实践交流活动总结【汇编4篇】

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实践交流活动总结【汇编4篇】跟随三一刀客编辑思考“实践交流活动总结【汇编4篇】”或许能给您带来新的启示。透过文档处理,您的专业素质能够得到清晰展现,范文的重要性也日益增长。出色的范文范文能够简化文书处理工作。感谢您的参考下载,希望本文对您有所启发!实践交流活动总结篇【第一篇】为促进学员之间的学术交流,完善我们学院部门的规章制度,增强各院部门干事之间的联络,增进我们与兄弟院之间的'友情。应机电学院综合办公室主任的提议与邀请,资环学院、材料学院综合办公室共同参与了此次学术交流活动。此次学术交流活动于20xx年11月23日全面展开。在办公室全体干事本着公平公正公开的态度下进行投票选举,最终决定了四名交换干事,其中肖哲、李廉铨交换到材料学院,武彧羽、周学亮交换到机电学院。而材料学院的干事罗晓嘉、谭涛和机电学院的副部李亚杰,干事孙立民、酉望交换到资环办公室。在11月23日到12月7日的这段时间,各位交换干事完全参与所交换学院的一切事物。从每天的值班到信件收取、例会考察、登记借出(归还)物品,。每一位干事都尽其所能做好自己的本职工作。每一个学院都有自己独特的规章制度和管理体系,在一个崭新的环境中,我们的干事能够以最快的速度适应,这也让我们看到了新一批干事较强的工作能力和认真严谨的工作作风。三个学院的干事取长补短,共同进步。在12月5日的女生节当天,资环办公室所有男生,包括交换干事共同用“蛋糕+贺卡”的形式庆祝女生节,给全体女生留下了美好的回忆。为了不使整个学术交流活动过于枯燥无味,由三个学院的干事共同策划组织了友谊辩论赛和友谊篮球赛。友谊辩论赛由资环的石润、武彧羽及其他两个学院五名干事共同策划。他们仔细讨论,明确分工,凭借自己的想象力开展了一场以“孙悟空、猪八戒、沙僧谁最适合做男朋友”为辩题的三方友谊辩论赛,我们资环办公室主要负责布置活动场地。干事们挂起彩带,摆好桌子,完成我们份内的工作。此次辩论赛打破了常规双方辩论的模式,立意新颖别致,并且在辩论过程中穿插有情景表演等内容,愉快轻松的氛围拉近了三个学院之间的距离,机电学院办公室还分别向资环、材料赠送了一副象征友谊的书画作品。三个学院的学生会主席与书记也纷纷到场,充分显示出大家对这次交换干事活动的重视。在趣味辩论赛结束后,三个学院各自发挥学校内部团结、互助、有好的精神,与兄弟院张开了智力、体力大比拼,大家各不服输,相互比拼、相互加油,形成了“三足鼎立”的局面。整个晚上气氛融洽,大家和谐相处使得三个学院之间的友谊又上个一个台阶。12月7日,为期两周的干事交换活动结束。四个交换干事在例会上介绍了材料、机电学院的工作流程,与我们进行了对比。让我们更加清楚地看到我们的优缺点。取长补短,让我们不断进步。12月13日上午举行了三个学院友谊篮球赛。资环学院与材料学院共同组成了“资料”学院对阵机电学院。我们不追求结果,重要的是每个人参与活动的过程。最后,三个学院负责人及全体干事共同合影留念,整个学术交流活动落下帷幕。半个月的时间不是很长,但足以让干事学到很多,这一次的学术交流活动对于加强各学院的联系,各干事的相互学习确实起到了积极地促进作用,希望以后可以把这项工作做到更好。实践交流活动总结篇【第二篇】走在综合实践课程探索的路上--东海高中综合实践活动课程城乡交流活动综述5月15日,东海高级中学综合实践活动课程乡交流活动在东海第二中学举行。来自不同区、市、东海市的40多名综合实践教师参加了活动。东海二中综合实践活动教师出示了一节主题为《研究方法指导--实验法与数据分析》的东海市公开课。实验法是一种非常重要的研究方法,但相对来说比较难理解。刘老师精选了近几年基本能力考试中的典型题目,配合巧妙设置的情景,深入浅出地引导学生理解了实验法的相关概念,掌握了控制变量的方法。随后,刘老师指导学生以小组合作的形式解决实验方法设计中的典型问题,教学与实践相结合,收到了很好的教学效果。东海三中综合实践教师出示了一节《创造发明的一般技法》示范课。他先让学生帮助其打开一个儿童药剂瓶,而学生在这个过程中碰到了困难,发现了这种药瓶的“奇特”之处——较小的孩子是打不开的。这样,教师就激发了学生对发明创造的兴趣。姜老师用发散思维引导学生提炼创意服务群体。师生一起选择了“婴幼儿”作为服务对象,一起细化出设计角度和元素,再以这些元素构筑出发明创意的信息场,以仿生法、缺点列举法等发明技法进行发明创造。根据这一思想,学生可以快速地设计出许多可行的发明设计和创意方案。学生积极展示自己的设计作品,其他同学则运用通用技术的设计原理对作品进行评价和评分,并由老师及时点评。学生评价、教师评价,调动了全体学生的积极性,深化了本课的主题。师生们还享用了一组经典的儿童安全防护装备。最后,老师总结到:“同学们,智力的核心是精彩观念的诞生。我们未来的成功很大程度上取决于我们看待世界的方式以及我们是否有创造力。没关系。你不是一辈子都在做技术发明,但你不能忽视这些特殊思维方法的力量。你应该学会用这些思维方法来学习工作。希望同学们一定树立一个信念,‘创新,无处不在;创造,我也能’!”在互动交流中,与会老师对两个班给予了很高的评价。