西学东渐(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!西学东渐(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“西学东渐(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!西学东渐1第20课西学东渐(预学案)教学目标一、知识与技能1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发,了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用,培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。二、过程与方法1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入,以激发学生的学习兴趣。2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达能力。3.教师用多媒体打出知识点,特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物,深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识,培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。教学重难点重点:维新思潮难点:理解“体用之争”的“体”和“用”自主学习:一、开眼看世界1、背景:(1)(2)2、目的:3、代表人物:人物活动主张影响4、评价:①开风气之先,学习逐渐成为中国近代思想主流,抗敌态度鲜明主动,是当时最先进中国人②主要停留在理论层面上,仍以维护封建专制统治为目的,是地主阶级的自救行为。二、体用之争1、背景:参考资料,少熬夜!2、主张:3、实践:19世纪60—90年代,洋务派大办实业,开展了洋务运动。4、洋务派与顽固派:①同:②异:5、评价①进一步冲击了保守观念,为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。②仍以“中学为体”,以维护封建统治为己任6、早期的资产阶级维新派:①脱胎于洋务派,最初持“中体西用”立场,积极支持洋务派和洋务运动②中法战争后,一些佼佼者提出改良政治,实行的要求。7、体用之争的影响:(1)局限:(2)积极性:三、维新思潮1、成因:(1)(2)2、代表人物:①康有为:开设万木草堂,聚徒讲学。其理论特点是把与中国传统儒学相结合,打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础——儒学。著有《》和《》②梁启超:积极宣传思想,把达尔文的进化论思想应用于社会领域,主张实行政体③谭嗣同:以资产阶级的观念,批判专制君权、纲常礼教,倡导。④严复:是系统地将西学介绍到中国的第一人,提出“以为体,以民主为用”的主张;借用进化论“”的原理,阐明了中国实行变法维新的道理。3、维新派与顽固派的论战(1)主要内容:要不要;要不要兴民权、实行;要不要、提倡西学、改革教育制度等方面。(2)影响:形成一次影响深远的思想解放运动,为中国文化的发展开辟了一条新路。四、问题反馈:西学东渐(导学案)一、情景导入回顾影片《鸦片战争》,特别是有关“战争的开端及中国参考资料,少熬夜!战败签订不平等条约”的部分。以“天朝上国”自居的清王朝,在鸦片战争中一败涂地,颜面尽失,不得已向蛮夷之邦——英夷,屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击,一些爱国的知识分子在严峻的现实面前,率先惊醒,开始摆脱与西方隔绝的状态,逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。二、合作探究1、曾国藩:“今日和议既成,中外贸易有无交通,购买外洋器物,尤属名正言顺,购成之后,访募覃思之士,智巧之匠,始而演习,继而试造,不过一二年,火轮船必为中外官员通行之物。可以剿发捻,可以用勤远略。”洋务运动的根本目的是什么?慈禧为何支持洋务派的观点?