实习目的精编5篇

参考资料，少熬夜！实习目的精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实习目的精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！实习目的范文1关键词：初中；物理复习课；三维目标新课程改革的今天仍有很多教师和学生有一种误区――学习新知识、教授新课时需要落实三维目标，而复习课则只是知识的再现。没必要注重三维目标的体现，这也就使得复习课变成教师梳理、归纳总结知识的一个过程，而学生只是被动地学习，毫无兴趣而言。这样的复习课有何意义呢？因此我认为复习课也应注重三维目标的落实，这样不仅能更好地实现已学知识的整理与记忆，同时也使得课堂变得更加的精彩。如何把复习课上的学生不觉得乏味，三维目标的落实，也就显得尤其重要了。下面以一节电学复习课为例，谈谈在物理复习课中三维教学目标的落实。一、夯实基础知识。训练基本技能按照大纲的要求，“测小灯泡的额定功率”是中考复习的重点。如何引导学生对这部分知识进行系统的复习，使他们进一步夯实基础知识、提高综合能力呢？如果仍按照以往复习中老师讲解归纳，学生再通过练习达到理解，最后再操作实验，这样势必会造成学生缺少独立思考，被动的学习，课堂效率极差。俗话说“百听不如一见、百见不如动手实验”，于是大胆采用了“学生实验复习”的办法。实验前我首先让学生说明实验目的，画出实验电路图，列出实验步骤，讲清实验注意事项，然后让大家比试连接电路。本来按常规惯例学生实验时老师巡回查看，针对问题――解决，其效果和效率往往不尽如人意。但为了充分调动每一个学生的积极性，我打破常规，采用针对出现的种种问题，来一个“全班听诊会”：凡是实验中出现问题的，先由当事者陈述实验过程，讲清问题现象，然后让大家诊断“病因”，提出解决方法，最后实验验证。二、体验探究过程，理解科学方法一位创业名家曾经说过：“知识就是那些你学习过的，除了被遗忘以外的剩下来的东西。”实质上“剩下来的”，不就是获取知识的过程、学习的能力及科学方法吗！为了突出这个获取知识的过程，我尽量将时间让给学生。在“全班听诊会”上当第一个同学提出：“我们不管怎么试验，小灯总是不亮，电流表示数为零，而电压表的偏转很大”。我就把这个问题交给了大家。问题一提出马上有同学指出，肯定是小灯泡坏了建议换个灯泡试试。当我问及其缘由时，同学们分别以自己的实践经验，用知识予以陈述。在这基础上我让大家都拧下小灯泡，用模拟小灯泡开路来进行验证，很快大家都达到了共识。紧接着第二位同学提出；“我们小组的小灯也不亮，但电流表、电参考资料，少熬夜！压表示数都为零”。经几位同学的发言大家统一了意见：可能是除了小灯以外的某个元件开路了。于是我因势利导，向大家提出了一个课题：利用身边的仪器，设计出“如何查找电路中开路元件”的方法。于是各小组热烈地展开了讨论，各叙己见，不断修正完善，总结归纳。在这基础上由我先设计好开路，让各个小组的代表上讲台表演“查故障”。随着代表们的成功表演，同学们由衷的阵阵掌声，将课堂的热烈气氛推向了高潮。这时有同学提出“用另一个小灯来检查开路”的方法：将小灯分别与各个元件并联，若小灯亮了，说明被并联的元件开路了。这个建议具有新意，我即刻请他上台表演。怎奈小灯不管并联在哪个电路元件上，小灯总是不亮，但电流表指针有偏转。于是我第二次将这个难题交给了学生。经过同学的集思广益，反复斟酌，终于找到了症结，明确了电灯不亮的原因在于电流太小。于是大家一致提出了“先将滑动变阻器的阻值调到最小，然后用另一个小灯来检查开路”的方法，终于解决了这个难题。通过这样的活动不仅使学生体验到了探究的乐趣，掌握了研究的科学方法，而且促进了思维能力和动手能力的提高。三、激发学习兴趣，培养科学态度在教学过程中师生之间的关系是诸多关系之核心，师生始终处于相互影响之中。只有在民主、和谐的课堂气氛中，学生才能积极主动地参与教学，只有通过师生之间的积极的相互交往，学生才能既发展各自的个性，又能达到规定的教学目标。在整个教学过程中学生直接参与了问题解决的全过程，始终处于积极主动的地位。