《夜色》教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！《夜色》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《夜色》教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学一年级语文《夜色》教案1教学目标：1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。教学重点：1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。教学难点：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。教学准备：信封、任务卡、生字卡片、课件课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么？2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。二、初读课文，正确识字1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。参考资料，少熬夜！3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。（2）小火车读。（3）全班齐读。三、观察生字，指导书写1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。（4）再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。四、观察图画，情境导入1、教师出示夜景图片。2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？3、教师指名学生说一说。5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。五、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。33、学生齐读，齐读之后个别读。4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化？5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢六、再读课文，体会文意参考资料，少熬夜！1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：（1）开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？2、读完之后，小组内交流讨论。3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。预设：（1）开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么？（黑夜和白天一样美丽）4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。（教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。）七、教师小结，情感升华同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。八、布置作业，巩固体验1、有感情地朗读课文，观察夜景2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。板书：9夜色胆小——勇敢《夜色》教学设计2教学内容部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读课文。2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”参考资料，少熬夜！的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。教学重点进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。教学过程板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。5.拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。6.指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。板块三：学习第2小节，感受“夜晚的美好”（15分钟）《夜色》第二课时教学设计1.师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。2.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很参考资料，少熬夜！小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）3.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。（3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。（4）练习表达：在夜色中散步，“我”发现，原来。4.师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……5.鼓励学生说说从这句话中知道了什么。引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。6.指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。7.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。板块四：课堂小结（5分钟）小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）《夜色》教案3教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点：1、字词的教学。2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的`品质。教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。2、板书课题，学生齐读并书空。二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。参考资料，少熬夜！2、出示生字，学生开火车读。3、出示生词，学生齐读。读后选一个你喜欢的词说一句话。三、朗读感悟，体会勇敢。１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）2、学习第一节（1）那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（2）“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。（3）指名朗读，学生评价。（4）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）3、学习第二节（1）小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。（2）和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。（3）这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景图片，学生观察后根据自己的生活经验说说）（4）夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。四、指导背诵，情感熏陶。《夜色》教案4教学要求1.用自身喜欢的方式学习生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。重点难点1.联系上下文或同学自身的生活实际理解词语。2.能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。课时布置第一课时教学目的学会本课生字新词。重点难点参考资料，少熬夜！联系上下文或同学自身的生活实际理解词语。教具准备本课生字词语卡片，教学插图。教学过程一、创设情境，谈话引入（10）1.教师放《东方之珠》的歌曲，让同学从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动同学的情感。2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。（香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等）同学发言后，引出课题：香港夜色。二、初读课文，了解大意（10）1.请同学借助批读提示自由阅读课文，用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词，并用自身常用的方法认识和理解词语。2.检查学习情况，同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。3.熟读课文，集体正音，感