高中语文作文【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!高中语文作文【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中语文作文【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中语文作文【第一篇】新课标提出,构建自主、合作、探究的学习方式,才能真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。自主学习与传统的接受学习相对应,是一种现代化的学习方式,强调学生在学习中的主体地位,通过引导学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在高中语文课堂中,写作是引导学生认识自我与世界的过程,将自主学习的教学策略引入写作教学,是提高学生的自主学习能力与写作能力的有效方式与必然趋势,对于激发学生学习的内在动机与个人潜能以及提高学生的学习质量具有极为重要的作用。一、丰富学生的生活体验写作来源于生活,需要写作素材与创作灵感的支撑,这就要求学生拥有一定的生活体验。因此,教师应当引导学生积极投入到生活实践当中去,可以通过利用生活中的事物激发学生的兴趣,或者组织开展各类课外语文活动的方式,要求学生留心生活中的点滴,培养学生观察生活的良好习惯,使学生在体验生活的同时,也在不断地有意识地寻求与积累写作素材以及培养创作灵感。这样一来,在写作教学中,学生便能够运用积累的素材进行写作,且流露自身的真实情感,做到有事可写,有感而发。二、强化学生的课外阅读除了丰富学生的生活体验,强化学生的课外阅读也是引导学生积累写作素材与激发学生的创作灵感的有效手段。阅读是写作的基础,除了学习课堂书本知识以外,教师还应当安排学生进行有益的课外阅读,并且要求学生适当地增加阅读量,拓宽知识面。长期坚持下来,能够培养学生的课外阅读兴趣,使学生由教师“要我读”转化为自主寻求的“我要读”,同时能够优化学生的知识结构,使学生通过大量阅读学习到更多的写作技巧,以便通过阅读指导写作,为写作奠定良好的基础,从而有效提高写作水平。目前,我国高中生的课外阅读量普遍偏少,阅读面狭窄,对写作助益不大。这主要是由两方面原因造成的:其一,受传统教育观的影响,高中生可独立支配的课余时间较少,用于课外阅读的时间更少。其二,高中生的课外阅读兴趣不浓厚。针对这种情况,教师可以合理利用早晚自习的时间,组织学生进行课外阅读,还可以结合课内学习内容,给学生指定课外阅读任务。一来,可以为学生争取更多的课外阅读时间;二来,又能够提高学生课外阅读的效果,使学生既巩固了所学的课内知识,又能够运用在课外阅读中所学的写作技巧提高自身的写作参考资料,少熬夜!水平。三、引导学生进行个性化写作高中阶段是进入成年期的预备时期,高中生的性格特征已经基本定型,类型初步形成。而且,每个学生之间都存在个体差异性。对此,教师应当根据每个学生的差异,设计相对应的教学措施,引导学生进行个性化写作。(一)培养良好的写作习惯教师应当引导学生养成良好的写作习惯。例如:以周为单位,要求学生每周写1篇随笔或周记,对题材不加以限制,鼓励学生按照自己的想法进行创作。学生可以选择自己喜欢或者擅长的题材与写作方式,可以自由抒发自己的所见所闻、所思所想,可以结合自己的个性特征,创作出属于自己的具有独特风格的作品。这在锻炼学生写作能力的同时,也锻炼了学生的创造性思维,从而促进学生个性化写作的培养。(二)培养良好的写作心境教师应当引导学生养成良好的写作心境。写作心境,即对写作的态度与兴趣。例如:在写作教学中,教师可以运用柔和的教学手段,为学生提供自由发挥空间,为学生营造一个轻松、愉快的写作氛围,避免给学生带来写作压力。这样一来,学生也能够以轻松、愉快的心态面对写作,充分发挥积极性、主动性与创造性思维,在这样的心态下,学生也更易体验到写作的乐趣,更爱写作,从而形成良性循环。四、培养学生的自主探究意识在高中语文自主学习作文课堂中,教师应当注重培养学生的自主探究能力,自主评改是一种有效的方式。即:学生之间进行作文互评,一方面可以借鉴其他同学的写作优点,另一方面有助于认识自身的写作误区,促使学生学会思考,学会学习。在学生自主评改的过程中,教师应当注意几点:其一,对学生的评改方法进行合理的引导;其二,加强评改者与被评改者之间的交流;其三,要求学生在评改后认真写出评语。自主、合作评改作文的方式,既能够培养学生自主评改的习惯与能力,又能够培养学生的自主意识,还能够提高学生的写作水平。