微课堂分享活动总结【精编5篇】通过参考下载样板文章可以拓宽我们的思路,样板文章的构建方式是我们值得效仿的典范,您最近在寻找高水平的杰出样板文章吗?编辑强烈建议参考下载这篇“微课堂分享活动总结【精编5篇】”,它可以提供许多有益的内容,以下内容仅供参考,希望大家详细参考下载!微课堂分享活动总结篇【第一篇】为了扎实开展创建人民满意学校活动,加快素质教育和新课程改革进程,现对20xx-20xx学年度上学期53中高效课堂赛课活动进行总结。本次赛课活动领导高度重视,一线教师积极参与,目的明确,积极开展“有效教学高效课堂”的教学改革活动,积极完善以“导学案”为载体的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。增强教科研意识,提高课堂教学效率。本学期共有54位教师参加了赛课活动,另有8名教师因为外出学习或因年龄大按学校及上级规定没有上课。有127位教师和领导参与听评课,其中听课次数在20次以上的教师有80位,听课次数在25次以上的教师有34位,听课次数在30次以上的教师有7位。评课次数在15节以上的教师有57位。评课次数在20节以上的教师有27位。本次赛课活动,也得到了区领导的关心,我校教师更是踊跃参加,全体教师积极听评课。参赛的54位教师及各学科组更是精心准备,展示了本人和学科组的风采。本次赛课活动主要优点:1、充分发挥学科组教研组集体智慧,围绕本学科组本学期的课例研究主题集体备课,参赛教师及听评课教师受益匪浅;课例研究主题在课堂中体现比较明显。2、参赛教师绝大部分能利用导学案,“先学后教、当堂训练、以学定教”。导学案应用到位,学习目标具体、明了,可操作性强。教学设计符合学校高效课堂要求,重难点把握准确,习题设置有梯度,课堂比较流畅,学生参与度比较高。课堂效果明显。3、教师能从教学实际出发,转变教材观念,对教材进行科学有效的整合,不唯教材,能够创新使用教材。教学内容紧密联系学生的生活实际,激发学生积极思维。根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学手段,合理运用教学媒体。4、课堂教学体现了新课程标准和新课程理念。此次54节参赛课不同程度的体现了新课程标准和教师教学行为的转变,教师的角色逐步由“教”转化为“导”,学生的角色逐步由“听”转化为“学”,课堂不再是教师一味地表演和展示自我的场所,“以学定教”、“从学生问题出发”、“自主学习”,正在成为教师教学中的自觉行动。教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。学生学习的主动性增强了,课堂氛围更加融洽活跃了;学生读书的时间多了,发言的多了,互动的多了;课堂由过去教师的“一言堂”变成了现在师生的“群言堂”,由教师的一人讲解变为师生的共同探讨,“自主学习”、“合作学习”、“当堂训练”成为了课堂教学的主旋律。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生,也就是“把课堂还给了学生”,我们的课堂再也不是坐在那高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。存在问题:1、部分教师的课堂中小组合作学习流于形式,小组成员分工不明确,随意性、随机性强。(只有当独立阅读和思考无法解决而产生交流需要的时候,小组合作交流才有必要和意义。)2、部分教师的课堂中自主学习环节停留在浅层次上(表现在在课本中找现成答案等),学生不能自主学习去思考。3、个别教师语言不够简练,重复性语言多。4、学生主体作用没有充分发挥出来,课堂上不能放手给学生,有些课堂很活泼,但学生思考沉静时间少,学生表述的时间、机会少。5、课堂上时间分配不尽合理,显示出个别教师调控课堂的能力不足。建议:1、明确学生是学习的主体,课堂的主人,教师是学生和课堂的导引者。把学习的权利还给学生,把思考的时间还给学生。课堂上把交流和展示作为一个重要环节。2、“课改是学生的事,要发动学生,光动教师没用,不能就技术而技术,给马车换发动机是没用的。”各班要把学习小组建设做为高效课堂建设的关键来抓,要选拔好学习小组组长,小组成员要分工明确,职责清晰。