《实验法与数据分析》这节课非常好地落实了三维教学目标,注重了课堂的生成性;以小组合作解决问题的形式,培养学生的各种能力;实验题的巧妙设计激发了学生的兴趣。《创造发明的一般技法》这节课充分依照学生的认知规律和知识基础,设计的**情景激发了学生创造热情;因势利导运用了多种教学方法,非常好地推动了授课进程;采用多种评价方法,渗透发展性评价理念;运用通用技术评价原则,突破学科之间的隔阂,真正体现综合实践的学科内涵;学生参与度高,目标高,培养学生的创新精神和实践能力。东海综合实践中心的老师们对两课的改进提出了宝贵的建议。老师还做了主题为《研究性学习中科技项目设计类主题的设计》的讲座。他从教师自身理论与技能储备、数据**、课程主题设计、学生组织、专利申请等角度做了主旨演讲。东海市教研员范连杰对讲座的内容做了精彩点评,鼓励东海市高中学校要发挥自身优势,将综合实践活动开展好,开展出特色。综合实践活动课程是国家课程改革的重点和难点,其学科内涵十分丰富和独特,值得深入探索课程价值。东海市高中综合实践教师把这门学科作为实现个人专业发展的契机。走在这条课程探索和开拓的路上,大家充满信心。实践交流活动总结篇【第三篇】根据学期计划,初中将于20xx年11月18日在王楼联小学举行。共有6所学校参加,但田楼和中心因故没有参加。活动大体分为三个环节:一、互相交流活动材料。各校将带来的材料做初步展示,参加活动的人员必须每个学校都看到。最后,将各学校的优缺点总结如下:优点:学生可以在活动中走出课堂,以教材内容为突破口进行拓展,有效丰富了学生的知识面和接触面。例如:走出教室四处找号码、小调查等。1-3年级材料较全面。不足之处:缺乏活动设计和教师总结。耀华:资料准备充分,尤其是学生参加实践活动后发自内心的日记,能真实反应活动效果。1-3年级的材料比较全面。桑行:优势:1-3年级活动开展规范化教学。不足之处:缺乏1-3年级全活动设计。贺家:1-2年级的活动设计和反思材料比较全面。三年级老师因病为准备材料。大张:从设计到实施,整个活动是比较完整的。它可以引导学生走出教师的探索,而且每个年级的材料都比较全面。王楼:1-3年级,每个年级都可以准备比较全面的材料。三年级学生写收获,是帮助学生深刻理解收获的活动。第二个环节:反馈区视导区域视觉引导对我国数学反馈的不足之处在于:在数学实践活动中不够扎实,对数学理论不熟悉。针对这两个方面,我们都做了分析。则样才能让学生深刻的认识活动?让学生真正的记住呢?一是加强实践活动与生活的联系。二是给学生参与探索的机会,加深理解。借助教材情境,全面提高数学实践活动水平。(范文先生网第三个环节:开展专题研究鉴于我镇各校子课题研究绝大部分处于材料应付的现状,与教师本人教学与班级学生管理不密切。现在我们就收集最具影响力的个人课堂教学效率和最难解决的学生管理问题进行专题研究。集全镇的低数教师力量,共同**解决一点实际问题,切实达到为课堂教学和学生管理服务,从密切联系工作实际的问题入手开展联合研究。共同制定研究计划、研究内容和步骤。现开展专题研究的第一阶段:针对课堂教学或学生管理方面选择最紧迫、最关心的问题于下周五前发送至将从各校报过来的问题中选择其中的一个开展下学期的研究活动。实践交流活动总结篇【第四篇】低数根据学期计划安排,与20xx年11月18日在王楼联小如期举行。共有6处学校参加,田楼、中心因故未参加。活动大体分为三个环节:一、互相交流活动材料。各校将带来的材料做初步展示,参加活动的人员必须每个学校都看到。最后总结出各校的优点和不足如下:举门:优点:活动中能走出教室,以课本内容为切入点进行拓展,有效的丰富了学生的知识和接触面。例如:走出教室寻找周围的数、小调查等。1-3年级材料较全面。不足:缺少活动设计,以及教师的总结等。尧洼:材料准备较充分,特别是学生在参加完实践活动后,发自内心所写的日记,能够真实的反应其活动效果。1-3年级的材料比较全面。桑行:优点:1-3年级活动开展教规范。不足:缺少1-3年级全部活动设计。贺家:1-2年级活动设计、反思等材料较全面。三年级老师因病为准备材料。大张:从设计到实施,真个活动环节比较完备,能够带领学生走出教师探索,每个年级材料比较全面。王楼:1-3年级每个年级都能够准备较全面的材料。三年级的学生写的收获,更是帮助学生深刻认识活动的收获。第二个环节:反馈区视导区视导给我们数学反馈的不足是:对数学中的实践活动不扎实,对算理不熟悉。针对这两个方面我们全体做了分析。则样才能让学生深刻的认识活动?让学生真正的记住呢?一就是要加强实践活动与生活的联系。二是给学生亲身参与探索的机会,加深学生认识。借助教材情境以点带面,全面提高数学实践活动水平。第三个环节:开展专题研究鉴于我镇各校子课题研究绝大部分处于材料应付的现状,与教师本人教学与班级学生管理不密切。现征集现在最影响个人课堂教学效率和最难的学生管理问题开展专题研究。集全镇的低数教师力量,共同探讨解决一点实际问题,切实达到为课堂教学和学生管理服务,从密切联系工作实际的问题入手开展联合研究。共同制定研究计划、研究内容、步骤等。现开展专题研究的第一阶段:针对课堂教学或学生管理方面选择最紧迫、最关心的问题于下周五前发送至邮箱。将从各校报过来的问题中选择其中的一个开展下学期的研究活动。

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