心理健康部工作总结范文【汇集4篇】

心理健康部工作总结范文【汇集4篇】时间已经悄悄的和您擦肩而过，留着的只有记忆在某一段时间之中，我们经历了很多的事，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？为此，网友从网络上精心分享的“心理健康部工作总结范文【汇集4篇】”，希望您能从中找到有用的内容！心理健康部工作总结【第一篇】本学期学校的心理健康工作紧紧围绕本校德育工作要求，根据学校实情，运用心理健康教育理论和方法，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生形成健全的人格，促进学生身心全面和谐发展。我校目前有心理健康教师6人，均持有XX市心理健康教育教师上岗证，其中一人是国家级二级心理咨询师。我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训，本学期在校领导的带领下，心理健康教师参加了XX市级心理健康教师培训1次，参加XX市级心理健康教师培训2次，都获得了专业提升。我校组织教师积极参加心理健康论文比赛，1人获XX市心理健康论文比赛二等奖，1人获三等奖。我校在初一年级开设专门的心理健康课，一周一节，学习心理知识，营造轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性。在课堂的氛围中，引导学生培养健康愉快的情绪，形成健康人格。本学期，我校承办市级心理健康评优课初赛和复赛活动，沈月芬副校长的《我与情绪共舞》夺得XX市评优课一等奖。2、开设心理健康专题讲座。我校邀请了“中国学生心理成长网——感恩励志教育演讲团”青年应用心理学专家、青年励志演说家、青少年教育专家、心灵成长导师张泽来校作《让爱你的人为你自豪》为主题的大型感恩励志演讲会。3200多名沙一中的师生以及学生家长聚集在学校操场聆听了本次报告。3、开放“阳光小屋”心理辅导室。我校心理咨询室继续使用预约机制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教师进行值班，接待学生个体咨询，及时帮助学生解决心理困惑。本学期心理咨询23人次。本学期，学校添置了“沙盘”辅助心理咨询，来咨询的学生体验沙盘世界的乐趣，在沙盘的世界中体验自我，对心理咨询起到了很好的辅助效果。4、建立心理档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立心理档案。调查结果显示，初一年级大部分学生心理健康情况良好，个别有问题的学生由心理咨询室协助班主任做好心理疏导工作。5、心理剧是我校的传统节目，在积极开展校内心理剧活动的同时，积极选送优秀节目参加大市级评比，本学期，我校制作的校园心理剧《青春进行曲》获得XX市二等奖。家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。我校注重家校联系，除了开展心理健康励志讲座外，我校专门印制家庭教育学习材料，定期发放给家长，以此来提高家庭教育的内涵和质量。为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，本学期添置了“沙盘”、电脑、照相机等设备辅助心理咨询，添置适合学生阅读的心理书籍，添置了沙发等设施，使心理辅导室更加漂亮、温馨。学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生心理调控能力，自我约束能力均有较大提高。现总结如下：一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识。我校从提高对学生心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。1、从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、调查问卷、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。2、我校利用班主任会议对班主任进行心理健康教育知识培训。平时推荐一些文章印发给老师进行学习，帮助老师掌握一些辅导技巧，帮助班主任上好班会课，对学生进行心理疏导。3、从学生抓起，结合升旗仪式，通过国旗下讲话的内容来认识心理健康教育的重要性。加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。二、采取多种形式，拓展心理健康教育渠道。1、集体教育和个别辅导相结合。学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理咨询活动，及时解决学生的心理问题。2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识未来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展提供良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校心理健康教育的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培养学生健康的心理和健全的人格，保证学生身心全面发展。