搜索
部编一年级上册语文教材解读及教学建议函谷关镇雷家沟小学李少阳部编本义务教育语文教科书：一年级上册（一）教材编写的总体特点一、增强国家意识，突显育人价值二、增强语文意识，聚焦核心素养三、增强生本意识，关注学生生活一、增强国家意识，突显育人价值工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。教育承担着育人的功能。在任何一个国家里，母语都在传递着某种特定的政治价值取向。语文课程要培养学生对国家的认同感，对主流价值观的认同感-一套教材影响一代人。2011版《语文课程标准》：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用……而部编教材发挥了语文教材的育人优势，体现在：社会主义核心价值观教育：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善中华优秀文化传统教育民族团结教育革命传统教育海洋与国家主权意识教育、法制教育……民族团结教育：我是中国人社会主义核心价值观教育：《天地人》中华优秀文化传统教育：古诗文124篇1.双线组织单元，关注语文要素宽泛的内容主题按照内容主题组织单元，但不像以前教材那样予以明确的单元主题命名，淡化主题教育。一年级上册：课文第四单元：四季1秋天2小小的船3江南4四季第六单元：想象5影子6比尾巴7青蛙写诗8雨点儿第七单元：儿童生活9明天要远足10大还是小11项链第八单元：观察12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛二、增强语文意识，聚焦核心素养明晰的语文要素将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难分布在各单元的课文导语或课后练习中，有梯度螺旋上升。一年级上册课文：《秋天》2.减少课文数量，加强课外阅读2011版《语文课程标准》：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书……第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。一年级上册：课文14篇第一单元：快乐读书吧我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书……每个单元：和大人一起读1《小兔子乖乖》2《剪窗花》3《小鸟念书》4《小松鼠找花生》5《拔萝卜》6《谁会飞》7《猴子捞月亮》8《春节童谣》把课外阅读纳入语文教材体系1、教材结构体现生本意识先识汉字，再学拼音汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯燥而困难的事。先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础的幼小衔接，减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求，让学生更多地感受到语文学习快乐。减少识字，加大阅读一年级上册识字量从400字减少到300字，增大常用字的比重，更好地引导学生提早阅读，开展课外阅读（小学六年总识字写字量不变，认3000字，写2500字。1-2年级少认200字，放在3-4年级认，1-4年级少写400字，放在5-6年级写）三、增强生本意识，关注学生生活2.课文选文体现生本意识一年级上册：新增课文多是诗歌、童话等，非常经典，文字少意境美，减少阅读理解的难度，读起来朗朗上口，有利于激发学生学习语文的兴趣。3《江南》7《青蛙写诗》9《明天要远足》3.练习设计体现生本意识课后练习，揭示了课文教学的重点难点，体现了教科书编者的编写意图，是确定教学目标的重要依据。《小小的船》课后练习北师大版：弯弯的月亮还像什么？部编本：读一读，照样子说一说。船小小的船月儿弯弯的月儿天蓝蓝的天星星闪闪的星星（二）语文板块的编写特点及教学建议一、入学教育：编写特点及教学建议二、识字写字：编写特点及教学建议三、汉语拼音：编写特点及教学建议四、课文：编写特点及教学建议五、语文园地：编写特点及教学建议六、口语交际：编写特点及教学建议一、入学教育：编写特点及教学建议教材内容安排我上学了图文1：我是中国人图文2：我是小学生《上学歌》图文3：我爱学语文读书写字讲故事听故事我是中国人：增强民族认同感、自豪感我是小学生、我爱学语文：感受快乐，明确要求教学建议跟老师读、看图模仿……做好幼小衔接、感受学习快乐“我是中国人”：各式民族服装“我是小学生”：《上学歌》“我爱学语文”：读书、写字、讲故事、听故事加强学习习惯的养成教育：听讲、发言、作业……低年级：兴趣、习惯比知识更重要二、识字：编写特点及教学建议组目录一识字1天地人2金木水火土3口耳目4日月水火5対韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧二汉语拼音1aoe2iuü3bpmf4dtnl5gkh6jqx7zcs8zhchshr语文园地二三9aieiui10aoouiu11ieüeer12aneninunün13angengingong语文园地三四课文1秋天2小小的船3江南4四季口语交际语文园地四五识字6画7大小多少8小书包9日月明10升国旗语文园地五六课文5影子6比尾巴7青蛙写诗8雨点儿口语交际语文园地七9明天要远足10大还是小11项链语文园地七八12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛口语交际语文园地八1.先识字后学拼音，突显识字的地位汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯燥而困难的事。先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础的幼小衔接，减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求，让学生更多地感受到语文学习快乐。2.集中识字与分散识字相结合,突显识字重点一年级上册识字300个集中识字识字（一）、识字（二）：90个语文园地中的“识字加油站”：31个分散识字汉语拼音：32个课文：147个3.渗透传统文化，激发识字的兴趣1天地人天地人你我他——国画背景、三字经形式、2金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照古今。——童谣形式、传统蒙学3口耳目口耳目手足——看图识字站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。