《猫》课文教学教案设计(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!《猫》课文教学教案设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《猫》课文教学教案设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!老舍《猫》教学设计【第一篇】教学内容:语文s版五年级下册第六课《猫》本文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,字里行间抒发了作者对猫的喜爱之情。教材分析:这是学生接触的第1篇老舍先生描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,同时,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。2、了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,、体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。3、仔细观察事物,学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话。教学重点:体会作者如何把猫的。特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。教学难点:学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话。教学方法:以读代讲读中品悟读写结合等教具准备:PPT多媒体课件教学过程:一、交流预习,整体感知1、学习本课新词:暖和稿纸屏息凝视枝折花落稿纸参考资料,少熬夜!任凭遭殃磨蹭温柔可亲抓痒古怪等提醒学生注意多音字:和屏折2、读课文想一想:课文是从哪几方面写猫的?概括课文主要内容并分段。二、重点研读,理解古怪1、浏览课文1———3自然段,找出这一部分的中心句。2、、朗读课文第一自然段,围绕“古怪”,老舍先生写了猫的那些特点?预设:老实贪玩尽职3、交流、分组读、一人读一种性格的猫,看图片,猜一猜图片分别对应那种性格的猫,为什么?用文中语句回答。4、细读“贪玩”的句子:指导读好“一天一夜,任凭也”指导读好本句中的“吧,呀,呢”,体会老舍的语言特色。5、细读“尽职”的句子:理解“屏息凝视”,(做动作)指导读好“非不可”,把这个句子改成肯定句。6、默读第二自然段,说说这一自然段写了猫的什么特点?预设:高兴时和不高兴时分别读读猫高兴时和不高兴时的句子,指导读出不同语气。模拟猫的各种叫声,读相关句子。理解“蹭”体会人爱猫,猫亲人。对比句子,体会两个句子表达情感上有什么不同。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脚印。7、自由读第三自然段,交流猫的特点,看图片加深印象,再读,读出不同语气。8、请你来闯关:猫的性格实在有些古怪,既老实又(),既()又(),既()又(),既()又(),既()又()。9、、思考:老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗?说说你的理由。学生讨论交流。(抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。)二、学习作者,妙笔生花1、简介作者:老舍2、如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点,你选哪一句?如果用一个词语呢?(明确:本文围绕总起句写,内容具体,描写生动。)作者就是这样围绕中心句展开描写,先总再分,选取具体的事例,为我们展示了一只性格古怪的大猫。3、学习课文的写法,写写自己熟悉的小动物,注意围绕参考资料,少熬夜!总起句写一段具体的话。4、交流点评。三、读中感悟,体会“更可爱”过渡:现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫,还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。1.自由读第四自然段,你觉得这是一只()的猫。2.交流:哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情。(生气勃勃、天真可爱)3、自由朗读,读出老舍对猫的喜爱之情。四、总结全篇,升华情感同学们,你喜欢老舍先生家的这只猫吗?据说老舍非常爱养花,为此还写过《养花》,你觉得,他喜欢猫多一些,还是喜欢花多一些,为什么?五、作业设计,推荐阅读1、课后留心观察,写1篇描写小动物的日记。2、搜集老舍先生的其他作品阅读。板书设计:老实贪玩尽职大猫性格古怪高兴不高兴《猫》第二课时教案【第二篇】教学目标1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重点了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。教学准备1、多媒体课件。2、布置学生课前认真观察动物。教学过程一、复习导入上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?二、深入交流研讨,品读感悟你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。参考资料,少熬夜!1、学习大猫性格古怪部分:⑴引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。⑵学生畅所欲言。⑶老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!⑷看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!⑸你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?指名读,师及时表扬。⑹同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。(课后题投影)齐读一遍。师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?⑺其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?(喜爱猫,所以把猫人格化。)2、学习小猫的可爱部分:⑴一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。(课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)⑵小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。⑶老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。⑷课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。(学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)三、指导练笔1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的参考资料,少熬夜!贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?3、小结:听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!总结【第三篇】本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰。郑振铎先生的《猫》,让我们有了许多感悟。我认为,最重要的一点是,当我们发现自身的不足时,一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样,你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最顺利,但你可以最乐观??同学们,不论走到哪里,你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草,最纯的水滴,最亮的星星??动物是人类的生存伙伴,有了它,世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里,动物和人应该享有同样的生存空间。这个单元的5篇都是写动物的佳作。阅读这些文章,不但可以激发关爱动物、善待生命的情感,还可以引发对人和动物关系的深入思考。推荐课外两篇文章冯骥才的《珍珠鸟》和老舍的《我家的猫》,看看他们是如何和小动物相处的。整体感知【第四篇】1、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点)2、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的?

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