学重难点重点：1.减数的概念；2.精子的形成过程。难点：模拟减数过程中染色体的变化。三、教学过程(一)温故知新，导入新课好文供参考!7/13设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。Ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。设疑：正常人体细胞中的染色体有46条(23对)，由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。学生思考后回答，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必须减少一半，即通过减数而非有丝。(二)动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息(以精子的生成为例)。问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。学生回答，教师总结。之后继续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样减少一半的？又是减少了怎样的一半？学生根据有丝的知识发表自己的猜想。教师肯定学生的`猜想，动画演示精子形成的全过程。设疑：减数是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？1.动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。好文供参考!8/13学生观察分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化情况。2.动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。3.动画演示：减中期四分体排列在赤道板上，减后期同源体分离。提问：减中期和后期染色体发生了怎样的行为变化？同源染色体能否有另一种分离情况？学生总结归纳表述。4.动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。教师点拔：一个精原细胞只能发生其中的一种形成二种类型的精子，多个精原细胞，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性5.动画演示：次级精母细胞形成过程。提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化？变化的原因是什么？次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半？学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量，染色体特点(无同源染色体，有染色单体)。提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次？染色体数还会再减半吗？学生预测减数第二次。好文供参考!9/136.动画演示：次级精母细胞到精子的过程。提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么变化？为什么精子寿命很短？精子还能再吗？总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再，因此减数无细胞周期。7.再完整播放一遍减数全过程，引导学生总结减数过程：提问：减数两次各时期细胞名称是什么？染色体有哪些行为变化？(三)动手体验，形成概念引导学生用橡皮泥模拟减数全过程，加深对减数过程的理解。之后提问：什么是减数？学生分析进行减数的生物、细胞、时期、过程、结果，从而总结出减数的概念。(四)小结作业，课外延伸师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞(减数)的过程与特点。高中必修一生物教案【第三篇】学习目标1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组好文供参考!10/13合定律。2、分析子二代中各种性状的基因型种类，并总结规律。3、运用自由组合定律的解释一些遗传现象。4、理解孟德尔获得成功的原因。学习重难点1、对自由组合现象的解释，归纳自由组合定律。2、自由组合定律的实质及应用3、探讨孟德尔实验的成功之处学法指导结合教材“本节聚焦”有关问题，运用分析归纳法按照孟德尔的探索过程顺序来构建知识框架。由现象到本质，层层深入地分析总结，削枝强干，突出重点，在探索过程中思考、领悟科学的方法。预习导学一两对相对性状的杂交实验1、过程（用遗传图解表示）2、现象（1）F1全为。（2）F2中出现了不同性状之间的。（3）F2中四种表现型的分离比为。3、分析（1）孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还好文供参考!11/13是两对同源染色体上？（2）F2代的基因型和表现型各有哪些？数量比例如何？（3）F2中的纯合子共占多少？每种表现型中纯合子又占多少？（4）两对相对性状的杂交实验与一对相对性状实验的数量关系有联系吗？关系如何？二对自由组合现象的分析（一）解释1、两对相对性状分别由遗传因子控制；产生配子时，彼此分离，可以自由组合F1产生的雌雄配子各有种：，且数目相等。3、受精时，雌雄配子的结合是的。（二）验证——实验1、过程：亲本：×遗传图解：预测结果：实验结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。三自由组合定律及孟德尔获得成功的原因高一必修一生物教案【第四篇】教案好文供参考!12/13授课日期：年月日教学安排课型：新授课教学方式：讲授性，主体参与教学教学资源相关视频，图片，多媒体教案编号：授课题目（章、节）蛋白质化学教学目的与要求：1，掌握蛋白质的元素组成特点，氨基酸的结构通式；2、掌握蛋白质一级结构、二级结构的概念、维系键；3、掌握蛋白质的结构与功能的关系；4、熟悉蛋白质物化性质；5、了解蛋白质的与医学的关系；重点与难点：重点：蛋白质的元素组成特点，氨基酸的结构通式难点：蛋白质物化性质教学内容与教学组织设计：详见附页课堂教学小结：一、蛋白质的变性1、概念：天然蛋白质受到物理、化学因素的影响，导致其空间结构的破坏，从而使蛋白质的理化性质发生改变和生物功能的丧失称为蛋白质的变性作用。2、引起蛋白质变性的因素：物理因素、化学因素二、蛋白质的两性性质蛋白质中所带的正电荷与负电荷相等而呈电中性（此时为两性离），此时溶液的pH称为该蛋白质的等电点，常用pI表示。三、蛋白质具有两性电离、胶体、变性和沉淀的性质。四、好文供参考!13/13蛋白质的定性、定量测定方法有多种。五、蛋白质具机体的有三大功能:。不同状态下的机体对