合作报告5篇

合作报告5篇您需要什么主题的内容栏目网友为您准备了一份“合作报告5篇”，如果您认为这份资料对您有帮助，请分享给您的朋友和家人查看。许多成功的人都离不开辛勤付出和实践，特别是在经济迅速发展的今天。在撰写报告时，我们常常需要明确具体的方向，避免毫无头绪。合作报告1xxx卫生局：根据卫生部、省卫生厅有关新农合的政策规定，我院申请加入新型农村合作医疗定点医院，现将我院基本情况报告如下：一、基本情况xxx计生医院是由xxxx会举办的非营利性一级综合医院，现总占地面积亩，业务用房建筑面积4880平方米，门诊楼、病房楼各一栋。设有内科、外科、妇产科、中医科、预防保健科、医学检验科等科室，并有病床50张。现有业务技术人员40人，其中副主任医师3名、主治医师12人、执业医师18人，执业护士5人，主管药师2人。并购置各类大中型医疗设备43台，完全可以满足各科室临床工作需要。二、可用资源我院始终坚持贯彻为民服务的方针政策，对外开展的服务项目有内、外科常见病的治疗以及常见手术治疗项目、不孕不育症、乳腺病等临床常见病、多发病的诊疗工作，妇产科开展各种常见妇科病的一般治疗、手术治疗及疑难杂症的诊治，宫颈癌的早期筛查工作，LEEP刀、激光、微波治疗各种妇科疾病，形成了一整套自己的防治体系和治疗特色，从未发生过医疗事故。我院坚持长期深入到乡、村为广大群众进行免费体检，病员辐射面广，以农村患者为主，从检查的情况看，农村患者各种疾病的防治意识、医疗水平及环境还有待于提高，严重影响着人民群众的身心健康，新型农村合作医疗制度的实施，对于提高农村居民的健康水平，具有重要作用。我院在技术力量、现有设备上能够方便广大农村患者的就医，我院地理位置交通方便、管理规范有序、服务质量优良、群众满意率高、院内干净卫生，始终为病人提供安全、舒适、优质的服务。三、保障措施加强对城镇医保、新农合信息系统建设的领导，建立健全新农合的管理协调机制，加强医疗质量管理，我院将不断改进服务水平，以广大患者为中心、以高效的治疗水平为广大患者治疗、服务。强化科室功能建设，发挥科室功能一体化作用，严格执行新农合医疗有关规定，对参合农民在就诊住院时，严格按照各项规章制度落实，我院人员要按规定执行，因病施治、合理检查、合理用药。加强和完善新农合信息系统建设，对我院医务人员进行全方面的培训，从整体上提高信息系统管理、专业人员素质、医疗队伍建设。加强人才培养和引进，组建一支技术精、素质高、服务好的人才团队。弘扬医德、遵纪守法，自觉接受上级主管部门的监督检查和业务指导。特此报告，请审批xxxx计生医院2010年3月3日合作报告2合作自查报告尊敬的领导：您好！我是贵公司市场部的一名员工，在此给您提交一份合作自查报告。这次合作自查主题为“提升与合作伙伴的良好沟通与合作能力”，我将从三个方面进行详细的分析和总结，希望对公司今后的合作伙伴关系能够有所启发和提升。一、沟通意识和沟通技巧的提升沟通是合作伙伴关系中至关重要的一环，良好的沟通能够帮助我们更好地理解合作伙伴的需求和期望，从而能够更好地满足他们的需求。然而，过去我们在与合作伙伴进行沟通时出现了一些问题。这主要体现在以下几方面：1.沟通方式不当：我们过于依赖邮件和电话等书面沟通方式，导致信息传递不便和沟通效率低下。应该更加注重面对面的沟通交流，通过直接交流能够更加准确地表达和理解各自的意见和需求。2.沟通内容不清晰：在与合作伙伴进行沟通时，我们经常会出现言辞不够明确的情况，导致合作伙伴对我们的期望和要求产生误解。我们应该学会更好地组织语言，表达清晰明了的沟通内容，从而能够更好地与合作伙伴进行沟通。为了解决以上问题，我将提出以下改进方案：1.加强团队沟通培训：组织团队成员参加沟通技巧培训课程，提升其沟通意识和技巧。2.推行面对面沟通：在与合作伙伴进行重要沟通时，应优先选择面对面的方式，通过互动交流来提高沟通的准确性和效率。3.定期沟通会议：定期与合作伙伴进行沟通会议，明确沟通目标和内容，及时解决问题。二、共享资源和信息的协作模式改进资源和信息的共享对于合作伙伴之间的合作非常重要，它可以提高双方的工作效率，并促进更好的合作关系。然而，过去我们在资源和信息的共享上存在一些问题，主要有以下方面：1.资源共享不够充分：我们在合作中需要共享的资源并没有得到充分的利用，造成了资源浪费和效率低下。2.信息交流不畅：我们在与合作伙伴之间的信息传递中存在不畅的情况，导致合作伙伴无法及时了解到我们的最新动态。为解决以上问题，我将提出以下改进方案：1.建立资源共享机制：与合作伙伴建立资源共享机制，尽量发挥双方的资源优势，实现合理的资源配置。2.建立信息共享平台：建立一个信息共享平台，用于定期传递最新的信息和动态，确保双方能够及时了解对方的需求和要求。三、问题发现与解决的合作能力提升在合作中，问题是无法避免的，但如何迅速发现问题并积极解决问题，是决定合作伙伴关系能否长期健康发展的重要因素。然而，过去我们在发现和解决问题的能力方面存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.发现问题不及时：在与合作伙伴的合作过程中，我们发现问题的能力不及时，导致问题扩大化和合作伙伴对我们的不满。2.解决问题不彻底：解决问题时，我们缺乏综合分析和综合解决问题的能力，导致问题并没有完全解决，从而影响了合作伙伴关系的发展。为解决以上问题，我将提出以下改进方案：1.建立问题发现机制：建立一个及时发现问题的机制，鼓励员工主动发现和报告问题，确保问题能够及时得到解决。2.提升问题解决能力：加强员工的问题解决能力培养，通过培训和知识分享等方式，提高员工的综合分析和解决问题的能力。