毛概心得体会范文实用5篇

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参考资料,少熬夜!毛概心得体会范文实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“毛概心得体会范文实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!毛概心得体会1关键词:实事求是思想;高校;《毛概》教学改革;运用中图分类号G711文献标识码B文章编号2095-3089(2016)34-0011-02《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称《毛概》。《毛概》是通过毛泽东思想基本原理教育,向大学生传授马克思主义立场和原理,进行爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育的课程。在《毛概》中,实事求是就是毛泽东思想体系最根本的原则,它与群众路线、独立自由理论一起被誉为毛泽东思想的灵魂。继承和发展毛泽东思想,以实事求是为根本,按照客观规律办事,是客观真理。这一点,在高校《毛概》教学改革中,同样适用。一、高校《毛概》教学改革现状1.高校《毛概》教学改革原则高校思想政治教育肩负着教化人、培养人、塑造人的重任,高校思想政治教学改革思路是:从转变教学理念开始,以师资队伍建设和制度建设为根本,以优化教学内容为主线,以改革教学方法好手段为突破口,增强教学的说服力和针对性,将大学生培养成合格的建设者和可靠的接班人。这一改革思路适用于所有的思政教育课程,但是,与其他思想政治课程相比,《毛概》具有一定的特殊性,这也决定了高校《毛概》教学改革要遵循一定的原则。高校《毛概》课程的特殊性主要体现在,《毛概》课程距今有一定的阶级属性和鲜明的党性,该课程在教学中必须坚持社会主义方向,对改革开放后流入中国的、腐朽的西方思想文化意识持坚决抵制态度。这也要求高校在《毛概》教学改革中,要坚持其思想性,要尊重学生的主体地位,要坚持实事求是、因材施教的原则,要积极培养学生独立思考、理性思考能力,为学生思想意识、身体并重发展打好基础。2.高校《毛概》教学改革现状长期以来,党中央和国务院都高度关注马克思主义哲学、毛概等课程的改革状况,并就高校意识形态教育多次做出了重要指示。在2015年,中央办公厅和国家办公室先后就高校思想政治工作提出了明确的要求,要求高校按照中央要求,重视广大师生的意识形态建设。教育部重要领导也随之就高校教师的个人修养提出了要求,要求广大高校思政教师在教学过程中,要坚守道德、法律和政治底线,禁止不符合社会主义主流价值观的教材和教学内容出现在高校课堂上,要求广大教师经济传播正能量,以培养学生正确的价值理念。在这样的大环境下,高校积极贯彻落实上级文件精神要求,就高校思想政治教育中参考资料,少熬夜!存在的问题进行了整改,然后借助高校教学改革的东风,开展了思想政治教学改革,改革了高校思想政治教学模式,丰富了思想政治教学内容。为了促使学生健康成长,高校还在思想政治教育中融入了更多的传统文化,同时对西方文化进行了限制,高校思想政治教学面貌也焕然一新。二、高校《毛概》教学改革存在的问题1.改革方向不明确《毛概》课的教学目标主要包括以下两个方面:一是传授给大学生更多的人文社科、党史国情方面的知识,夯实学生的理论基础。再就是用正确的价值观教育学生,使学生树立正确的世界观、价值观和人生观,掌握和能熟练运用马克思主义哲学去改造客观世界。但是,结合实际来看,许多高校在《迈高》教学改革中,都存在教学目标不明确这一个问题,如许多高校在《毛概》课程设置中,都没有根据学生现实需要,合理调整理论课与实践课从比例,教学始终以理论知识为主,教学内容陈旧、老化,也没有根据学生专业特色开设富有特色的毛泽东思想课,教学目标不明确,实事求是思想在《毛概》教学改革中的指导作用没有体現出来。2.教学内容和方法单调毛泽东思概论是马克思列宁主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果,它具有极为重要的历史地位和长远的指导作用。直至今日,在社会主义经济建设和经济体制改革中,毛泽东思想仍起着重要的指导作用,各级党和政府都要在实事求是、群众路线、独立自主思想指导下开展工作。