参考资料,少熬夜!《语文园地一》教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《语文园地一》教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文园地一教学反思1首先,从教学目标的实施看,我基本上达到了教学目标的要求,即:1、通过对汉语拼音的认读,是学生巩固了汉语拼音,区别了声母、韵母,能读准音,认清形;2、通过举例,使学生初步认识了反义词,通过游戏,使学生基本上掌握了反义词知识,加强了语言积累;3、通过对日常生活用品的认读,把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴趣。其次,从教学重点难点的教授来看,我基本上在这节课中解决了重点和难点,使学生掌握汉语拼音分类,同时通过与生活联系,把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴趣。另外,通过举例说明,使学生掌握了反义词。第三,从教学过程的实施看,既有“微笑”,也有“眼泪”。导入方面,我采用激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话,激起学生学习的兴趣。这从学生的回答——我最喜欢玩游戏了——可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”,通过边认读边摆拼音卡片的方式,将卡片摆成S形状,然后在黑板上出示两座房子,让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施,学生基本能区分声母和韵母,也能准确地将声韵母进行分类。第二个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家,我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片,边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例对比,使学生明白什么是反义词;进而再配以口头练习进行巩固;最后通过“对字”游戏和一张练习卷,让学生基本掌握反义词。但由于我的考虑不够周全,使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字,致使学生个别不会做;另外由于调控课堂不够稳当,使得学生与家长交流过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中,我从问话“那我们可以从生活中的那些地方认识汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣,导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条,让学生认读;接着出示图片,请学生用刚读过的词条进行说名;最后通过“我点你读”的游戏,让学生把认字、学词和认识事物联系起来,在生活中认字。总体而言,这次的公开课对我来说又是一次重要的锻炼,也是一次难得的机会,从这节课中,我收获了经验,认识到了本身存在的问题,使自己的教学得到了改进,使自身得到了成参考资料,少熬夜!长。因此,我怀着一颗感恩的心,感谢一切一切!《语文园地一》教案2学习目标1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。课前准备1.多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)3.组织学生参加“找春天”的实践活动。教学过程一、我的发现1.创设情境,导入新课。多媒体画面:春姑娘撒花变成图上事物。配音:嗨,欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”,仔细观察,你发现了什么?2.观察比较,发现朋友。导语:请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?3.观察联想,练说句子。(1)同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。(2)想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。(3)同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。4.联系经验,拓展交流。谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。(如:小狗的脚印像梅花,松鼠的尾巴像降落伞,弯弯的小河像飘带……)[点评:这样的设计能通过具体的事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣的活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维。]二、日积月累1.读读认认。(1)游戏激趣。导语参考资料,少熬夜!:走出“小小观察台”,春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”(点击课件)。配音:欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示:①组成“读读认认”自学小组,选组长,分任务。②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字,比谁认得准,互相检查。③小组商量怎样抢答汇报学习结果。④快乐传递读生字。⑤生字搬家,考考你。(2)当众汇报小组学习结果,鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。材:与木相关。(材料、钢材、教材)渡:与水有关。(渡口,横渡,渡船)粮:与米有关。(粮食、干粮、细粮)帽:“冒”加上围巾的巾,组成“帽”。草帽、衣帽、帽子达与走路有关,到达、达到、雷达、直达车。按:安全的“安”加提手旁,读“按”。按时、按期。笨:“本”字加上竹字头,组成笨。笨重。烈:“列”字加上四点水,组成烈。烈士、烈火、激烈。(3)做快乐传达游戏。去掉拼音,还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片,音乐停,拿卡片同学依次教读生字。(4)生字搬家。出示课件制作的儿歌,配图。生字搬了家,跳进儿歌里,你们还会读吗?(笨笨熊)或乖乖笨,摇渡船,运粮食,运木材。烈日当头不用帽,按时到达心欢笑。2.读读背背。过渡:(点击课件,春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功,让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。(1)轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。(2)将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。(3)再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)(4)用自己最喜欢的方式背诗句。