参考资料,少熬夜!《古代诗歌五首》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《古代诗歌五首》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《古代诗歌五首》教学设计1(建议安排3课时)[学法导引]本课共选了三首诗、一首词、一首曲,都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗,诗中通过描绘大海的辽阔壮丽,表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概,抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙•秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。而《西江月》是词中的小令,描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景色。学习本课,要先了解诗词的有关知识,再结合注释疏通诗句,初步把握句面意思,尔后,应抑扬顿挫的进行朗读,在朗读中要想像诗中的画面,体会诗人的感情,品味诗词的意境。[典题例析]例题:请细读诗句,比较五首诗词思想感情的不同点。解析:本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握,考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。解答时特别注意,所比较的不是5首诗歌的中心思想,而只是思想感情的比较。参考答案:《观沧海》表达统一天下的雄心壮志;《次北固山下》表达思乡之情;《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情;《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀;《天净沙•秋思》表达游子悲秋思乡之情。[课时训练]训练一一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。sǒngzhì()()jié()石澹澹()()萧瑟()()没马蹄()白沙堤()二、下面各句中都有错别字,请在错别字下面划横线,并在括号内写出正确的字。1、幸甚至栽,歌以泳志。()2、潮平两岸阔,风正一帆县。()3、乡书何处达,归燕洛阳参考资料,少熬夜!边。()三、填空、简答。1、《观沧海》一诗选自《》,作者,字,(朝代)家、家、诗人,他的诗以见长。他与其子、合称“三曹”。2、《次北固山下》一诗中“次”意为,该诗作者为代诗人。3、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是:,。,。4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是:,。四、阅读下面这首诗,按文后要求答题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。,。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1、在横线上补全省略的句子。2、这首诗选自《》,作者是代大诗人,字,晚号。3、这首咏西湖的诗,形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行,从到最后到,对沿途景物展开描写,描写中还选择最能体现春色的景物:、、、,从而突出了环境和季节的特征。4、如果在标题的“春”字前补上一个字,以准确显示诗人出行的时间,可为:春。5、请试说说“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果?答:6、“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境?答:*7、歌咏西湖的古诗词也不少,你能否试着写出两句呢?(作者:)参考资料,少熬夜!训练二一、找出诗句中的错别字并订正在括号内。1、明月别枝惊雀,清风半夜呜蝉。()2、枯腾老树昏雅()3、路转溪头忽现()二、填空。1、《西江月》一词选自《》,作者,字,号,(朝代)著名的词人,与并称“苏辛”,是“豪放派”的代表。2、“西江月”是名,这首诗里写等景物,描绘了一幅图。词中作者用侧面烘托的手法表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是:。3、《天净沙•秋思》体裁为,“天净沙”是名,作者,代著名家。4、接续所给的句子,完成填空。“夕阳无限好,只是近黄昏。”“夕阳西下,断肠人在天涯。”面对夕阳,我却三、辨别下面诗句所使用的修辞手法。