学习小组长是学习小组的火车头、动车组,要善于利用学习领袖,把任务下放给小组组长。要让每个孩子有机会当组长,都有不同的角色体验。要敢于给学生展示,敢于直面问题,敢于及时反馈。围绕反馈来做,要做好课堂测评,当堂事当堂毕。要牢牢记住:学习是学生自己的事!自己的事就让他们自己作主。课改就是变“二传”为“一传”,就是让学生直接和知识对话,就是让学习发生在学生身上。课改就是变“配餐制”为“自助餐”,解决教学成果对教师的依赖性。3、学习目标的制定要具体、明确,有可测性,问题的设置要有梯度,教师“主导”不等于“主演”,注意把握“指导”的时机。4、教学形式应多样化、灵活化。课堂没有彩排,每一节都是现场直播,出场费低,收视率低,观众兴趣低。因此,我们今后的课堂教学形式应多样化、灵活化。教学不能只是教师的讲授,还应包括学生的独立自主探究,集体研究,小组讨论或先学生独立研究再相互交流,或带着问题自学等多种方式。这样有利于激发学生的学习积极性。5、多听课、多反思。京剧大师梅兰芳说过“不看别人的戏就演不好自己的戏。”多听课、评课,既是一种积极主动的学习,又是一种比较研究,是一条快速成长的捷径。作为教师,我们不缺乏经验,缺乏的往往是反思经验的能力。最后用一句话与大家共勉:心态决定结果,用心成就未来,细节决定成败微课堂分享活动总结篇【第二篇】自从20xx年9月以来,我校把打造高效课堂做为学校的首要工作,落实好教体局和中心校的相关规定,做好“先学后教、当堂练习”的高效课堂构建工作,结合我县教学改革,努力探索提高教学质量的措施。下面就我校这段时间来的具体工作总结如下:一、领导重视,建立组织实施机构。构建高效课堂一直是学校追求的目标,因此,从中心校到学校领导都非常重视,及时成立了以张国普校长为组长的领导小组,制定了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创建促高效课堂模式建立的实施方案,方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任。二、加强校本研训,转变教育理念。学校充分利用每周的教研的时间,把教研落到实处,以此作为理论学习契机,校长亲自主持和教研,向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新信息,开阔了教师的视野,确立了科研兴校,科研立校的目标。通过几周的培训,老师们逐步转变了陈旧的教学观念,认识到教育发展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面,学校针对本学期的教研重点,利用发材料,搞研讨,教研组长例会,组织专题会议,召开全体教师会等多重形式,使教师对“先学后教当堂练习”教研有了充分认识,主动制定研究方案,积极搜索各种研究材料,加强学习,每位教师都写了学习心得体会,并积极参加教研组组织的反复磨课活动。全员参与教研研究,促进了教师整体理论水平的提高,高效课堂的观念深入人心。三、搞好相互学习和二次培训积极组织教师走出去,开学以来,我校已先后组织教师认真学习高效课堂的理论经验,学习期间,要求做好详细的记录,写好总结和心得体会。针对“先学后教当堂练习”教研促高效课堂创建活动中的的重难点,学校把实际活动中各环节出现得问题转化为课题,把经验转化为课题,进行更深入的研究,在这个活动中,为了更好的使研究取得实效,学校要求每位教师有针对性的带着问题和困惑进行交流探讨,做好精品课示范教学。以多种形式开展校本研就,使理论学习与模式创新更好的源于教学实际,又更好的服务于教学实际。我校通过开展“高效活动”活动,打造了一支锐意改革,勇于创新教研团队,培育出创新教学策略,改革教学方法,轻负高效的教学能手,加快我校新课改的步伐,为进一步提高我校教学质量,推动我校教育教学科学、持续、均衡发展打下坚实基础。微课堂分享活动总结篇【第三篇】课堂即生命,是教师、学生延续,发展生命的地方,若将善待学生生命落实到课堂之中,课堂定然是鲜活的,富有人性的。作为教师,我们就要把课堂真真正正的还给学生,要相信学生能够在他们的课堂天地里创造出生命的奇迹,让他们通过教师的引导进行向善向上的情感体验,进而获得属于他们自己的独特的心灵感悟。