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课题：第四单元第一课《正确认识就业》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解首次就业的重要性，理解就业形势与择业的关系。2、情感态度观念：正确面对首次就业，确立正确的就业观、择业观、创业观。3、运用：能运用正确的就业观处理好学习与未来就业。教学重点：首次就业与职业生涯发展教学难点：就业形势与择业教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。【二】讲授新课第四单元职业生涯发展与就业、创业第一课正确认识就业一、首次就业与职业生涯发展1、首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。2、没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正的实现人生角色的转换。3、首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。二、就业形势与择业1、必须正视就业难调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。2、先就业、再择业（1）首次就业时，择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。（2）再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发现吱声更多潜质，对发展方向有更理性的认识；另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的下一个阶段目标或调整自己发展规划。三、分析四种人才观所带来的就业结果人才—人材—人踩—人裁【三】课堂小结这两节课我们主要学习首次就业与职业生涯发展的关系，在首次就业中我们该如何正确面对就业形势与择业。【四】教学反思这两节课的内容不多也容易理解，为进一步拓展学生的就业视野，我额外让学生讨论关于“人才——人材——人踩——人裁”话题，提升学生的兴趣，教学效果良好。【五】布置作业我们就业应有哪些正确的认识？课题：第四单元第二课《做好就业准备》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解“学校人”和“职业人”两种角色之间的关系2、情感态度观念：理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系。3、运用：能实际努力践行角色转化，掌握求职技巧。教学重点：做好由“学校人”到“职业人”角色转换；中职生社会能力提高的途径教学难点：掌握求职的基本方法教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。【二】讲授新课第二课做好就业准备一、做好由“学校人”到职业人“的角色转换.（一）“学校人”和“职业人”的区别“学校人”“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异。1、“学校人”通过努力学习获取今后能在爱社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色2、“职业人”通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演负责、付出角色（二）角色转换的四个重点角色转换通过两步完成。第一步是在学生时代做好转换的心理准备，第二步是在首次就业后，结合岗位特点，在从十实践中锻炼能力，以下四方面的转换是角色转换的重点，我们应该特别重视：1、成长责任导向向责任导向的转变。（指导学生划书）“学校人”的主要任务是学习，是一个接受知识培养能力的一个过程；“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。2、个性导向向团队导向的转变。3、思维导向向、行为导向转变。“学校人”的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”行为不许出错，是对职业人的基本要求。4、智力导向向品德导向转变。“学校人”以学习为主，“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多是依靠员工之间的精诚合作。二、做好适应社会、融入社会的准备1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展适应社会、融入社会的能力即社会能力，强调在职业活动在中对社会的适应性，是职业能力的重要组成部分之一。社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面能力。2、中职生社会能力提高途径（1）在学习中训练：在校期间，我们应当积极、主动的完成这个转化。（2）在日常生活中训练：平时注意穿衣服得体，训练自己的言行举止，争取给人留下良好的第一印象。三、掌握求职的基本方法1、讲究求职技巧（1）收集就业信息：就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。低年级时，应注重搜集所学专业对应行业以及职业群的信息。高年级时，应注重搜集具体用人单位信息。（2）掌握面视技巧：面视时要注重行为举止，掌握谈话技巧。推测对方心理，展现自我优势。谈话时要口齿清晰，语言流利，语气平和，语言要含蓄、机智、幽默，注意听者的反应。（3）善于推销自己：要根据对方需要推销自己。要扬长避短的推销自己。要多渠道的推销自己。2、在日常生活中为求职者做好准备掌握求职技巧，收集就业信息，善于推销自己3、求职过程在中要保持积极的心态：（1）要正视现实和自我，从实践出发，处理好理想与现实的关系。（2）要敢于竞争，保持良好的竞争心态。（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的态度分析失败的原因。【三】课堂小结这两节课我们主要学习了如何学会从“学校人”到“职业人”的角色转换，学会求职技巧，做好适应和融入社会的准备。【四】教学反思这两节课就教学内容而言贴近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，学生能较好掌握教学内容，但存在学生在践行上不能较好掌握求职技巧的问题，需要在以后的教学中继续深入探索加强这方面的研究。课题：第四单元第三课《创业是就业的重要形式》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解有关创业的政策，理解创业与职业生涯发展的关系。2、情感态度观念：初步形成创业意识，确立正确的创业观。3、运用：尝试在课余时间进行简单的“微创业”实践，编制模拟创业计划书。教学重点：创业的重要意义；创业应做好在校期间的准备教学难点：创业者应具有的素质和能力教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。【二】讲授新课第三课创业是就业的重要形式一、创业的重要意义1、创业时职业生涯发展的飞跃（1）定义：创业是由个人若干联合创办企业并掌握所有权。（2）理论：创业时创立基业、创办事业，通过开拓性思维、创造性劳动建功向新高峰的标志。（3）创业过程是锻炼、提升自我的过程，是不断学习、不断提高、不断发展的过程。2、创业是经济社会发展的需要创业是就业的积极方式，是参与经济社会发展的重要途径。时促进社会生产力发展的重要力量，对经济增长、扩大就业、活跃市场、增加财政收入发挥着重要作用。第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。自主创新是国家发展战略核心，是提高综合国力的关键。人才开发和技术创新上提高国际竞争力的关键。第三，创业能带动就业二、创业者应具有的素质和能力1、创业者应具备的心理素质（1）、独立、自主的心理素质（2）善于交流、合作的心理素质（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质（4）克服盲目冲动的心理素质（5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质2、创业者应具备的能力（1）专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知识和法律、法规运用于行业实际能力。（2）方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力（3）社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力。三、中职生创业优势1、中职生接受了与经济社会发展有密切联系的职业教育，专业定向明确、具体，学习的课程，既具有专业性，又具有实践性，强调操作。2、职业教育强调能力本位，中职生不但学习内容针对性强，而且熟悉相应行为的职业道德和职业能力要求。3、学校组织的社会实践、实训实习等活动以及工学交替的形式，为中职生更广泛地了解企业运作、经营创造条件。4、中职生有务实的创业观念。5、中等职业学校开展了多种形式的创业教育，引导学生在日常学习和生活中调适心理，训练能力，为创业做好准备。四、在校期间的创业准备1、调适心理、提高能力2、学习经营、懂得融资（1）融资是企业筹集资金的行为与过程（2）合作出资，要明确彼此之间的权利和义务，明确合作者的出资额、出资方式以及各自承担的责任，共同经营、共担风险、共享盈利。3、构思项目、编织网络（1）构思创业项目第一，从自己的专长出发，经营熟悉的项目创业项目应有利于发挥自己的长处，要对项目所在行业有比较深入的了解。第二，从市场需要出发，经营有商机的项目。创业项目要从顾客的角度出发，要有相应的顾客群，从服务对象的需求要考虑，要“适销对路”。第三，从自身能力出发，经营里所能及的项目。（2）编织人际网络①广泛有效的社会关系是自主创业的保障。②建立人际网络是训练人际交往能力、合作能力、适应变化和承受挫折能力等社会的过程。【三】课堂小结这两节课我们主要学习了创业的重要性，了解和掌握中职生在未来创业中需要具备素质和能力、中职生自身的优势及在校期间的准备，通过学习对创业有一个更为深刻的掌握。【四】教学反思这两节课的内容不难理解，学生能较好掌握教学的理论知识，教学效果良好；但如何培养学生的创业能力仍需探索。【五】布置作业创业者应具备哪些素质与能力？