五、结束语综上所述,在高中语文写作教学中,教师可以从丰富学生的生活体验、强化学生的课外阅读、引导学生进行个性化写作、培养学生的自主探究意识等四个方面入手,构建高中语文自主学习作文课堂。教师应当依据新课改的教学理念,并根据每个学生的差异性,不断改进与完善自身的教学方法、模式与策略。构建高中语文自主学习作文课堂,能够有效激发学生的写作兴趣,培养学生的自主学习能力、自主探究能力、创新能力、合作能力等,促进学生个性化发展;同时,通过提高学生的写作能力,也能够促使学生的语文素养得到较为全面的发展。参考文献[1]董雪。对构建高中语文自主学习作文课堂的思考[J].华夏教师。20xx(11):46参考资料,少熬夜![2]齐秀中。自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J].中外企业家。20xx(22):214[3]邸珍玉。自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).20xx(02):88-92高中语文作文【第二篇】审题就是审察清楚命题者的意图。审题是作文的第一关。审题的过程就是理解题意的过程,通过思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,确定文体。①作文命题呈现出话题作文、以材料的某个侧面或角度提炼观点的题意(暂名)作文、标题作文三元共存、三足鼎立的局面。②这三种题型又都呈现出既有一定的审题限制又提供广阔的写作范围的良好趋势,如有的标题作文的可写范围就与话题作文一样宽泛。三大类型的命题难分孰优孰劣,考生都应有所准备。以下分别简述。标题作文,就是规定了作文的题目、不用自己拟定作文题目的作文。标题作文包括全标题作文和半标题作文两种形式。近几年,如20xx年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在自然中生活》、浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》、江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说不》,20xx年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》,20xx年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》。这些高考标题作文题应引起我们的高度重视。多年来多用话题作文写作,要注意区别,标题作文不同于话题作文,有以下几个主要区别:一是话题作文提供一个写作范围,其话题仅仅是提示一下内容指向;标题作文一般提供的是中心意思,当然标题本身是话题的除外近年就有虽是标题,但与话题一样只是起到提供写作范围的作用。二是话题要求所写内容与之相关即可,而标题作文一般要求紧扣标题语。三是话题作文的写作范围一般来说远远大于某些标题作文。四是话题作文里作者可以自拟文题,而标题作文里作者当然不能另命文题。标题作文审题,总体地说,应审清标题的内涵和外延、题型与体裁、写作要点,注意题眼、主词、谓语、修饰语,掌握象征义、比喻义等,并不简单。具体方法有:1.据型定向法。应敏锐审视标题作文呈现出的不同题型特征,从而确定写作的方向重点。论点型,如《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》、《知足参考资料,少熬夜!庸人的哲学》等,题目本身就是文章的论点,须依据论点论证行文。概念型,如《说意气》、《谈穿着打扮》、《时髦小议》等,用一个概念提出要论述的问题,则选择与概念有关方面论证行文。关系型。如《人格与国格》、《位置与价值》、《人与路》。出现两个或两个以上意义相关的概念表明两者关系,文章须要论证它们之间的关系。对比型,如《自卑与自负》、《生有所息生无所息》等,用两个可以对比的概念或事物来命题,要求论证两者的对比或转化关系。象征型,如《绿叶赞》、《小草的风格》等,选择有象征意义的事物命题,要论述事物所象征的某种精神和品格。比喻型,如《清流与活源》、《赏花育花护花》等,选择能作为比喻和类比的事物命题,要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。评议型,如《评仓廪实而知礼节》、《北京的符号》等,针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。