“体用”分别指什么?2、将学生分成四个调查小组:康有为、梁启超、谭嗣同、严复小组,各自收集相关人物的有关材料,并完成下列表格。代表人物代表作品主张或思想特点维新思想的历史作用三、精讲点拨四、当堂达标1、“师夷长技以制夷’’的思想意义包括()①开始冲破“贵华夏,贱夷狄”的旧观念②是对几千年来传统心志的一次挑战③迈出了近代中国向西方学习的第一步④使“开眼看世界”发展成为社会思潮a、①②③b.②③④c.①③④d.①②③④2.鸦片战争中萌发的新思想的核心内容和实质是()a、仿制西式武器b、向西方学习,寻求强国之路c.深入了解西方d、启迪人民觉醒,摆脱封建牢笼3.“外夷奇技,其始皆出中华,久之中华失其传,而外夷袭之”,有诗云:“西夷制器呈奇巧,半是中华旧制来。”这种“西学中源”说的解释目的在于()a、反对学习西方b.为变法作解释c.宣传中体西用d.维护中华文化4.林则徐和魏源在学习西方的过程中最重要的贡献是()a.翻译了外国书籍b.提出了建立新式海军的主张c.启迪人们去认识世界形势,探索救国之路d.主张仿行西方的民主制度5.下列关于洋务运动与维新变法运动之间联系的表述,不正确是()参考资料,少熬夜!a、后者是在前者失败后兴起的b.后者对前者既有否定又有继承c.前者为后者的兴起提供了客观条件d.两者具有共同的政治目标五、总结提升开眼看世界中体西用维新思想代表人物主要活动特点停留在技术层面上提高到学习运用的阶段,但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理。对西学的认识由技术深入到制度层面和民主制度上。西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程,就各阶段而言,这些主要观点都有一定进步性,对当时的西学传播起到了积极作用,同时,也有时代的局限性,因而,我们应科学地对待。西学东渐(课后案)复习训练1.维新变法运动成为一次影响深远的思想解放运动,这种社会效应主要通过()a.康有为两部著作b.严复的《天演论》c.维新派与顽固派的论战d、梁启超的《变法通议》2、康有为在研究儒家经典基础上撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》,出版后不久便被清政府毁版,其根本原因是这两本书()a.学术观点不符合史实b.推崇光绪帝而批评慈禧太后c.损害了孔子的威信d、有力地冲击了顽固守旧势力3.近代以来先进的中国人开始学习西方的主要原因是()a.外国资本主义对中国的冲击b.中国人善于学习c.谋求社会进步和国家独立d、外国传教士对中国的帮助4、系统地将近代西方文化介绍到中国来的是()a.林则徐b.魏源c.严复d.康有为5、下面属于洋务派同顽固派的不同点是a.都代表地主阶级的利益b.都主张维护清王朝的封建统治c.主张学习西方的科学技术d.都认为中国的制度好于西方参考资料,少熬夜!6、洋务运动不能真正救中国的主要原因是a.洋务运动受到顽固派的阻挠b.列强持续的侵略使中国缺少安定的环境c.洋务派只学习先进技术,不进行制度变革d.缺少中央最高领导人的支持7、阅读下列材料材料一“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必用其人。”材料二变法之法,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制。材料三我们现在认定,只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。请回答:⑴材料一中作者提出的核心主张是什么?该主张代表了中国哪一派别的观点?(2)材料二的作者代表了中国哪一派别的政治主张?为实现其“变官制,,的政治理想,该派提出了怎样的政治主张?(3)材料三的作者是谁?‘‘两位先生’’指的是什么?(4)据上述材料,试说明中国向西方学习,经历了一个怎样的发展历程?西学东渐2第六单元明朝的兴亡与清前期的强盛第28课早期的西学东渐[教学目标]1.知道利玛窦来华的基本情况;了解早期西学传入在自然科学和人文学术方面的内容;掌握早期“西学东渐”在中西文化交流史上的积极意义。2.通过对传教士的代表人物利玛窦来华传教历史的学习,掌握早期西学东渐的背景和状况;通过对利玛窦和徐光启、李之藻合作的史实探察,感知早期西学东渐的特点和意义;通过大量历史信息的冲击,基本归纳整理早期西学东渐的历史,能够正确分析早期西学东渐的相关评价。