1、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。()2、潮平两岸阔,风正一帆悬。()3、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。()4、七八个星天外,两三点雨山前。()四、阅读《天净沙•秋思》,按文后要求作答。,小桥流水人家,,夕阳西下,断肠人在天涯。1、在横线上补出省略的部分。2、本曲可分两层。在文中用“‖”标出,并写出层意:第一层:参考资料,少熬夜!第二层:3、全曲感情的基调是()a、依恋b、悲伤c、惆怅d、痛苦4、曲中能够概括全篇主旨的词语是:5、本曲运用了的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。6、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”?答:训练三一、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁,请写出不同朝代的此种文学体裁。汉代:唐代:宋代:元代:明清:二、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。《观沧海》马致远五言律诗《次北固山下》曹操散曲唐朝《钱塘湖春行》辛弃疾四言乐府汉朝《西江月》王湾七言律诗元代《天净沙•秋思》白居易词的小令宋代三、下列诗句朗读节奏不正确的是()a、七八个星/天外b、江春/入/旧年c、几处/早莺/争暖/树d、断肠人/在天涯四、请找出本课五首诗词中与“水”有关的诗句。《观沧海》:《次北固山下》:《钱塘湖春行》:《西江月》:《天净沙•秋思》:五、阅读下面这首唐诗,回答问题。题破山寺后禅院清晨入古寺,初日照高林。,。,。万籁此都寂,但余钟磬音。1、给诗中加点字注音。参考资料,少熬夜!禅院()万籁()钟磬()2、诗中有四句诗被抽取了出来,请结合诗句的内容,并运用诗歌对仗及押韵的知识,将它们排列为正确的顺序。①山光悦鸟性②禅房花木深③曲径通幽处④潭影空人心正确的顺序为:3、以下说法不正确的是()a、末句中“但余钟磬音”的“但”字意思为“只”。b、这首诗以写景为主,描绘的是清晨山林禅寺的景色。c、所写的景物如古寺、山林、曲径、深潭、钟磬等共同构成一幅幽静的图画。d、“潭影空人心”一句的意思是说,潭水深深,让人心中的杂念都消除了,心中澄静无比。*4、有人认为,最后一句话所写的钟磬之音未免破坏了这幽静、宁谧的氛围。你的看法和他相同吗?为什么?你能否从古诗词中找出与末句写法相似的诗句?请写出来。答:一。竦峙碣dàndànxiāosèmòdī二。1.哉咏2.悬3.雁三。1.《乐府诗集》曹操孟德东汉末年政治家军事家慷慨悲壮曹丕曹植2.停泊唐王湾3.水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。4.海日生残夜,江春入旧年。四。1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。2.《白氏长庆集》唐白居易乐天香山居士3.孤山寺贾公亭白沙堤早莺新燕乱花浅草4.早(或:初)5.这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。7.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜苏轼《古代诗歌五首》训练二一。1.鹊鸣2.藤鸦3.见二。1.《稼轩长短句》辛弃疾幼安稼轩南宋苏轼2.词牌明月、清风、惊鹊、鸣蝉、稻花香、蛙声、星光、小雨、茅店、社林农村夏夜稻花香里说丰年,听取蛙声一片。3.(散)曲曲牌马致远元戏曲作家4.(略)三。1.互文、对偶2.对偶3.拟人4.对偶四。1.枯藤老树昏鸦古道西风瘦马2.……古道西风瘦马‖夕阳西下……第一层:描绘晚秋残景,渲染悲凉气氛。第二层:直抒胸臆,道出天涯游子的悲凉心情。4.断肠5.寓情于景(物)6.萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情,“小桥流水人家”则是从反面烘托游子乡愁的浓重。《古代诗歌五首》训练三一。赋诗词曲小说二。(略)三。c四。水何澹澹,山岛竦峙。客路青山外,行舟绿水前。(潮平两参考资料,少熬夜!岸阔,风正一帆悬。)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。七八个星天外,两三点雨山前。小桥流水人家五。ánlàiqìng2.③②④①4.不同。因为这是采用了以声写静的手法,将静谧更充分地表现出来。如:王维《鸟鸣涧》:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。辛弃疾《西江月》:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。