心理健康部工作总结【第二篇】近年来，心理健康问题逐渐受到社会的关注，小班儿童的心理健康问题也越来越引起家长和教师的重视。在积极推进小班心理健康工作的同时，我们也积累了一些心得和经验。一、认识小班儿童的心理特点小班儿童年龄较小，自我意识、认知能力和情感控制能力仍处在发展阶段。他们的心理敏感期比较长，情绪易受外界影响，容易发生焦虑、抑郁、孤独等问题。二、怎样建立良好的心理健康环境我们认为，小班心理健康工作的核心在于建立良好的心理健康环境。为了实现这一目标，我们采取了以下措施：1.营造和谐的家庭氛围孩子们的心理健康往往受到家庭影响，我们鼓励家长在家庭中营造和谐、温馨的氛围，以增强孩子的安全感和自信心。2.创建良好的班级文化班级是小班儿童的第二个家，我们认为，良好的班级文化可以为孩子们创造良好的学习和生活氛围。因此，我们注重班级文化的建设，营造“尊重、爱心、关爱”等价值理念，同时鼓励孩子们在班级中形成积极向上的互动。3.提高教师心理素养小班儿童的心理健康问题需要教师具备高水平的心理素养，教师本身的心理健康水平越高，就越有能力引导和帮助孩子们解决问题。因此，我们建议教师要不断提高自己的心理素养，不断学习新知识，增强自己的专业水平，才能更好地发挥自己的作用。三、如何解决小班儿童的心理健康问题1.提供支持和关爱孩子们对成人的支持和关爱非常依赖，学校和家长应该积极提供支持和关爱，帮助孩子们更好地适应环境和社交。2.启发他们的自我意识小班儿童的自我意识发育需要时间和启发，教师可以通过课程、互动等方式启发孩子们的自我意识，帮助孩子们发展健康的人格。3.提高孩子们的情绪控制能力情绪控制是心理健康的重要因素，教师可以通过游戏、绘画等方式帮助孩子们提高情绪控制能力，同时，家长也应该和孩子们建立爱的沟通桥梁，让孩子们有安全感和被关注的感觉。最后，在小班心理健康工作中，我们发现，只有团结协作，才能做好心理健康工作。学校和家庭应该紧密合作，把小班儿童的心理健康问题放在首要位置，为孩子们的健康成长做出积极的贡献。心理健康部工作总结【第三篇】小班心理健康工作总结简短小班是幼儿园中非常重要的一环。这里有我们可爱的宝宝，也有着他们成长的脚步和成长的过程。因此，对小班的心理健康工作要尤为重视，才能确保孩子们能够健康快乐地成长。一、班级管理方面在小班的管理中，一个班级应该有一个清晰的管理体系。小班老师应该建立一个严格但公正的班级制度，对每一个孩子都一视同仁。在班级管理中不应该对孩子们有所歧视，应该让孩子们建立起互相尊重和帮助的环境。二、情感管理方面心理健康的基本第一步就是情感管理。小班的孩子们还年幼，他们对情绪的控制能力很弱，如果不给他们提供正确的情感管理，就可能会被忧虑、孤独、恐惧等消极情绪所侵扰。教师要多关注孩子们的情感状态，帮助他们排解负担。三、能力培养方面小班的老师应该鼓励孩子们多尝试多玩耍，丰富孩子们的生活经验，发掘他们的天赋和兴趣。在教育孩子们的时候，应该注意他们性格的特点，了解他们自己的兴趣爱好，让孩子们在学习中能够快乐地发展自己的能力。四、家庭支持方面家庭作为孩子们成长过程中的重要参与者，应该承担起与教师共同管理班级的责任和义务。家长应该关注孩子们在幼儿园的学习情况，协助老师对孩子们进行情感上的关心和照顾。家庭支持是小班心理健康工作的最大助力。总之，小班的心理健康工作是一项非常重要的任务。教师应该注重孩子们的情感和能力培养，建立良好的班级管理体系和情感环境，同时和家庭共同承担起育人责任和义务。只有这样，才能够让孩子们健康快乐地成长。心理健康部工作总结【第四篇】小班心理健康工作总结本文旨在对小班心理健康工作进行总结和回顾。我们班级积极推行心理健康教育，以实现让学生心理更健康、人格更完善的目标，一年来我们付出了许多努力。一、情感沟通班级中，我们重视沟通，鼓励学生坦诚表达自己的想法。在改善学生关系方面，我们采用互动游戏、小组讨论等方式，帮助学生建立积极互动的关系。我们也时常会邀请家长前来讨论孩子的学习、生活情况，并向家长倾听他们对孩子教育的意见。二、疏导焦虑针对小班学生的心理特点，我们尤其要注意情绪调适。在孩子出现不安时，我们会与他们沟通，了解情况。在不同场景下，我们采用不同的方法，如在考试前，为学生制定复习计划，给予鼓励；在家长会上，为家长提供建议，告诉他们如何帮助孩子缓解焦虑情绪。三、建立自信我们班级很注重培养学生的自信心。在班会和作业上，我们会给学生适当的赞扬和鼓励，帮助他们发现自己的长处和优点。我们鼓励学生参加各种活动，锻炼他们的领导才能，增加经验，建立自信。四、避免比较我们希望每个人都能珍惜自己的特点和价值观。在班级中，我们会强调尊重每个人的不同之处。我们也不会鼓励学生进行比较，避免他们在自我认知上出现不平衡情况。五、营造健康环境最后，我们班级强调维护一个健康的环境。我们控制屏幕时间，鼓励孩子们参加户外运动，推广健康的饮食习惯。我们也保持良好的纪律，避免意外事件的发生，保障学生的安全。总结小班心理健康工作，对一个幼儿来说，是至关重要的。适当的关注和照顾，有助于幼儿的成长和发展。在未来的工作中，我们希望继续关注学生的心理健康，探索更好的方法和方式，帮助孩子们建立良好的心理素质，为他们的未来奠定坚实的基础。