实施德育课堂以来,我校在各各方面都取得了一定的进步,取得了一定的成效。一、我们的办学理念关注学生成长,促进学生全面发展,快乐学习,面向全局,尊重学生个性;坚持德育导向,强调文化教育,以学生为本,师生共同成长,打造德育课堂,建设幸福和谐校园。2、我们在德育课堂建设中的主要实践我们认为,打造道德课堂,眼光不能仅仅盯着课堂,道德课堂是一个系统的、全面的工程,需要学校各个方面的协作和统一。因此,我们围绕德育课堂建设做了以下工作。1突出德育在学校教育中的核心地位,坚持德育导向。德育是学校教育的核心。做好德育工作,学生就会有学习的目标和动力,最大限度地挖掘和激发学生学习的主动性。实践中,我们不断强化德育在学校的核心地位,积极发挥德育的引领作用,探索并不断完善、构建了富有我校特色的“一会两课三讲话”、“班级德育档案”和“社会、家庭、学校三结合”的德育模式。一期是每学期举办两到三次的大型主题班会,高举主题,对学生进行爱国主义、理想信念、人生观、价值观的教育;两课就是每周一次的团课和班会课,强调德育从身边小事做起,引导学生践行《守则》和《规范》,因势利导、潜移默化,开展养成教育,不断矫正学生的思想和行为;这三次演讲是每周一升旗仪式上的领导讲话和每天班主任的讲话。思想教育基本上是无缝的,德育是全覆盖的。我们还把建立班级德育档案作为德育工作的主要内容,为每一个学生建立德育信息卡和综合素质评定手册,记录学生进步的点点滴滴,激发学生创先争优的意识。坚持“社会、家庭、学校三结合”的德育模式也是我校德育工作的一个亮点。我们在开好每学期一次的家长会、办好家长学校的基础上,积极引导学生开展社区服务、义务劳动,培养学生的奉献意识;我们要求班主任和每一个任课教师积极进行家访,有效使用手机家长学校和校信通等现代家校联系平台,积极开展与家长的沟通;我们还坚持把德育和学生的社会实践结合起来,组织学生参观绿博圆、河南博物院和郑州博物馆、科技馆,开阔学生的视野,增长学生的见识.2提高校园文化品味,营造学术氛围,重视文化教育。校园文化建设是教育发展的时代要求。我校原来基础较差,校园环境与教育事业的发展和育人需要不相适应。近几年来,学校领导班子形成共识,压缩不必要的开支,加大校园文化建设的投入力度,使学校面貌和校园环境实现了根本改观。1抓好硬件建设,提高校园文化品味和质量。2组织文学社团和学科兴趣小组,突出校园文化的内涵和教育功能。同时,大力推进班级文化建设,实现特色班、一景一品的预期目标。三。开展多种主题活动,积极创建学术校园。我们坚持适时开展各种主题教育活动和文艺体育活动,坚持上好体育、**、美术课,办好春、秋季运动会,开展冬季阳光体育工程,确保学生每天在校体育活动不少于一个小时;每年坚持举办新年文艺晚会;坚持开展“5·12抗震避险演练”和“11·9消防演练”;坚持开展演讲、书法等活动,强化活动的教育功能,促进学生身心协调发展。同时,我们最大限度地利用学校的图书资源,坚持开展师生之间的读书活动,使校园充满书香,积极创建书香校园。3探索特色教学模式构建高效德育课堂我们不断探索富有我校特色的教学新模式,积极建设高效课堂、道德课堂。我们的做法主要包括:1、思想重视、领导到位学校高度重视德育课堂建设,把德育课堂建设作为提高学生素质和办学质量的重要举措。学校成立了由校长任组长、由教导主任担任副组长和各教研组长参加的道德课堂建设领导组,负责道德课堂建设的规划、组织和实施。制订具体实施方案和激励措施,确保德育课堂建设的有效实施。2.加强教师队伍,建设一支强大的教师队伍兴教必先强师。我们把教师队伍建设作为道德课堂的基础,抓好教师成长各项措施的落实,提高了全校教师的思想和业务素质,为道德课堂建设提供了强有力的基础。具体体现在:1加强师德教育。从教师职业道德入手,全面提高教师思想道德素养,使全校教职工具备高尚的师德、健康的心理、健全的人格、奉献的精神,锻造了一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。2加强理论学习和业务培训。我们先后组织教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和郑州市教育局关于构建道德课堂的实施意见,学