贾岛《题李凝幽居》:鸟宿池边树,僧敲月下门。《古代诗歌五首》教学设计2教学目标1、理解作品、领会作者的思想感情以及作品的表现技巧。2、揣摩、品味诗词的语言,感受诗歌语言的凝练、形象。教学重点诗词的、思想情感。教学难点语言的品味。教学课时一课时。(40分钟)教学过程一、导入(1分钟)同学们,古典诗词是文学艺术中的一块奇葩,那里有“长河落日圆”的壮美,也有“禅房花木深”幽美;有陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;更有曹孟德的“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。”的博大胸怀。每一首诗都给我们不同的美的享受。今天,让我们走进古诗词,复习15课《古代诗歌五首》,再次共同感受那份独特的美,提高同学们感悟赏析古代诗歌的能力。这几篇诗歌,诗人们登山望海,驾舟扬帆,赏花观鸟,咏春悲秋,用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。怎样去复习呢?二、以《观沧海》《次北固山下》为例指导赏读古诗词第一关、读背诗歌、把握感情:(5分钟)古诗词是用来吟唱的,因此,我们在把握诗歌感情的前提下,要读出抑扬顿挫的语气语调来,读出情感,读出意味来,并熟读成诵。1、读得好,背得熟:全班自由大声的朗读、背诵:⑴指定2名学生背《观沧海》《次北固山下》。⑵组织评价。(感情基调、从节奏、轻重、语调等体现)如强调:日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。⑶齐背两首,检查(出示投影)①水何澹澹,______________________。②秋风萧瑟,洪波涌起。_______________,________________;___________,___________。幸甚至哉,参考资料,少熬夜!歌以咏志。③潮平两岸阔,___________。___________,江春入旧年。⑷总结:学习语文,我们要背诵大量精美的古诗词,不断积累。这两首,犹如浩瀚的文化长廊中的一两块秦砖汉瓦,装饰了同学们的梦,使我们“腹有诗书气自华”。第二关:诗译、感知意境:(8分钟)(诗言志。就是说,诗人通过诗歌来表达自己的感情,我们在吟咏之时,还要对整首诗歌进行对译,用充满诗意的语言去再现诗歌的和情景,从而体会诗人抒发的情感。)1、译读《次北固山下》的“潮平两岸阔,风正一帆悬”的景象。明确:江上碧波荡漾,我正乘船向前。潮水上涨与岸齐平,江面变得开阔无边。和风吹拂,一叶白帆好像悬挂在高远江天。2、练习:译读“水何澹澹,山岛耸峙,树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”3、组织补充评价(一是否细看词义,正确解释;二是有适当想像联想,译出韵味和意境)4、老师总结:⑴细看注释,加强积累。⑵结合语境,联想想像。第三关、把握细节,解读情感:(18分钟)理解了诗词,这只是赏读诗歌的前提,面对同一景物,不同诗人笔下却是情态各异。比如同是花,白居易的是“乱花渐欲迷人眼”的生机与愉悦,李清照却是“人比黄花瘦”的黯然销魂。为什么会如此不同呢?1、生谈谈当初学习这两首诗歌的时候,是怎样领悟诗人所要抒发的感情的。(从哪里体会?怎样体会的?)2、师总结,指导:是诗人在诗中注入的感情不同。(不错)老师也概括了一下,可以从以下三个方面初步揣摩作者的情感。⑴知作者、明风格:(3)诗歌是一种主观性很强的抒情作品,如果了解这些诗人写作的主要风格,我们在赏析时就能居高临下地品味了。①比如:李白:雄奇夸张愤世嫉俗苏轼:一贬再贬,旷达豪放岑参:抒写边塞将士雄风②同学说说自己读过的曹操诗歌的风格。明确:曹操刚健雄浑,有建安风格。“老骥伏枥,志在千里”(《龟虽寿》)练习:(降低难度,说说自己所熟悉的诗人的风格也行)辛弃疾:悲壮豪放。杜甫:忧国忧民,心系天下。(沉郁顿挫)李清照:细腻情怀,婉约凄切。参考资料,少熬夜!陶渊明:向往田园归隐之乐。(恬淡清新)提示:这里有一点要强调,对作者的风格有初步的了解,将给我们带来一定方便,也应注意,所谓风格是指诗人写作的主调,并非没有例外,比如豪放诗人辛弃疾同样也写出了“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”的诗清新句。因此,在诗歌赏析中要视情况灵活运用。⑵看提示,抓“诗眼”:(5)①提示:文眼从何而来?就是从诗中的、背景提示、注解、诗歌的首句和末句甚至中间找。这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。例如:当我们看到这样的《左迁至蓝关示侄孙湘》(韩愈)能否从中找到感情的提示吗?(“左迁”一词,已暗示了诗人无罪被贬的怨愤之情。)②生说说《观沧海》中的提示语。(咏志)③练一练:《春夜喜雨》──杜甫《水调歌头明月几时有》(丙辰中秋,欢