通过以上的改进方案，我们相信能够提升与合作伙伴的良好沟通与合作能力，进而促进合作伙伴关系的健康发展。希望领导能够予以支持和指导，我们会不断努力，确保这一目标的顺利实施。谢谢！合作报告3一课题实验与研究的提出小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小组组合作学习”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。主要原因有三:1新课程的需要：小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的专题发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都有极大作用的。2提高课堂效率的需要：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。无论潜能还是差异，我们深切地体会到，它们都是亟待开发利用的教育资源。越是人数多的班级，越需要小组合作学习。小组学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化；因小组的精诚合作，课堂才不会再有被冷落或遗忘的角落,效力才能全面提高。同时教学由师生的双向交流变为师生、生生的多向交流，形成网状立体的交流。3学生发展的需要：学生是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，学生所焕发的潜能和展现的差异，令人吃惊。这就要求在较短的课堂时间内给予学生较为充裕的活动时间，包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新的时间，而小组合作学习就较好的解决了这一矛盾，在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使学生能在和谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意识。凡是给人以成功的乐趣的脑力劳动，总会收到发展学生能力的结果的。因此我们要以课题研究为契机，探索一种科学的学习指导模式，全面提高我们的教学水平和教学效率，进一步推动我镇教育教学改革。二课题实验与研究的目的1.通过实施小组合作学习，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法。2.通过小组合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。3.通过小组合作学习，努力体现新课程理念，培养学生的合作意识和主体意识。4.通过合作学习与教学评价整合实验与研究，给教师创造一个参与学生合作学习的机会和评价学生的平台。三课题实验与研究的意义交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展，竞争越加激烈的21世纪社会，合作意识更是21世纪人才的重要意识。因此，在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，探索小组合作学习与小学生素质的发展，其实践意义是很明显的。该课题研究对课堂教学中实施创新教育的途径和教学模式、小组合作学习中教师的教和学生的学、小组合作学习与促进小学生社会化等教育教学理论问题也是一种有益的探索。四课题实验与研究人员1.花沟镇研究人员：组长贾美忠主要成员王君峰贾学燕陈秀荣高春燕2.实验与研究人员分工王君峰理论研究、材料整理、成果积累、实验与研究报告的撰写贾学燕小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累1陈秀荣小组合作学习课堂教学的实验和日常材料积累2高春燕小组合作学习课堂教学实验中数据的整理与收集五课题实验与研究的方法1.加强理论学习。通过查阅报刊资料，上网搜索等收集有关小组合作学习方面的资料，研究内容，内化吸收，为实施小组合作学习作好理论准备。2.理论指导实践。在课题实验与研究中，我们采取了边研究、边实验、边总结、边传播的方法。实验教师作为首批课题实验与研究的教师，在教学中大胆实践，注意及时反思总结经验，并及时把经验汇总，传递给第二批实验教师，使第二批教师能够更充分的认识小组合作学习，让更多的教师参与到课题实验与研究中来。六、课题实验与研究的内容1.建立有实效的学习小组。科学建立学习小组是成功的关键。①将同班的学生按异质分组的原则，把不同性别、不同成绩、不同能力的四名同学按前后桌位排列，以便随时讨论。②在广泛发动的基础上，让学生自己推选组织能力强，有责任心，学习成绩好的学生担任组长，负责组织、领导全组的讨论活动。③对全班同学进行小组讨论学习的动员和训练，鼓励每个学生都要主动参与，积极探索，在讨论中争做发现者、创新者，特别关注后进生，要克服自卑，认真研究，大胆发言，真正成为学习的主人。④及时对小组长提出要求，提高其组织、领导能力。2.小组合作学习的教学流程程序。我们课题组经过反复实践与论证，总结出了适合课堂教学的小组合作学习的教学流程：营造合作氛围——明确合作目标——指导合作过程——汇报合作成果——评价合作结果。3.在小组合作学习与教学评价整合的实验与研究中，重点做了如下几点：①在评价态度上，以尊重学生的人格为前提。②在评价内容上，既肯定学生学习的结果，又鼓励学生学习的努力程度。③在评价的视角上，站在了学生的高度上。④在评价的标准上，以个体纵向比较为主。⑤在评价的公正上，让学生有发展的信心。