语言文字活动方案(案例)精选5篇

语言文字活动方案(案例)精选5篇活动的举办并不是一件简单的事情，我们要开始写本次活动的活动总结了。通过写活动总结可以更好的积累活动经验，为下一次活动做准备。所以说本次的活动总结一定要好好写，分享我们的心得体会。那么，您有好的方法写好1篇好的活动总结吗？网友陆续为大家分享的“语言文字活动方案(案例)精选5篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。语言文字活动方案【第一篇】2017-2018年宅刘中心小学语言文字工作活动方案九月份一、全校师生再次学习《中人民共和国语言文字通用法二、第十六届推普周活动。十月，我们将组织一至三年级的讲故事比赛。十一月份组织三年级学生英语朗诵比赛。十二月份组织全校各年级的书画大赛。三月份一、对全校教师进行“标点符号用法”的学习培训。2、统计学校无普通话水平证书的工作人员，积极报到参加培训考试。四月份一、全校各年级开展以“规范语言文字”为主题的板报比赛，评比打分并列入班级考核分内。二、对学生进行“常规别字，易读错字”的测试。五月份一、对全体教师进行“普通话、规范字”的培训和测试。二、校园内设立标语牌“推广普通话，书写规范字”营造规范语言文字的气氛。3、教师和学生应检查校园内不规范的字词。6月1日，学生们收集身边生活中的不规范词汇。二、征集学生作品，橱窗展示。语言文字活动方案【第二篇】1、4月23日，是“世界读书日”。借助“世界读书日”的东风，我区再次开展小学生读书活动，进一步推动我区小学生读书新高潮。2、促阅读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。教师印发《给家长的一封信》，继续向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。教师利用班会时间，向学生发出“第四届龙岗区小学生读书活动”的倡议。组织形式：①街道教办组织所属公办小学的比赛。拟每所公办小学各个年级派1—2名学生参加。（说明：如一个年级2—4个班的，派1名学生参加；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。）竞赛时间一结束，教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍老师处。②区教研室组织直属学校的比赛。拟每所直属小学各个年级派1—2名学生参加。（说明：如一个年级2—4个班的，派1名学生参加；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。）竞赛地点：街道教办确定街道比赛的地点，直属学校比赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。根据各年级成绩高低的排列情况，按10%、20%、30%的比例评选出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推荐参加省、市的“阅读之星”的评选。1、“自愿”是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为（学校出资购书除外）。2、学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动，但在宣传时，要注意方式方法。同时，教师在《给家长的一封信》、向学生发出的倡议、回答家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上，要认真斟酌，切不可含有硬性规定或强制推行的意思，容易令人误解的话语也应尽量避免。3、除了对积极参加读书活动的学生进行评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。语言文字活动方案【第三篇】万宝山镇中心小学1、活动意义普通话是中华文化的重要组成部分，弘扬普通话是每个公民的义务。本届普通话推普周我们总结上一届普通话推普周的工作经验，学校指派专人负责语言文字工作，还制定了学校语言文字知识学习计划，安排学校语言文字的推广活动，进一步规范了校园用字，弘扬了中华文化。二、活动安排结合本校实际情况，以“说好普通话”为主题组织开展了一系列形式多样、内容丰富的教育活动，进一步深入贯彻落实语言文字工作，增强了全体教职工对规范使用语言文字的意识，创设了和谐的校园文化氛围。具体安排如下：1、我校每天坚持让学生诵读。学生的读书声响彻整个校园，不仅规范了学生的发音，而且促进了普通话的发展。有时候很简单的一个字在不同地场合下就有不同的读音，表达出不同的意思，很容易读错、混淆，同学们也认识到中国文化几千年的历史悠久，确实耐人寻味。2学校领导和全体语文教师要在学校内布置宣传标语和各种标牌，并及时纠正文字规范；注重文化环境的布局，增加宣传标语和招牌。推普周期间，我们及时将语言文字宣传挂图张贴在了显要的位置，并在全校范围内进行宣讲，使得校内参与推普的积极性很高。3、举办“语言文字知识问答”，参赛选手主要是四、五年级学生，对表现优异的学生予以嘉奖，在全校起到模范带头作用。2016年9月语言文字活动方案【第四篇】一、指导思想正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点，结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向，使学校语言文字工作上一个台阶。二、主要工作(一)学校工作在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创语言文字示范校奠定基础。(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。教师活动1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。2、在教师队伍中开展普通话是教师的职业语言为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。3、利用教师会议时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力;9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查;10、开展教师课堂教学用语规范化调查。(推门听课)学生活动1、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍，特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率;4、加强传统校园活动如运动会、元旦文艺汇演等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：(1)诗朗诵比赛;(2)书法比赛;(3)征文比赛;(4)演讲比赛。(三)发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：1、语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。语言文字活动方案【第五篇】活动主题：中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。在快快慢慢主题大环境下，选取琅琅上口的绕口令，来作为推普周活动，培养孩子流畅表达，并以此激发孩子对绕口令的兴趣。●绕口令：《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)以及平、翘舌音：zh、sh1、观察背景图，说清背景物体名称。2、出示小动物、排队，念念。3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。1、教师交代名称、示范朗诵。2、幼儿跟学，注意念准字音。1、说说绕口令的特点。2、教师示范快节奏念一遍。3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。●绕口令：《虎和兔》“坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚，想吃小兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎到处找兔兔。兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的'字音。2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动过程：1、用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。2、边讲解绕口令边提问：“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”4、幼儿与老师长接龙朗诵绕口令。二“我教弟弟妹妹普通话”●各班利用游戏活动时间自主安排，进行了“大带小”活动，到小班为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，活动形式，集体、小组、个人均可，以引起小年龄孩子学说的兴趣。●大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。丰富班级区域环境。丰富图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类，使幼儿对阅读图书感兴趣，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的普通话表达能力。辅导普通话薄弱幼儿。鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚，每位老师与班内普通话比较薄弱的幼儿结队，做好辅导工作。为进一步增强语言规范意识、推广普通话参与意识，加快普通话在我园的推广普及进程，为幼儿营造一个良好的语言环境，我们将在日常的生活学习活动中一如既往的说好普通话，用好普通话，使推普工作长久有效的开展起来