但是,需要注意的是,《毛概》中的许多理论和知识都具有一定的时代性,对于大学生来说,许多知识都具有一定的理解难度。这就需要教师将《毛概》理论教学与社会热点、现实问题结合起来,丰富教育内容,创新教学形式,以提高教学的有效性。但是,受传统的应试教育思想影响,许多教师在《毛概》教学中,都存在“重理论轻实践”的错误认识,教学内容与实际联系的不够紧密,教学方法单调,导致《毛概》课堂教学缺少情趣、气氛沉闷,学生对《毛概》教学不感兴趣。3.教学考核评价方式有待优化长期以来,我国高校《毛概》教学考试与评价都以期末考试这种终结性考试方式为主,不同的是有的学校采取的开卷考试,学生的发挥空间较大。有的学校采取的是闭卷考试法,考试内容和答案都非常客观,对学生的记忆力有★★较高的要求,但是学生没有太大的发挥余地。自从2007年高校课程改革以来,各高校都针对《毛概》教学建立了综合评价体系,统一命题考试、分班命题考试等被应用到《毛概》考试中来。但是,不管是统一命题还是闭卷考试,它们实质上都是教条主义、形式主义考核方式的表现,都脱离了实事求是的范畴,都无法真实、全面反应《毛概》教学效果,它也使得高校《毛概》教学始终停留在“应试”的框架内。三、实事求是思想在高校毛概教学改革中的具体应用参考资料,少熬夜!1.实事求是,树立科学的教学理念毛泽东思想是在同各种错误思想斗争的基础上发展起来的,如毛泽东思想与教条主义、形式主义就是水火不相容的。《毛概》教学的主要目的是使大学生接受毛泽东思想教育、引导和改造,使大学生认识到毛泽东思想在战争年代、和平建设时期的作用和意义。如今,我国已经步入了社会主义发展转型关键时期,受市场经济大环境、多元文化和“互联网+”时代影响,许多大学生都对社会主义主流价值感产生了错误的认识,大学生思想政治教育的复杂性、艰巨性不断提高。要想确保高校《毛概》教学改革顺利进行、取得高效,高校必须以实事求是的思想为指导,坚持正确的改革方向,并在改革中,用马克思主义中国化的理论成果对学生进行思想政治教育,用马克思主义去解释社会主义核心价值体系,争取通过《毛概》教学改革与教学,使大学生认识到毛泽东思想的权威性,使学生理性看待中国转型时期发生的各种问题,使大学生树立正确的价值理念。2.与时俱进,革新教学内容《毛概》是一门思想性、政治性和政策性都很强的课程,也是一门具有与时俱进特质的课程,毛泽东思想活的灵魂在于与时俱进。要想提高《毛概》课程教学的有效性,在教学改革中,高校要根据学生思想状况、发展要求,秉承“实事求是”的原则,针对不同专业的学生开设具有针对性的《毛概》课程,并在教学中将相关理论与历史知识、现实问题结合起来,将更多有用的素材和资料应用到教学中去,以提高教学的针对性。如在文学院开设《毛泽东诗词、书法》教学,在管理学生开设《毛泽东领导艺术》教学,紧贴学生专业方向进行《毛概》教学,以促使学生思想和专业能力并重发展。在毛泽东思想基本理论观点教学中,教师要重点讲述毛泽东思想的历史背景、历史意义,并联系当前时政热点,譬如十八大之后党中央有关毛泽东思想的新提法、新建議,大国关系进展及中央在国与国问题上的新对策等,使学生了解党的执政方针和方向,加深对知识的认识和了解。又如,在讲述中国共产党领导广大人民群众进行革命和建设实践时产生的理论知识时,教师可以将一些名人轶事、典故等应用到教学中去,以激活课堂,激发学生的学习兴趣。3.以人为本,创新教学手法以人为本是新课改的核心,以人为本的根本则是以人为尊,以人为重,以人为先。以人为本是高等教育的价值选择,它赋予了高等教育更加丰富的内涵。“以人为本”与实事求思想具有一定的交互性,两者的交互性体现在,它们都要求高校教学要联系学生实际,因材施教,突出重点,循序渐进,提高教学的时效性。具体到高校《毛概》教学中,高校要抓住大学生成长的阶段性特征,结合当前社会发展转型时公众关注的重要问题、大学生的思想困惑等,不断充实教学内容,创新教学手法,变枯燥、抽象的知识为活生生的例子,变生硬的教条为学生喜参考资料,少熬夜!闻乐见的教学方式,利用互联网、师生互动、案例教学等提高教学的有效性。与此同时,在全校范围内深入宣传毛泽东思想和社会主义价值观,利用微信公共号、宣传栏等进行知识传播,利用《毛概》教学实践活动和社团活动掀起毛泽东思想学习热潮,以拓宽大学生接受知识的渠道,端正学生的认识。4.从实际出发,进行教学评价科学的教学评价,要从学生实际出发。