3.通过传教士来华和西学的传入历史的学习,认识交往是人类历史发展的特性,是人类历史活动的重要内容,树立平等对话是人类交往的正确方式。理解异质文化与传统文化的交流与融合是民族发展的趋势,推动文化的进一步发展。克服固步自封,夜郎自大的意识,抛弃妄自菲薄、崇洋媚外的意识,形成正确的中外交往意识和世界意识。[重点与难点]重点:西学的传入难点:评价西学东渐说明:1.传教士来华始自唐朝以前,但超出宗教内容,进行科学文化传播是在明末。因此,从历史意义上讲,西学传入是鲜明的特征。从对中国历史的影响看,对明末知识分子领域产生了重大影响。从对以后历史发展和对今天现实的警示意义上讲,早期西学东渐也是具有突出的时代意义。2.从知识积累上看,学生还没有东西方文化交往的历史储备。从历史的复杂性来看,一是涉及到精神参考资料,少熬夜!文化领域的交往,层次较高,其次是新航路发现、殖民、基督教传播、科学文化交流等内容交叉在一起,头绪比较多。从西学东渐这件事情来看,发生在真正的世界历史出现的时代交叉口,纵横理解和评价的难度自然增加。[教学设计]1.悠久历史联接东西双方---导入新课:回顾历史引导解决什么是西学东渐,不仅导入新课,而且提醒学生关注西学东渐的内容突破了古代东西方交往的传统和藩篱,上升到一个新高度。同时运用马可波罗这样已经学过的内容又可直接导入传教士来华背景的学习,培养学生通过时间线索来把握历史的能力。在远古时代,东西双方在对方眼中都是一个梦,一个神话。希腊人最早把中国人称为“赛里斯人”,“身高达十三肘尺”,“寿逾两百岁”,“皮与河马相近,故万箭不能入”,中国人简直是半人半仙。我们的《山海经》也说西方人“其状如人,豹尾虎齿”。西方人在中国人的眼里也是半人半仙啊。著名的丝绸之路,从汉王朝到宋王朝长达13xx年的历史长河中,在这古道悠悠的漫长商道上,美丽的丝绸作为主要介质在沟通东西方,可见,那时交流的主体是什么呢?预设答案:器物交流占主体。是啊,到13世纪,蒙古人西征,把欧亚的交通渠道变得更为畅通,看看频幕上的这幅画面,此时有一个欧洲人倍受大元皇上忽必烈的亲睐,这个人是谁?他有何贡献?预设答案:是马可•波罗,他后来向欧洲口述了,《马可•波罗行记》激发了欧洲人开辟新航路的兴趣和信心勇气,大航海时代来临了。这件事情说明东西方交往还是持续了传统,书中重点介绍的是中国的富庶繁华。物质交流还是核心内容。因此刺激了东西方新航路的发现,15世纪的大航海一开始,真正的世界历史也就开始了,中国也被纳入了世界体系之中,请观看一个画面,这仅有一面墙的天主教堂是什么地方?这里为何有天主教堂?预设答案:澳门,因为在明朝后期,葡萄牙殖民者已经占据了我国澳门。好的,殖民者利用澳门基地创建了太平洋丝绸之路,但还是为了物质利益。可是能获取高额利润的商业,更加顺利安全的航行,为大量的欧洲人来华提供了经济的、地理的诸多方面的便利。也就在这个时期,西欧天主教一家天下的历史被打断了,请看画面,这是著名的德国人马丁•路德,他在1517年发动宗教改革运动,新教如雨后春笋般地发展起来。天主教为了捍卫其地位,大量选派如耶稣会士这样的精英力量四处传教,扩大天主教阵地,这件事以后还要详细讲述。这里,我们已经关注到一个问题,代表基督教文明核心的或者说是思想的东西---即基督教就被这些传教士带到东方,与以前的东西方交往大不一样了。东西方在继续大量的物质交往的同时,增添了新的内容,那就是正在变革的思想文化。以此为内容的交往我们称为“西学东渐”。中国历史上的西学东渐有两次,这第一次就是明末清初发生的,我们把他叫做“早期的西学东渐”。2.搭建西学东渐平台---把基督介绍给中国:通过以上学习总结传教士来华的国际国内背景,同时鼓励和引导同学从东西方角度回顾最近所学的知识解释历史现象,然后以利玛窦为代表参考资料,少熬夜!通过叙事的方法去理解传教士来华后的传教活动,掌握他们的活动特征,对他们的活动目的进行评价。看来传教士来华是有许多原因的,同学们根据已学知识和以上所讲内容归纳一下。预设答案:历史原因:东西方历史上有联系,而且西方倾慕东方已久;时代条件:新航路发现建立了路径;殖民地提供了落脚处;直接动因:西欧宗教改革促使天主教大力向东方发展;中国因素:明朝后期,政府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