(5)展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。3.我会填。过渡:同学们积累了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春天的景物吗?参考资料,少熬夜!(1)读词:春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。(2)请同学们讨论填空。(3)交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件:[点评:让学生在自学生字中发现规律,在空中运用语言,充分尊重学生、培养学生自主性。]三、口语交际1.创设情景,走进春天。(1)播放《找春天》的录音磁带,同学们边唱边舞,进入情景。(2)从《找春天》的歌词中,你知道春天在哪里?把你听明白的意思悄悄告诉同桌。过渡:春姑娘悄悄地告诉同学们,春天在草地上,在河里,在田野中,在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里,让我们一起来说说在春天里的新发现吧。2.回顾春景,感受春天。导语:春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同学们有好多新的发现,新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。(1)播放春景图和录像片断。(2)先分成小组,把自己在春天里的新发现、新感受,说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。小评委,先夸同学说得好的地方,再提出建议。要特别表扬留心观察,从细微处找到春天的同学。(如:在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像报告春天来了。在公园里,闻到一阵阵花香,我感受到春天真美丽。在校园里,我发现同学们穿上了春装,我想春天可以去春游,太好玩了。我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿浅绿的。我发现……)3.自由交谈,赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么?引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会,春游,画春天,写日记收藏春天,唱歌跳舞唱春天,赛诗会,做标本,做书签抓紧时光勤奋学习,珍惜春天等。[点评:设计学生能充分参与交际的情境,激发兴趣,创设全体同学参与的条件,激励学生在多向互动的动态式活动进行对话,发表独特感受,培训口语交际能力。]四、展示台1.赞美春天。写写,画画,配画。导语:春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。参考资料,少熬夜!2.分组练习。(1)喜欢写作的同学在一起,讨论、练习写诗、写话。(2)喜欢书法的同学,练写书法作品。(3)喜欢积累诗句的同学,抄写收集描写春天的诗句。(4)喜欢画画的描绘春天的图画。(5)喜欢歌舞的同学,在一起练歌练舞。3.诗配画游戏。请画画的同学将作品摆在教师中间。写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画,配诗,可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗,介绍画的意思。4.唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。「点评:自选展示内容,展示方式,在游戏中体验成功的喜悦,感受春光美丽,语言的勉力。]五、宽带网,拓展学习导语:课文中,生活中,我们用眼睛观察,用心感受,发现了春天的美丽迷人。其实呀,春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。1.阅读宽带网,告诉我们有关城市代表性的市花。2.介绍你知道哪些城市的市花,自己家乡代表性的是什么花?3.朗读十二月对花:(一问一答)正月迎春花,二月绽春兰,三月桃花艳,四月开杜鹃,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飘桂花,九月菊花黄,十月出芙蓉,冬月小仙傲,腊月挺梅花。4.交流收集与本课内容有关的资料。(1)网站。如春笋网站。(2)描写春天的古诗。如《春夜喜雨)《春晓))(咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。(3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。语文园地一教学反思3今天不不知怎么的。赣教云扫码总是进不去,密码我又忘记了,折腾了一早上还是无果,下午我尝试打开希沃白板软件,只能用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句话来形容今天的遭遇。希沃白板仿佛一个魔法盒子,能把自己想要的资料都整合。下午上课前我用希沃白板打开了语文园地一的课件,并找到了许多复习巩固的游戏?语文园地一中,识字加油站一板块,让学生通过认识有关天气的词语,积累更多与天气有关的词,而我在教学中,却忽略了这一点,这点要加强。在字词句运用一板块,是让学生认识字母表,能有序地认读,能将大小字母相对应熟记字母表。这个板块我通过学生的各种方式读,通过翻阅字典中的音序索引,让学生初步了解大写字母的用处。接参考资料,少熬夜!着我让学生观看了一首拼音字母歌的视屏,并让他们边拍手,边唱儿歌。我发现部分同学不是很愿意唱出来。只能又变换方式,激发兴趣,我让男女生赛读,打乱顺序读,效果比较理想。在读一读,写一写的环节,主要教学目标为让学生区分韵母是an和ang的生字。这一环节,我让学生举手回答,并填空。再用一个识字小游戏,加强学生识记。学生们乐此在其中,全班同学都积极参与到其中,场面一度失控。好在我用自己的威严镇住了这些“泼猴”。我顺势又提问:“你们还知道哪些字中有an或者ang呢?”同学们通过小游戏中的'生字反馈出,还有其他包含的生字。如:安、关、燕等字中含有韵母an。康、汪、王等字中含有韵母ang。在读一读环节中,我让学生自己先读了一读。读完后出示大兴安岭雪花飘飘的图片。学生们立即明白了,大兴安岭雪花飘飘是这个样子。再出示长江两岸桃红柳绿的图片。引导学生目光聚焦在柳树上,观察出柳树已经发芽。再让学生带着感受读一读。最后我过度,“同学们刚才我们去了雪花纷飞的大兴安岭,去了桃红柳绿的江南两岸。接下来,我们再去祖国最南的地方,你们知道是哪里吗?”有同学马上反应并回答“海南。”我接着讲了自己去海南的所见所闻,“20xx年1月,我来到了祖国最南端——海南。凌晨的飞机,第二天早上到。一下飞机,厚厚的棉袄早已被脱下,但我还是热得满头大汗。原来海南的冬天就是我们的春天……”同学们听得津津有味,问题连连,我也一一解答,从他们眼中我看到了对知识的渴望,对祖国美好山川的向往。看看时间,不多了,我赶紧回归课文,出示图片,让孩子们看看海南的春天是怎样的,到处开满了五颜六色的花,突然一出示,只听见孩子们“哇……”的一声,我问“美不美呀?”孩子们连连点头称赞“真美……”再回归课文,让学生发自真心的赞叹“我们的祖国多么广大。”而这一环节,我认为自己最