——京剧图背景4日月水火日月水火山石田禾——象形字、汉字文化5対韵歌云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。——対韵形式、传统蒙学4.丰富识字方法，灵活识记汉字字理识字《日月水火》：日月水火山石田禾传统蒙学识字《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照古今。《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。看图识字《口耳目》：口耳目手足课文14《小蜗牛》：在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是什么字吗？事物归类识字、反义词识字、儿歌识字教学建议准确把握识字的目标只要求认，不要求写选择恰当的识字方法字理识字、儿歌识字……不同的字选择最好的识字方法提倡在语境中巩固运用降低难度，学生们能理解的语境提倡分类指导，突破难点激励学生在生活中主动识字关于写字教学教材特点一年级上学期要求书写100个常用字，合理安排顺序，从独体字到合体字，从简单到复杂。要写的字都是课文中出现的字，但不一定是要认的字。识字、课文后面要求写的字，呈现重点笔画书写的指导提示每个字的书写笔顺。语文园地中安排“书写提示”栏目，指导学生正确掌握写字的规律。教学建议指导学生写好100个基本字，不要拔高要求。切实做好写字指导：不是书法指导，首先是写正确、工整，然后是美观。三、汉语拼音：编写特点及教学建议组目录一识字1天地人2金木水火土3口耳目4日月水火5対韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧二汉语拼音1aoe2iuü3bpmf4dtnl5gkh6jqx7zcs8zhchshr语文园地二三9aieiui10aoouiu11ieüeer12aneninunün13angengingong语文园地三四课文1秋天2小小的船3江南4四季口语交际语文园地四五识字6画7大小多少8小书包9日月明10升国旗语文园地五六课文5影子6比尾巴7青蛙写诗8雨点儿口语交际语文园地七9明天要远足10大还是小11项链语文园地七八12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛口语交际语文园地八1.先学汉字，后学拼音汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯燥而困难的事。先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础的幼小衔接，减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求，让学生更多地感受到语文学习快乐。2.从单幅图到情境图北师大版教材：以单幅图为主单幅图：3bpmf4dtnl6jqx7zcs8zhchshr9aieiui10aoouiu11ieüeer12aneninunün13angengingong情境图：1aoe2iuü5gkh部编本教材：全部是情境图情境图呈现的是一幅生活场景，以相应的事物提示拼音的音形，将拼音生活与学生生活联系，便于形象识记，降低拼音学习难度，利用口语基础发展语言，培养观察能力，提高学习兴趣。教学步骤：由观察情境图引入拼音学习——结合情境图学习拼音，引导学生在图画中自主发现字母的音形元素，帮助学生建立音与形之间的联系——借助情境图说话，巩固拼音部编本北师大版3.强调带调拼读音节，突出拼读结果部编本人教版部编本人教版4.强调拼音、识字、学词、阅读结合教学建议2011版《语文课程标准》：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。汉语拼音教学：准确定位，不拔高要求拼音是拐杖，是识字、学习普通话的工具。拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。不听写，不默写，不给汉字注音。一年级上册汉语拼音教学时间保证一个半月，倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音，不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。四、课文：编写特点及教学建议组目录一识字1天地人2金木水火土3口耳目4日月水火5対韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧二汉语拼音1aoe2iuü3bpmf4dtnl5gkh6jqx7zcs8zhchshr语文园地二三9aieiui10aoouiu11ieüeer12aneninunün13angengingong语文园地三四课文1秋天2小小的船3江南4四季口语交际语文园地四五识字6画7大小多少8小书包9日月明10升国旗语文园地五六课文5影子6比尾巴7青蛙写诗8雨点儿口语交际语文园地七9明天要远足10大还是小11项链语文园地七八12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛口语交际语文园地八1.编写特点（1）减少课文数量，精选课文内容第四单元1秋天2小小的船3江南4四季第六单元5影子6比尾巴7青蛙写诗8雨点儿第七单元9明天要远足10大还是小11项链第八单元12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛选文四个标准：经典型、文质兼美、适宜教学、时代性新选课文不少于40%新选课文1秋天天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了！3江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。7青蛙写诗下雨天，雨点淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的小泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”9明天要远足翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?翻过去，唉——睡不着。洁白柔软吗？翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？10大还是小有时候,我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。有时候，