在《毛概》教学改革中,高校要从实际出发,深入研究不同学历层次的学生的特点,充分考虑学生的文理科学习背景、思维特点和知识结构,构建一套科学、公平的考核体系,选择能引起学生共鸣、学生易于接受的教学考评方法。然后,创新考核方式,加大材料分析类主观题在《毛概》考试中的比重,重点考察学生的分析能力和解决问题的能力。在如许多高校在课程改革实施以来,在《毛概》教学中,将学生出勤率、课堂表现、辩论演讲、社会实践等都纳入到教学考核与评价范畴,同时建立了动态试题库,使考题内容与生活实际联系的更为紧密,并在闭卷考试中,采用了口试、答辩等考试方式,将考试重点放在分析性、逻辑性、创新性知识上,尽量避免了答案的唯一性,从而使《毛概》教学考核脱离了“应试”的怪圈,考核结果也更具说服力。综上所述,在《毛概》教学改革中,高校要坚持实事求是的思想,从实际出发去对教学思想、内容、形式和考核方法进行改革,以实现教学、教育与育人的统一,尽快实现教学改革目标。参考文献:[1]陶林,张振。“三个代表”进课堂——《毛泽东思想概论》教学创新之我见[J].南京医科大学学报(社会科学版),2003,03:200-202.[2]项东,陶林。论增强《毛泽东思想概论》课教学实效性的原则与路径[J].山东省农业管理干部学院学报,2012,05:163-166.毛概心得体会2-------------------------------------------------------------------------学习毛概的心得体会本学期,我们系统学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,就所学的知识和自己的认识,我有如下的体会。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就这门课来讲,是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容:其一,是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中,它的产生和发展以经成为中国革命和建设的指导思想过程,也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二,是与现实结合的问题。毛泽东思想不是一个封闭的体系,而是发展的学说。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人,根据参考资料,少熬夜!马克思列宁主义的基本原理,对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括,形成的适合中国情况的科学的指导思想。毛泽东思想这门课程帮助我们学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的历史性飞跃的伟大成果,这对于帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值关和深入贯彻学习“三个代表”思想都具有重要意义,使之成为更自觉的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南,在新的世纪里,立志为改革开放、现代化建设贡献力量。毛泽东思想马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物,是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想的产生,形成有它的社会历史条件,它是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。毛泽东思想的影响时时刻刻都表现在现实生活中。它是改革开放的理论源泉,也表现在空间的拓延上,将成为中国社会主义历史进程的理论原点。学好毛泽东思想,了解毛泽东思想的主要内容,基本原理,掌握毛泽东思想活的灵魂,可以使我们更好的了解中国共产党领导中国革命的建设,把马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验,掌握中国革命和建设的发展规律,以便为建设有中国特色的社会主义服务。学习毛泽东思想概论,还有助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