教师及时的点拨，适时的鼓励，耐心地聆听，以商讨的口气、赞许的目光、肯定的手势，给学生以支持、鼓励，让学生感受到成功的喜悦和被别人认同的满足感，深感自身的价值，产生了对教师的信赖和崇敬，进而产生了对科学的热爱，促进了学生健康人格的形成。同时这种良好的气氛，极大地激发了同学们的兴趣。良好的学习氛围，激励了同学们学习的热情。我认为同学们这种自觉的寻求答案的学习热情，不懈地向知识宝库索取知识的学习态度，和主动获得知识的学习能力，这才是我们教学的真正目的和成功的标志。实习目的范文2关键词：化学实验学习目标规划落实一、有效规划和实施化学实验的学习目标的研究背景化学的学科特征告诉我们，化学是一门以实验为基础的自然科学。因此化学实验在学科学习中占据着及其重要的地位，它不仅是化学学习、研究和发现中最重要最基本的手段之一，也是全面塑造学生的化学科学素养方面的一个重要环节。但在目前中学化学学习过程中，我们的老师更多的是注重引导和组织学生进行系统化的的化学知识的学习，而降低了对学生化学实验能力和良好习惯养成的培养和训练目标的要求和落实。从目前各年级和各版本的化学教科书的编写和对化学实验的编排来看，基本上都把它当作一条学习暗线分布或渗透在化学知参考资料，少熬夜！识目标体系的学习过程中，也就是说，它仅仅是一个帮助学生更好的理解和掌握化学知识的学习手段和策略而已，并没有把它上升到一个化学学习的必需目标和基本技能的高度来认识。由此所引发的问题是：化学实验的学习目标不够完善，针对性不强，系统性差；教师的重视程度不到位，教学设计过程中经常因种种原因和理由给与忽略。但无可厚非的是化学实验能力和良好习惯的养成教育的地位和作用就好比一个孩子的良好行为习惯的养成教育对他成长历程的影响一样。为弥补化学教科书的编写和化学实验的编排对引导化学实验学习的不足，教师需在设计学生的各学年、学期、单元乃至课时的学习计划、目标、环节、反馈内容等都很有必要的加入一个科学系统的有关化学实验能力和良好习惯的培养和训练目标的规划和落实程序。二、有效规划和落实化学实验学习目标的策略研究（一）总体规划。我们可以将良好的化学实验能力和习惯的培养和训练目标整体规划为如下：将初中化学学习阶段规划为良好的化学实验能力和习惯的学习阶段，将高中化学学习阶段规划为良好的化学实验能力和习惯的修补阶段，将大学的化学学习以及之后的化学的研究或从事化工生产和社会生存规划为良好的化学实验能力和习惯的实践阶段。而各阶段的具体落实策略就必须依据各具体学习阶段的学习特点来具体选择和操作。但无论哪个阶段，都要都要充分挖掘化学学习素材中的各实验因素，发挥教师的教学智慧和学生学习的特点，将事先规划好的整体化学实验能力和良好实验习惯的培养和训练目标有机并巧妙地结合和渗透到学生化学学习的各个环节之中，并且要使化学实验能力和良好实验习惯的培养目标具备循序渐进性、延续性、准确性和可测性的特点。（二）初中化学实验的学习目标的具体规划。1.学年目标的规划。学年目标即通过老师的精心辅导，学生认真学习一年之后，学生的化学实验水平应该达到一个什么样的标准。如初中化学课程标准关于初中一学年的化学实验的学习目标具体规划为：能严格遵守化学实验室的规则和初步形成良好的实验工作习惯，使自身的实验技能合符一定的要求。具体要求如下：（1）能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作（2）能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作（3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质（5）初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。（6）初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。2.化学实验的学期学习目标的规划。学期目标即通过一学参考资料，少熬夜！期的学习，学生需要具备的化学实验能力水平。如初中上学期的实验学习目标的规划——学习化学实验室的规章制度和撰写化学实验报告、懂得应用对比实验进行实验探究和具备实验现象的观察、记录、分析和实验结果的初步推理的能力，能识记初中上学期所需的常见实验仪器的名称和使用要领和初步学会相关的实验基本操作技能。