引申型,如《从柔石的损己利人说开去》、《熊猫废物箱的联想》等,作为引子的某一件事或某个事物命题,则应借题发挥,展开议论。考证型,如《一言堂小考》、《下笔如有神新解》等,用需要对某个问题进行考证的形式命题,则应查核并发表议论。感想型,如《有感于雷军长的当头棒喝》、《影片〈鸦片战争〉观后》等,以读后感或观后感的形式命题,则应发表自己的感想并进行议论。批驳型,如《斥人生就是一件交易》、《忠于原著质疑》等,用反诘或质疑的句式命题,则应针对不同意的观点或看法,予以批驳。2.增加内涵法。一些标题作文,尤其是记叙文,最好的办法是把大题目变小,把虚题变实,把空泛抽象的题目具体化。将标题中的字来组成词,将标题中的词来组成句子,从而确立文章的中心,小口子切入。抓住一点,写深写透,文章才有针对性和现实感,才能具体生动。如20xx年湖北高考卷作文举手投足之间,是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,在审题时,可以先把它当成是半命题作文,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在补充完善中确定中心论点。比如透过举手投足之间进行思考体味举手投足之间的感情举手投足之间,能反映一个人的内心世界举手投足之间,反映一个人的道德修养举手投足之间,反映一个人的品质和学问举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改变一个国家的命运,甚至可以改写一个民族的历史等等,然后取其一点入题行文。3.题眼审视法。关注标题中的题眼。如20xx年广东高考卷作文的请以不要轻易说不为题,关键在于考生能否解清轻易参考资料,少熬夜!一词的内涵以及说不的象征意义。审题上的些许难度也为选拔考试建立了合适的区分度。只有找准了题眼,文章的中心才不会偏离。4.近义推敲法。将标题中的词语的近义词找出来,以警示自己不要落入作文题设置的陷阱中。如要你写摒弃脆弱,学会坚强,你就列出脆弱的近义词软弱懦弱等,这样能发现写脆弱离不开挫折,没有挫折的考验看不出脆弱与坚强。要你写纪念你就列出想念思念怀念等,一比较,你就会发现纪念除了思,还有行有行动。这样可防止审题时剑走偏锋而造成的失误。高中语文作文【第三篇】1、生命是一枝铅笔,那木质的笔杆,更像一棵苗条的小树,派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花,多像落叶,轻舒漫卷;又像波浪,给生命镶上美丽的花边……生命如一枝铅笔,总是给你许多优美而又深刻的遐想。生命是一枝铅笔,还意味着在人生这篇文章里,如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句,你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去,再在擦拭一新的空白处,重新斟酌,重新运笔,写下自己新生后的火热心迹。生命是一枝铅笔,你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图,也可以用灯下苦读的身影做细线条,勾勒出一幅充满活力的图画。生命是一枝铅笔,它还给予我们这样一个有力的启示--做人,要像它一样,时时刻刻把腰杆挺直!2、你是否羡慕过东坡的人生?是啊,他乐游赤壁,醉饮山林,写下光照千秋的激昂文字。然而,你是否看到他内心的累累伤痕?作为一个人,他肩负着出将入相,封妻荫子的期许,却接连惨遭贬谪。他的不平,他的郁闷,他的痛苦,他的无奈,你看到了吗?3、今天阳光很好,坐在窗前,看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心,雨过天晴后的世界总给人一种明媚,仿佛阳光照耀在“心田”上空,让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀,重现生命的活力!4、不管你是何等渺小、卑微。你同样可以在属于你的天地里,谱写生活的童话,创造生命的奇迹。也许。正是因为有了你,世界才增添了一份色彩,你要勇敢地时自己说:“我很重要,我就是一道风景。”5、机智和美好的语言有时只不过是一种瞬时的智慧和淋漓的表达。但智慧和表达的本身并不证明结果,朴素的行动才是开在成功路上的鲜花。6、如果背叛是一种勇气,那么接受背叛则需要一种更大的勇气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