上学期所需的常见实验仪器包含试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、量筒、集气瓶、药匙、镊子和托盘天平。相关的实验基本操作技能具体包括取用药品，使用和连接简单仪器，加热和称量物质，洗涤仪器，制取、收集、检验气体、过滤和制气装置的气密性检查。初中下学期的学习目标的规划——养成严格遵守化学实验室的规章制度和书写化学实验预习报告的习惯，同时能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液、稀释浓硫酸、测定溶液的酸碱性和pH值；能初步根据某些性质检验和区分一些常见的物质如二氧化碳、酸、碱和碳酸盐等；能使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。3.化学实验的单元学习目标的规划。单元目标即通过具体某一个单元的学习之后，学生需要掌握哪些实验技能，掌握到什么程度。比如人教版九年级上第一单元的化学实验的学习目标确定如下：初步学会观察化学实验现象的步骤和方法；懂得怎样通过化学实验探究一种物质的物理性质和化学性质；认识对比实验；识记常见化学实验仪器的名称和使用要领；学习化学实验室的规章制度和药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作方法和要领。4.化学实验的课时目标的规划。化学实验的课时目标是具体到一节化学课对化学实验的学习目标的确定。比如人教版九年级上第二单元课题3制取氧气的第二课时的化学实验学习目标为：能说出实验室用高锰酸钾制取氧气仪器的名称以及装置的特点、实验步骤、操作要领等，练习连接仪器的基本操作，能动手制取一瓶氧气并进行氧气的性质实验——木炭和铁在氧气中燃烧。（三）初中化学实验的学习目标的具体实施。1.教师的备课教师备课时应注意强化对化学实验目标的培养意识。最好先确立好学生的化学实验的学习目标和要求。确定时要先分清实验学习的目的是学习技能，还是学习实验探究方法。如果是学习实验技能，则要求学生要以听讲为先，操作训练为后；如果是学习实验探究方法则要要求学生重在过程、重在感受、重在方法掌握，不在结论。所以学习目的不同，学习要求也不一样，老师的引导方法也不同，教学重点也要有所侧重。备课时应给与充分的重视。最好是对教材中的所有实验内容、学习目的、学习时间、学习方法以及借助的单元和章节做一个学习目参考资料，少熬夜！标的整体清单以便学生更有计划和有针对性的学习。2.学生的学习兴趣是最好的学习动力，动手实践是最佳的学习方式，老师的示范和榜样作用是最不容忽视，而生动有趣的课堂学习的最好的保障。将事先规划好的化学实验学习目标有机的结合到具体的化学学科学习环节中，千万不可纯粹为了学化学实验而学化学实验。化学实验是进行科学探究的重要方式，化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。3.学生化学实验的学习目标的达成结果的反馈和评价反馈和评价的目的是为了真实准确的把握学生对化学实验的学习目标的达成程度。具体的方法很多，比如课堂上可以采用学生上台演示的办法来反馈具体学生的操作规范程度；也可以在学生分组实验过程中，老师用拍照的方式捕捉好的实验操作和不良的实验操作习惯或方法等，然后用幻灯片的形式给与展示和点评等效果甚好的反馈策略和方法。再如，单元测试中加入考查实验能力和实验素养的笔试考查内容，象各市、地、区中考化学试卷中都有很大的比例的有关这方面的考查内容也很好。总之，只要我们精心设计，用心辅导，化学实验的学习肯定能取得重大的突破。参考文献[1]中华人民共和国教育部制订。全日制义务教育化学课程标准（实验稿）人民教育出版社[2]郑长龙。化学实验教学新视野[M].北京：高等教育出版社[3]李梨文。如何培养学生良好的实验习惯。考试周刊实习目的范文3关键词：CAM实习数控编程实践环节项目教学法CAD/CAM技术是21世纪机械制造业的先进技术。使用三维CAD/CAM软件，在设计了三维零件模型后，可以规划加工工艺并自动生成数控加工代码，为复杂零件的数控加工